摘 要：思想政治教育是培育學(xué)生道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程，也是現(xiàn)代教育大綱的重要組成部分。目前《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的課程教學(xué)要加強(qiáng)課程與思想教育的逐步融合。在新時(shí)代背景之下，國家對教育問題更加重視，提出“課程思政”的思想，旨在將思政教育理念融入課堂，切實(shí)提高學(xué)校的全面教育成效。《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的課程改革要整合思政教育資源，從教師到課堂全方面創(chuàng)新教育手段。本文分析了在“課程思政”角度下《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程改革的重要性和必要性，希望對研究創(chuàng)新路徑提出建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：課程思政;會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ);改革探索

引言：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育改革也在持續(xù)推進(jìn)，在這樣的文化大背景之下，《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的課程開展應(yīng)當(dāng)把思政教育放到一個(gè)重要的位置，將立德樹人的理念深入貫徹到教師團(tuán)隊(duì)里?！稌?huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》的課程教學(xué)不僅要加強(qiáng)專業(yè)性的學(xué)習(xí)，更要堅(jiān)持道德培養(yǎng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，培育學(xué)生的愛國主義情懷和文化自信。同時(shí)思政教育要以立德樹人為目標(biāo)，做到專業(yè)學(xué)習(xí)與價(jià)值領(lǐng)悟的齊頭并進(jìn)，做好課程頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)對學(xué)生的價(jià)值塑造和社會(huì)的人才培養(yǎng)。

一、“課程思政”視角下“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”的教學(xué)特點(diǎn)

1、教育內(nèi)容的實(shí)踐性

加強(qiáng)課程教學(xué)的實(shí)踐性是“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”的基礎(chǔ)也是其根本性要求，課程思政教育堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，立足于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的過程中，教師也通過開展主題板報(bào)宣傳、開展相關(guān)專業(yè)的人物宣傳、舉辦技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用等一系列活動(dòng)，使學(xué)生在政治社會(huì)化過程中接受思想教育，在數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)中融入思政教育，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。

2、教育活動(dòng)的滲透性

"會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)"教學(xué)既要注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)也要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，要將“課程思政”滲透在專業(yè)學(xué)習(xí)的方方面面，通過各種載體形式傳播給學(xué)生。將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、思想建設(shè)統(tǒng)一起來，這樣的思想教育在悄無聲息中對學(xué)生帶來潛移默化的影響，并且將陪伴和影響學(xué)生的一生。教育活動(dòng)的滲透性也建立起完善的、科學(xué)的教育體系，科學(xué)的育人目標(biāo)、內(nèi)容和時(shí)間，而這樣的滲透性也極大的提高了教育的感染力和號召力。

3、教育發(fā)展的時(shí)代性

不同的時(shí)代背景下，思想政治教育的發(fā)展內(nèi)容也不同。"會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)"的專業(yè)學(xué)習(xí)也要培養(yǎng)學(xué)生刻苦上進(jìn)的職業(yè)精神，在而新時(shí)期下、我國經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展的同時(shí)，對精神文化建設(shè)也越來越重視。這就對新時(shí)期思想政治內(nèi)容提出了新的要求，而思想教育的時(shí)代性就是其順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新。這樣的時(shí)代性也是學(xué)生對社會(huì)問題的關(guān)注，對時(shí)代潮流的呼喚。

二、"會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)"課程與思政教育的融合原則

1、堅(jiān)持學(xué)生在課程的主體地位

“課程思政”的建設(shè)與發(fā)展是"會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)"課程教育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是國家教育改革發(fā)展工作的具體發(fā)展內(nèi)容。在課程中，要重點(diǎn)從教師教學(xué)轉(zhuǎn)移到學(xué)生學(xué)習(xí)上來。學(xué)生始終是教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的對象和主體，教師始終只能扮演引導(dǎo)和主導(dǎo)功能。在國家發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，為社會(huì)提供會(huì)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)化人才培養(yǎng)，滿足社會(huì)市場對人才的需求，加強(qiáng)理想信念建設(shè)，培育高素質(zhì)人才。推動(dòng)"會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)"課程思政元素的融合，提高思政課堂的針對性和理論性，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。

2、堅(jiān)持正確價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

在“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”的課堂建設(shè)中，教師要首先加強(qiáng)師風(fēng)建設(shè)和師徳培養(yǎng)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)也要堅(jiān)定自身理想信念，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在當(dāng)今時(shí)代潮流的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以德立身，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)為人師，將以德立身作為自己的行為要求。引導(dǎo)學(xué)生做到個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)一，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培育高尚的道德情操，在社會(huì)實(shí)踐中讓自己的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識發(fā)揮更大的作用，開展相關(guān)理論研究，發(fā)揮強(qiáng)大的合力作用，使會(huì)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)和人才培育更精準(zhǔn)更有效。

3、堅(jiān)持課程與思政的合力作用

為"會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)"的專業(yè)學(xué)習(xí)注入思政元素就是要堅(jiān)持課程思政與思政課程的同向同行，兩者具有矛盾性和同一性，既在概念上相互區(qū)別，又在教育內(nèi)容和作用上相互聯(lián)系。課程思政側(cè)重點(diǎn)在“思政”，注重課堂傳授給學(xué)生的價(jià)值理念和思想學(xué)習(xí)任務(wù);思政課堂則將重點(diǎn)放置在課堂，注重完善思政課程內(nèi)容，教學(xué)手段和方法，落實(shí)立德樹人理念的實(shí)際教學(xué)。建設(shè)“課程思政”就是為“思政課堂”提供理念支撐、思想指導(dǎo)和智力支持。

三、"會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)"課程中思政元素的融合途徑

1、加強(qiáng)對學(xué)生日常思政教育的價(jià)值引導(dǎo)

在新時(shí)代背景下，學(xué)生處于冗雜的信息包圍之中，因此在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程開展中教師要完善思想政治教育內(nèi)容，積極將思政教育融入到“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”的專業(yè)學(xué)習(xí)中。

例如在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的對象與會(huì)計(jì)要素時(shí)，教師可以挖掘相關(guān)思政教育元素，設(shè)立道德標(biāo)語或者開展相關(guān)講座，進(jìn)行知識宣傳和價(jià)值引導(dǎo)。以學(xué)生的道德建設(shè)作為思政教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神;加強(qiáng)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值教育，培育愛國情懷，提高學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。教師要思考“為誰進(jìn)行思政教育、怎樣進(jìn)行思政教育、如何進(jìn)行思政教育”，“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”的課程教育工作也要圍繞著“宣傳思想、交流思想”以此促使在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)培育教師的師德師風(fēng)和育人能力

教師既要注重對知識的傳授，更要重視對學(xué)生的思想培育。具備有效的育人能力是全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的重要要求。

“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”的思政課程教學(xué)要制定培育教師的相關(guān)方案，為教師開放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行試講課的交流與學(xué)習(xí)，為其開展教師的專業(yè)培訓(xùn)。為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師提供崗位研修，完善教研制度，而教師自身也應(yīng)該加強(qiáng)自我認(rèn)識和自我監(jiān)督，為學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮示范作用。思政課程的融合建設(shè)與發(fā)展是高校落實(shí)國家教育改革發(fā)展工作的具體發(fā)展內(nèi)容。在課程思政元素融合的過程中，重點(diǎn)從教師教學(xué)轉(zhuǎn)移到學(xué)生學(xué)習(xí)上來。學(xué)生始終是教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的對象和主體，教師始終只能扮演引導(dǎo)和主導(dǎo)功能。引導(dǎo)學(xué)生做到個(gè)人利益與集體利益的統(tǒng)一，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培育高尚的道德情操，在社會(huì)實(shí)踐中讓自己的專業(yè)知識發(fā)揮更大的作用。在國家發(fā)展戰(zhàn)略的指引下為社會(huì)提供專業(yè)化人才培養(yǎng)，滿足社會(huì)市場對人才的需求，加強(qiáng)理想信念建設(shè)，培育高素質(zhì)人才。

3、健全教育的機(jī)制推動(dòng)創(chuàng)新和組織領(lǐng)導(dǎo)

“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”的專業(yè)建設(shè)要通過機(jī)構(gòu)改革，在立足專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上健全激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建權(quán)責(zé)分明的數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”的專業(yè)內(nèi)部可以設(shè)立教學(xué)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀課堂獎(jiǎng)、優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等，提高教師對思政課程建設(shè)的積極性。同時(shí)也要強(qiáng)化考核評價(jià)制度，一方面加強(qiáng)對課堂的考核和評價(jià)，另一方面鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我評價(jià)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容和課堂教學(xué)模式。完善監(jiān)督檢查機(jī)制，將思想政治建設(shè)作為學(xué)?？己说闹匾獌?nèi)容和主要指標(biāo)，以此提高教師的育人能力，提升學(xué)生的文化素質(zhì)，培育高尚的道德情操，最終使“課程思政”建設(shè)取得實(shí)效。同時(shí)目前的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)競爭激烈，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了市場人才的競爭力不斷上升，這對于學(xué)生的知識水平和個(gè)人能力提出了更高的要求。思政的融合教育使學(xué)生提高自我期望值，設(shè)立更高的目標(biāo)，督促自我進(jìn)步和反思，加強(qiáng)個(gè)性化發(fā)展以此推動(dòng)學(xué)生更加主動(dòng)的接納新思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如今時(shí)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，所帶來的不只是教育的技術(shù)支持，更是教育方式的創(chuàng)新觀念。創(chuàng)新思想政治教育的管理模式，就是在把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，對思想教育的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)高效的實(shí)施管理，通過構(gòu)建多種系統(tǒng)模式，落實(shí)思想政治教育的目標(biāo)。

4、堅(jiān)定學(xué)生理想信念積極培育愛國情懷

“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是為我國的會(huì)計(jì)領(lǐng)域建設(shè)技術(shù)支持和人才保障，目前我國的數(shù)據(jù)技術(shù)仍然處在發(fā)展時(shí)期，這就要求專業(yè)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投身于我國的會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域中來。

在“會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)”的課程學(xué)習(xí)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的職業(yè)精神，也要培養(yǎng)學(xué)生敢為人先的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)愛國主義教育，樹立學(xué)生的理想信念。愛國主義教育是思政融合教育的重要內(nèi)容，所以目前的思政融合教育注重優(yōu)秀民族文化的教育，通過講解歷史文化和成就，增強(qiáng)學(xué)生對我國文化的理解與認(rèn)同。學(xué)生的民族自尊心和自豪感不斷提升，對于維護(hù)我國國家主權(quán)、安全和領(lǐng)土完整有高度的責(zé)任感。堅(jiān)持目前新時(shí)代愛國主義教育的開展，讓學(xué)生深刻意識到中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

結(jié)語

"會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)"課程思政元素的融合，在不斷引領(lǐng)學(xué)生樹立正確三觀的同時(shí)，也強(qiáng)化了教師的思政教學(xué)水平和教學(xué)育人水平。全面推進(jìn)學(xué)校思政課程建設(shè)，形成了“立德樹人”為基礎(chǔ)的教育理念，為會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提供了專業(yè)化保障，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的高素質(zhì)人才。將“課程思政”滲透在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的方方面面，通過各種載體形式傳播給學(xué)生。將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、思想建設(shè)統(tǒng)一起來。思政教育與專業(yè)課程的融合也建立起完善、科學(xué)的教育體系，使學(xué)生在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中接受思想教育，從而對社會(huì)有更深層次的理解和認(rèn)識，做到內(nèi)化于心外化于行。

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作者簡介：

于逄，民族：漢;性別：女;出生年月：1981年3月;籍貫：青島;學(xué)歷：碩士;職稱：副教授; 研究方向：會(huì)計(jì)。