汪宏玲 孔偉偉 謝和含

在大多數(shù)人的印象中，數(shù)學(xué)就是“做題”，數(shù)學(xué)就是“腦筋急轉(zhuǎn)彎”.然而數(shù)學(xué)是每一個(gè)孩子從求學(xué)開始都必須要學(xué)習(xí)的一門主要課程，它教給孩子們的不應(yīng)只是冰冷的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要是要教給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待問題、用數(shù)學(xué)的思想去思考問題，用數(shù)學(xué)的方法去解決問題.課程改革明確指出教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn).

在此背景下，我校初三數(shù)學(xué)教研組從2019年中考22題出發(fā)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并結(jié)合當(dāng)前九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，決定選擇尺規(guī)作圖這一熱門課題，開展了一次校本案例研修活動(dòng)，研究圓的對稱問題.執(zhí)教教師為郝四柱老師.