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        探討企業(yè)管理人員培訓(xùn)思考

        2021-03-01 00:22:43劉芝
        科學(xué)與財(cái)富 2021年28期
        關(guān)鍵詞:管理人員培訓(xùn)企業(yè)

        劉芝

        摘 要:近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),企業(yè)改革的深入以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇,企業(yè)的培訓(xùn)需求日益增加,越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)管理人員培訓(xùn)的重視程度更是愈漸提高。然而伴隨培訓(xùn)風(fēng)潮而來(lái),在培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題則引人思考。本文試圖從企業(yè)管理人員培訓(xùn)現(xiàn)狀、企業(yè)管理人員培訓(xùn)的內(nèi)容及方式、主要問(wèn)題以及措施等方面對(duì)企業(yè)管理人員培訓(xùn)工作進(jìn)行分析和思考。

        關(guān)鍵詞:企業(yè);管理人員;培訓(xùn)

        對(duì)企業(yè)而言,企業(yè)培訓(xùn)是企業(yè)提高管理人員的管理水平和業(yè)務(wù)能力,從而推動(dòng)企業(yè)安全規(guī)范運(yùn)作,提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,為企業(yè)更好更快的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。而企業(yè)的管理人員作為企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量,對(duì)于這部分人的培訓(xùn)更是企業(yè)培訓(xùn)的重中之重。

        一、企業(yè)管理人員培訓(xùn)現(xiàn)狀及其重要性

        (一)企業(yè)管理人員培訓(xùn)現(xiàn)狀

        近幾年來(lái),各大企業(yè)為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要,以全面提升企業(yè)整體素質(zhì)水平為目標(biāo),在參考借鑒了其他領(lǐng)域的培訓(xùn)方式和內(nèi)容,結(jié)合企業(yè)自身的性質(zhì)與特點(diǎn),廣泛地開(kāi)展了各式各樣的培訓(xùn)活動(dòng)。但是由于管理人員在業(yè)務(wù)上的交叉性,導(dǎo)致更高管理層意見(jiàn)分散等諸多因素,在對(duì)于培訓(xùn)的認(rèn)知、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等方面存在一定的誤區(qū)。

        (二)企業(yè)管理人員培訓(xùn)的重要性

        有效地企業(yè)培訓(xùn),特別是有效地企業(yè)管理人員的培訓(xùn),能夠在很大可能性上增強(qiáng)對(duì)企業(yè)人力資源的利用率。在一定程度上不僅可以避免由于人力資源浪費(fèi),亦或是人力資源素質(zhì)低下帶來(lái)的企業(yè)損失,而培訓(xùn)更是為企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,發(fā)展人力資源夯實(shí)良好地基。

        而管理人員作為一個(gè)企業(yè)的中流砥柱,一般性的企業(yè)培訓(xùn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果說(shuō)僅僅是為了培訓(xùn)出“能用”的管理人員,這樣很可能會(huì)造成管理人員與符合有利于企業(yè)發(fā)展要求的管理人才的目標(biāo)大相徑庭。雖然這樣的管理人員的工作效率在一定程度上有所提高,然而其缺乏判斷以及思考的能力也最終會(huì)影響企業(yè)的正向發(fā)展。

        毋庸置疑,每個(gè)企業(yè)都會(huì)經(jīng)歷雛形期、成長(zhǎng)發(fā)育期、成型期以及衰退期。不同的時(shí)期都應(yīng)該有不同的培訓(xùn)需求?;诖?,企業(yè)的管理人員的培訓(xùn)應(yīng)該要符合每個(gè)時(shí)期發(fā)展的客觀規(guī)律,不能坐井觀天,異想天開(kāi)。既不能超出企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,也不能落后于企業(yè)發(fā)展的當(dāng)前情況。不能陷入“問(wèn)題-培訓(xùn)-問(wèn)題-培訓(xùn)”的怪圈,即當(dāng)工作出現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候再組織培訓(xùn),亦或是培訓(xùn)后產(chǎn)生一勞永逸的想法,這些都是在企業(yè)管理人員培訓(xùn)過(guò)程中需要避雷的地方。

        二、企業(yè)管理人員培訓(xùn)過(guò)程中的主要問(wèn)題

        (一)對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知

        對(duì)于管理人員是否要參加培訓(xùn)并不是很明確?,F(xiàn)在很多企業(yè)一般性認(rèn)為,絕大部分的管理人員都畢業(yè)于相關(guān)專(zhuān)業(yè),已有較為豐富的理論基礎(chǔ)。再此情況下,管理人員只需在實(shí)踐中磨煉自己,提高相關(guān)能力。只要高層決策不失誤,管理層執(zhí)行不出錯(cuò),就可實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展,所以沒(méi)有必要再進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)了。

        對(duì)于管理人員培訓(xùn)內(nèi)容認(rèn)知不清晰。目前而言,對(duì)于管理人員具體要培訓(xùn)哪方面的內(nèi)容尚不明晰。所以在企業(yè)管理人員的培訓(xùn)過(guò)程中不知道該樹(shù)立什么樣的培訓(xùn)目標(biāo),規(guī)劃什么培訓(xùn)內(nèi)容。

        (二)培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)偏差

        在企業(yè)中,對(duì)于企業(yè)管理人員的培訓(xùn)往往更加側(cè)重于提高相關(guān)崗位的業(yè)務(wù)能力,認(rèn)為提高了業(yè)務(wù)能力,就能增長(zhǎng)所謂的績(jī)效,提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,而忽視了管理人員對(duì)于管理能力的提高。作為企業(yè)的中流砥柱,管理人員培訓(xùn)應(yīng)該要擺在首位的是管理能力的培訓(xùn)。

        除此之外一些企業(yè)對(duì)于管理人員培訓(xùn)重視理論的學(xué)習(xí)而忽視實(shí)踐應(yīng)用。在一般情況下只做一些普通層面上的認(rèn)識(shí)。在沒(méi)有明確培訓(xùn)目標(biāo)的情況下,很難完成對(duì)一個(gè)培訓(xùn)的理解以及對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容最大化的吸收。在培訓(xùn)過(guò)程中一般以直接照搬相關(guān)的管理理論,不與直接企業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合。

        (三)培訓(xùn)方式單一

        企業(yè)在培訓(xùn)前制定相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),很少有關(guān)注到管理人員的培訓(xùn)需求,缺少科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)查,更難去制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃,這就導(dǎo)致在制定計(jì)劃時(shí)缺乏針對(duì)性,大多是決策者的片面理解或者跟隨培訓(xùn)潮流來(lái)決定培訓(xùn)內(nèi)容;培訓(xùn)后效果評(píng)價(jià)體系不完備。培訓(xùn)會(huì)結(jié)束則培訓(xùn)結(jié)束,沒(méi)有有效地考核措施等。這就導(dǎo)致名師并不能出高徒現(xiàn)象層出不窮。

        企業(yè)在進(jìn)行管理人員培訓(xùn)時(shí)一般采取的以室內(nèi)課堂講授法居多,邀請(qǐng)的培訓(xùn)人員使用相關(guān)課件,由講解員講解,參訓(xùn)人員坐在下面聽(tīng)。單一培訓(xùn)方式會(huì)形成“新鮮感”的流失。參訓(xùn)人員的被動(dòng)接收,沒(méi)有發(fā)揮參訓(xùn)人員作為成年人的主觀能動(dòng)性,讓參訓(xùn)人員不能在培訓(xùn)后能運(yùn)用培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容主動(dòng)地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。

        三、改進(jìn)企業(yè)管理人員培訓(xùn)問(wèn)題的相關(guān)措施

        (一)匡正對(duì)企業(yè)管理人員培訓(xùn)的認(rèn)知與態(tài)度

        認(rèn)知與態(tài)度是做好一件事的必要前提。要樹(shù)立科學(xué)的培訓(xùn)理念,實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部管理人員的長(zhǎng)足進(jìn)步。改善企業(yè)員工的思想意識(shí),特別是常年穩(wěn)定,工作效率不高,思想相對(duì)來(lái)說(shuō)比較保守的企業(yè)管理人員,制定針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)方案,可以提高員工的主觀能動(dòng)性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)習(xí)一些具有代表性的管理理念與措施,從思想上和行動(dòng)上進(jìn)行雙重把控。

        (二)豐富企業(yè)管理人員培訓(xùn)形式

        企業(yè)在組織培訓(xùn),制定培訓(xùn)方案的過(guò)程中,要重點(diǎn)突出,把握難點(diǎn)。把實(shí)戰(zhàn)性、多樣性、將崗位輪換學(xué)習(xí)、季季考、千對(duì)工程、副班培訓(xùn)等培訓(xùn)方式有積極和,開(kāi)展多維度立體化教學(xué)模式。

        在培訓(xùn)時(shí),可以通過(guò)高度的理論聯(lián)系實(shí)際的培訓(xùn)方式,切實(shí)提高企業(yè)管理人員的管理水平,提供具備仿真軟件練習(xí)、多媒體授課、線(xiàn)上培訓(xùn)平臺(tái)、上機(jī)考試等現(xiàn)代化培訓(xùn)以及考試能力的多媒體培訓(xùn)教室,提升培訓(xùn)工作開(kāi)展的靈活性,

        提倡“走出去”的培訓(xùn)方式,不要局限于室內(nèi)教學(xué),要深入一線(xiàn),從問(wèn)題中來(lái)到問(wèn)題中去,解決實(shí)際管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,避免紙上談兵。

        (三)完善企業(yè)管理人員培訓(xùn)體系

        企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)管理人員培訓(xùn)前,應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)地培訓(xùn)需求調(diào)查,進(jìn)行管理人員的能力盤(pán)點(diǎn)。制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃,建立決策層、培訓(xùn)人員、參訓(xùn)人員的有效連接體系。健全管理人員崗位培訓(xùn)課程體系。

        在進(jìn)行企業(yè)管理人員培訓(xùn)時(shí),要根據(jù)不同的時(shí)期都應(yīng)該有不同的培訓(xùn)需求,不僅要包含企業(yè)當(dāng)前形勢(shì),還要包含對(duì)上級(jí)精神進(jìn)行解讀、企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)等內(nèi)容。課程安排要全面、科學(xué)、實(shí)用。使得管理人員通過(guò)集中培訓(xùn),視野得以拓寬,知識(shí)結(jié)構(gòu)更加豐富,并且在以后的管理工作中,要學(xué)用結(jié)合、知行合一,用學(xué)到的新的知識(shí)、新理念、新方法指導(dǎo)工作實(shí)踐,為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

        四、結(jié)語(yǔ)

        關(guān)于企業(yè)管理培訓(xùn)人員的革新不是一朝一夕能夠完成的,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使我國(guó)大大小小企業(yè)越來(lái)越重視人力資源的培養(yǎng)與管理工作。根據(jù)企業(yè)目前人員管理出現(xiàn)的種種問(wèn)題,做出適合本企業(yè)的調(diào)整和企業(yè)人員的培訓(xùn)工作。一個(gè)企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久的發(fā)展,人員的培訓(xùn)是必不可少的。企業(yè)在關(guān)注企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí),應(yīng)該更加注重企業(yè)人員的培訓(xùn),一個(gè)擁有高業(yè)務(wù)能力人員的企業(yè)必定能越來(lái)越好。

        參考文獻(xiàn):

        [1]舒輝,張必風(fēng),朱力. 企業(yè)戰(zhàn)略管理[M].人民郵電出版社:, 201608.293.

        [2]李葉. 關(guān)于中小微企業(yè)管理人員培訓(xùn)的思考[J]. 企業(yè)改革與管理,2016,(07):64-65.

        [3]黨利龍. 鐵路企業(yè)管理人員培訓(xùn)工作的思考[J]. 上海鐵道科技,2015,(01):90-91.

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