陸金燕 傅 曄 鞏林立

（1.西北師范大學圖書館 甘肅蘭州 730070）

民國之前，中國的兒童教育主要以訓練語文技能和教化為目的，極少以兒童為本位。舊式的兒童讀物大多是學則、家訓一類的倫理書以及《三字經(jīng)》《百家姓》一類的識字書，這些讀物往往滲透著“順民”的思想和故事?！俺司S持傳統(tǒng)的權(quán)威和倫理觀念，別無其他的目的和利用?！?/p>

民國時期思潮紛繁，“五四新文化運動”為中國人發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童帶來了思想沖擊，創(chuàng)作出適合兒童的讀物逐漸成為社會的共識。有識之士紛紛奮然而起，發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。陳伯吹在其文章中就喊出了“不能不豎起脊梁，咬緊牙關(guān)，站在教育文化的崗位上，百折不撓地向這塊荒蕪的土地開墾！”梁啟超還提出了“人生百年，立于幼學”的口號。兒童教育在社會的演進中受到越來越多的重視?！盎趦和疚唤逃?，發(fā)展并推廣兒童閱讀教育事業(yè)逐漸成為社會各界的一種文化自覺和社會擔當。”由此，兒童讀物在創(chuàng)作、編輯、翻譯、重述中逐漸有了一片自己的天地。在這片天地中，整理出適宜兒童的閱讀書推薦目，通俗來講就是開書單，“開書單是一種頗具教育意義的社會文化行為?！北疚臄M在整理民國時期兒童推薦書目的基礎(chǔ)上，探求當時的教育觀、閱讀觀，為當代兒童讀物的深入研究提供有價值的參考。

1 推薦書目文本的類型及出處

本文以期刊、報紙、著作這三類出版物為對象，以1912-1949年期間公開發(fā)表的兒童推薦書目文本為選取原則，依據(jù)“民國時期期刊全文數(shù)據(jù)庫（全國報刊索引）”“民國舊報刊數(shù)據(jù)庫”“大成故紙堆數(shù)據(jù)庫”“愛如生晚清民國大報庫”“瀚文民國書庫”等數(shù)據(jù)庫資源以及紙本圖書資料，對有關(guān)兒童推薦書目的資料進行檢索、統(tǒng)計和去重，最終收集到了102個推薦書目文本。

文本選取說明：有些書目內(nèi)容為重復推薦，如1933年教育部印制的《兒童讀物目錄》，原印發(fā)的小冊子發(fā)送至各省教育廳，作為購買兒童讀物的參考書目，而后各省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)刊登在各省的報紙上。如《河南教育月刊》《湖北教育廳公報》《河北教育公報》《社會周刊》《上海縣教育月刊》《甘肅教育公報》分別在同年4月、5月、7月、8月或一次性原文刊登，或分期刊登。此篇樣本雖然出處為6種刊物，但數(shù)量上只統(tǒng)計為1篇。

將這些文本來源進行統(tǒng)計（見表1），可以直觀看到，從類型上說，102個推薦書目文本中有57篇來自于期刊，17篇來自報紙，28篇來自著作,說明期刊為推薦書目的主要陣地，是形成與塑造中國近現(xiàn)代兒童文化的重要場域；從文本出處上看，這些文本大都是由有影響力的機構(gòu)出版或刊發(fā)，信譽度高；從發(fā)行時間看，民國時期的前五年沒有兒童推薦書目的刊發(fā)，1917-1949年期間，大體是每年或隔幾年刊登幾篇。刊登篇數(shù)最多的出現(xiàn)在1935年，為10篇（見圖1）；從發(fā)行地看，文本發(fā)行地主要集中于上海（見圖2）?！懊駠跄曛袊闹R傳播中心，不是北京，而是上海，因為上海擁有全國最發(fā)達的報業(yè)和出版業(yè)。”發(fā)行地中，值得一提的是，有一篇推薦書目來自延安。延安作為中國共產(chǎn)黨的大后方，出版了大型日報《解放日報》作為中央機關(guān)報，用于教育人民群眾、指導革命工作。發(fā)表在《解放日報》的推薦書目是蕭三的《略談兒童文學》，文中推薦了蘇聯(lián)的部分兒童讀物，并重點推薦了中國根據(jù)地兒童刊物——《西北兒童》。《西北兒童》主要宣傳抗日思想，報道戰(zhàn)爭消息，對兒童進行政治的、戰(zhàn)斗的科學教育。

圖1 文本發(fā)行時間與發(fā)行篇數(shù)

圖2 文本發(fā)行地區(qū)與發(fā)行篇數(shù)

表1 文本來源統(tǒng)計表

2 推薦書目體例組成分析

通過綜合分析與統(tǒng)計，文中選出了6個常見的推薦書目體例，按照不同類型分別標注了體例所占的數(shù)量。除了常見體例，還列出了體量不大但卻很有特色的其他體例名稱（統(tǒng)計結(jié)果見表2）。

由表2可知：推薦書目的“書名”是每個文本都有的；“編著者”標明了作品的作者或翻譯者；“出版機構(gòu)”介紹了中華書局、兒童書局、商務(wù)印書館等出版信息；“分級閱讀”主要針對不同的讀者對象，如低年級學生讀物、高年級學生讀物；“備注”一欄，提及的內(nèi)容有周刊、月刊，平裝、線裝，初版、再版，舞劇、歌舞劇，兩幕劇、三幕劇、連環(huán)長劇，星號*標記重點推薦，黑白或彩色，純文字或圖文并茂；“摘要（說明）”主要是對推薦文本的介紹，或是文本的故事梗概，或是推薦者自身觀點。在常用體例之外，還有小部分文本使用了一些個性化的標引方式，歸納為“其他體例”，雖然數(shù)量不多，卻也有著可供借鑒的特色價值。如“筆起”，以推薦文本書名首筆筆畫（一、丨、丿、丶）羅列，方便人們快速查找圖書；再如“版式”，說明了文本是16開本、32開本或其他?？傮w而言，這些體例詳細地說明了推薦書目的適宜群體、書刊內(nèi)容，清楚的標示讓人對讀物有了大體認識，對讀者選擇書目提供了有價值且更具針對性的參考。

表2 推薦書目體例統(tǒng)計

3 推薦者及推薦平臺

推薦書目主要為機構(gòu)推薦和個人推薦。在102個文本中，31個為機構(gòu)推薦，71個為個人推薦。

3.1 機構(gòu)推薦

機構(gòu)推薦大多以政府、單位或出版機構(gòu)的名義推薦，推薦者即為政府、單位或出版機構(gòu)本身。

3.1.1 政府推薦

政府推薦的如《兒童讀物目錄》，由教育部1933年印制，而后發(fā)送至各省教育廳，省教育廳再通過各廳公報刊發(fā)。如《河北教育公報》《湖北教育公報》《甘肅教育公報》作為政府的推薦平臺分別刊發(fā)推送。

3.1.2 單位推薦

單位推薦的如上海中華基督教宗教教育促進會，其通過《宗教教育季刊》發(fā)表了《金陵神學院圖書館兒童圖書流通部新書目錄》；上海兒童福利促進會通過《兒童與社會》雜志發(fā)表了《兒童讀物介紹》；江蘇省立蘇州圖書館通過館刊發(fā)表了《本館借書部兒童雜志部新增書目》；南京中山文化教育館通過《同行月刊》雜志刊發(fā)了《本館出版的兒童讀物》；廣東兒童教養(yǎng)院通過《廣東兒童》雜志刊發(fā)了《兒童戲劇圖書目錄》。

3.1.3 出版機構(gòu)推薦

中華書局、商務(wù)印書館是兒童讀物的兩大編輯出版機構(gòu)，發(fā)行的書目最多。其他出版機構(gòu)還有兒童書局、現(xiàn)代書局、北新書局、開明書店等。出版機構(gòu)一般通過機構(gòu)自辦的刊物或出版著作的形式推薦適宜兒童的讀物。

如中華書局在自辦刊物《中華書局圖書月刊》上推薦了雜志《中華教育界》《小朋友》、叢書《兒童常識叢書》《兒童古今通》、著作《給小朋友的信》等；商務(wù)印書館在自辦刊物《教育雜志》上羅列了商務(wù)印書館出版的兒童讀物；兒童書局出版了論文輯集《兒童文學小論》；現(xiàn)代書局在《大眾文藝》刊物上發(fā)表了《給新時代的弟妹們》，推薦特為少年讀者開辟的、專門發(fā)表兒童文學作品的專欄《少年大眾》。

機構(gòu)推薦一般采用列表的方式直接羅列適宜兒童的讀物書單，羅列幾十種或上百種，書單內(nèi)容中對何人所寫何書、冊數(shù)、價目、出版機構(gòu)有注明。除了列表式推薦，圖書推薦也會采用“圖書廣告”的方式，由名家或出版機構(gòu)親自撰寫一段文字進行介紹，如開明書店在《開明》創(chuàng)刊號上用一段文字介紹了徐調(diào)孚翻譯的《木偶奇遇記》。機構(gòu)推薦書目比較系統(tǒng)，涵蓋兒童生活、學習等方面。

3.2 個人推薦

個人推薦是個人推薦若干種書刊，大體是依據(jù)個人喜好而薦，書量一般都較少。如施蟄存的《待旦錄》，提到《指環(huán)魔》《大洪水》《玻璃鞋》《非力子》這四本書不錯，予以肯定；趙景深在《晨報副刊》上推薦王爾德的《王女的生日》《忠實的朋友》《石榴之家》等；胡風在《關(guān)于兒童文學》一書中推薦了蘇聯(lián)作家伊林的《白紙黑字》《幾點鐘》《十萬個為什么》、葉紹鈞的《稻草人》、張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧贰抖d禿大王》；凌可所著《兒童戲劇圖書目錄》一書羅列了兒童戲劇書目；王志成、韓棐的《小學地理教師手冊》一書列舉了適合地理學科的兒童讀物。個人薦書一般只注明書名和作者，某些輔以摘要或點評。

在102個文本中，整理出了三千多條推薦書目。教育家陶行知、兒童教育專家陳鶴琴、兒童文學家陳伯吹以及魯迅、黎錦暉、葉圣陶、鄭振鐸、茅盾、夏丐尊等赫赫有名的名字都出現(xiàn)在眾多的推薦榜單中。正是這些教育界、文學界和關(guān)注兒童讀物的有識之士的翻譯、編寫、推廣，撐起了民國時期兒童讀物的發(fā)展。

4 推薦書目的內(nèi)容選擇標準

兒童推薦書目有著鮮明的時代印記，從書目內(nèi)容可看出那個時代的教育觀、閱讀觀。1933年教育部印制的《兒童讀物目錄》里注明了選擇標準?！秲和x物目錄》是教育部根據(jù)中華書局、商務(wù)印書館等20家出版機構(gòu)征集所得的兒童讀物選編，供小學購置圖書時使用。文中說到：本目錄選擇標準，力求不背黨義，適合國情，事理正確，思想進步，興趣濃厚，文字圖畫，淺顯優(yōu)美，切合兒童經(jīng)驗，適應(yīng)社會需要，注重科學常識，發(fā)揚民族精神。此外，1938年教育部還訂定編輯兒童讀物綱要，對兒童讀物的選取作了說明：“要切合兒童實際生活，要發(fā)揮團結(jié)、奮發(fā)、抗敵圖強等民族精神，要啟發(fā)破除神權(quán)、君權(quán)，倡導平等、互助規(guī)律等民權(quán)思想，養(yǎng)成勞勤、造林、墾荒、改良農(nóng)業(yè)、發(fā)展工業(yè)等民生觀念。”

民國時期，大批知識分子滿懷救國理想，認為國之強，在于培養(yǎng)人才計。正如兒童刊物《小朋友》的第一任主編黎錦暉在談及創(chuàng)刊動機時曾說道：“要讓親愛的小朋友們一年年長成千千萬健全的國民，替社會服務(wù)，為民族增光?！边@也是當時教育界的共同心聲。兒童教育注重以兒童為本位，同時注重啟蒙、弘揚公民教育，契合時代需要。以下幾處文本可窺見一斑。鄭振鐸談及兒童讀物時說道：“凡是兒童讀物，必須以兒童為本位。要順應(yīng)了兒童的智慧和情緒的發(fā)展的程序而給他以最恰當?shù)淖x物?！蓖跞寺吩谄洹秲和x物的研究》一書中，指出圖書選擇一定要有“活潑的思想、豐富的想象、曲折的故事、有力的描寫”。陳伯吹談到兒童讀物題材的采擇，認為有兩個標的指向兩個廣大的領(lǐng)域，一是社會的內(nèi)容，二是自然的內(nèi)容。抗戰(zhàn)時期，孫犁認為邊區(qū)的孩子已經(jīng)參加了戰(zhàn)斗，需要對他們進行政治的、戰(zhàn)斗的科學教育。

從呼吁到創(chuàng)作，以兒童為本位，發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童的作品不斷面世。1923年葉圣陶創(chuàng)作了《稻草人》，這是中國現(xiàn)代最早的一部專門為兒童創(chuàng)作的童話集。文中語言詩意、直面人生，一經(jīng)出版便深受讀者喜愛。1935年魯迅翻譯了蘇聯(lián)兒童作品《表》?！侗怼返膬?nèi)容新穎，活潑有趣。魯迅表達了“希望讀者懷著涵養(yǎng)廣博的知識和高尚的情操的心情，來讀這一本書?！眱和x物的創(chuàng)作也注意到了不同年齡段兒童的不同需求，編制讀物時依據(jù)年齡設(shè)置了分級閱讀方式。

5 推薦書目的內(nèi)容體裁及推薦排名分析

推薦書目的內(nèi)容包括文學讀物、生活讀物、科普讀物等，體裁涵蓋小說、故事、童話、寓言、兒歌、詩歌、戲劇、科學文藝等。推薦書目既有中國作品，也有對外來翻譯作品的介紹。中國本土讀物各方面內(nèi)容皆涉及，包括小說故事、生活常識、衛(wèi)生健康、自然地理、社會科技，外國翻譯作品則以童話故事為主。關(guān)于外國文學的譯介，鄭振鐸提倡一種開放的眼光：“一切世界各國里的兒童文學的材料，如果是適合中國兒童的，我們要盡量采用的。許多兒童的讀物，都是沒有國界的。”

102個文本中整理出了3035條書目信息，經(jīng)過篩選去重得到圖書1777種，期刊86種。具體分析如下。

5.1 圖書的來源地、內(nèi)容、體裁

圖書方面，以下選取推薦次數(shù)在4次以上、排名在前120的書目進行統(tǒng)計分析。

從書目作品的來源地看，本土作品83個，外來翻譯作品37個。民國初期兒童讀物大多是譯介、改編外國兒童文學作品，參與兒童文學作品翻譯出版的機構(gòu)累計有20多家，報刊30余家，極大促進了當時外國兒童文學在中國大地上的傳播。隨著參與譯介、編寫人員的不斷成長，我國逐漸發(fā)展到擁有獨立創(chuàng)作的能力，擁有了自己的兒童文學作者隊伍。葉圣陶、趙景深、孫毓修等人就是因為參與了兒童讀物的編寫創(chuàng)作而走上了兒童文學道路。也正因為有這樣的隊伍，中國兒童讀物的發(fā)展才從無到有，再到繁花盛開。

從書目內(nèi)容看，主要分為文學、生活、科普三個方面。文學讀物88個，占比73%。文學作品通過童話、故事、詩歌、戲劇等形式，為孩子們打開了想象的空間，愉悅了童心，貼合兒童需求。同時，文學作品也反映了現(xiàn)實社會內(nèi)容，在苦難的時期中，要把血淋淋的現(xiàn)實還給孩子們。生活讀物13個，占比11%，主要為生活常識、衛(wèi)生健康、手工制作、勞動、技能等，如《日常事物的奇妙》《一天里的衛(wèi)生》《兒童手工叢書》等。生活類讀物注重培養(yǎng)兒童用眼觀察、用口表達、用心思考、用手勞作的能力?？破兆x物19個，占比16%，主要為自然科學、社會科學，如《自然界》《兒童史地叢書》《世界各國志》《各省地圖的形狀》等。當時的先進人士們鼓勵兒童學習科學知識，符合那個時代“啟發(fā)童智、救國圖強”的民族文化心理。蘇聯(lián)著名科普作家伊林的作品《幾點鐘》就講述了人類怎樣測量時間和發(fā)明鐘表的故事。生動有趣的故事、質(zhì)樸的語言，此書一經(jīng)翻譯便深受當時孩子們的喜歡。

從兒童文學體裁看，有小說、故事、童話、寓言、兒歌、詩歌、戲劇、科學文藝等（各類體裁分布情況見表3）。

表3 兒童文學體裁分布情況

從分布情況來看，小說故事數(shù)量最多，有63個（本土作品53個，外國翻譯作品10個），占比53%。童話寓言位居第二，由28個（本土作品8個，外國翻譯作品20個），占比23%。詩歌類作品語言朗朗上口，文中還附有童趣十足的原創(chuàng)手繪彩圖，或是日常生活情景，或是嬉戲玩耍趣圖，配上相應(yīng)的兒歌詩歌，簡簡單單通俗易懂，如呂伯攸的《月媽媽》、陳醉云的《采花女》等。戲劇、歌舞劇類最著名的莫過于黎錦暉的作品，入選的8個作品均由他創(chuàng)作。黎錦暉是中國兒童歌舞劇的創(chuàng)始人，他的作品有著生動有趣的故事和好唱易記的歌曲，向兒童傳達真、善、美的道德情操，適合兒童的心理和興趣，因此流傳面很廣，如《月明之夜》《春天的快樂》《葡萄仙子》等。科學文藝作品反映了時代的需求，“在救亡、教育、兒童需要等多方因素的促發(fā)下，兒童科學文藝漸漸走向?qū)嵺`層面?！背藝獾目破辗g作品，陶行知等人編寫了兒童科學叢書；商務(wù)印書館出版了《小學生文庫》，其中科學文藝部分有一定的比重；《兒童科學雜志》以科普為內(nèi)容，刊登科學新動態(tài)、新知識；《新少年》《婦女生活》等刊物設(shè)有科學作品專欄。這些都體現(xiàn)了當時人民對科教興國、救亡圖強的一種應(yīng)答。

5.2 圖書的推薦排名及評價

經(jīng)由排序篩選，以下結(jié)果為推薦次數(shù)排在前20名的書目（見表4）。

表4 圖書排序表

在推薦書目當中，有的是推薦整本圖書，有的是推薦單部作品，如《王爾德童話集》，其中《王女的生日》《忠實的朋友》《石榴之家》等單部作品統(tǒng)一歸類到《王爾德童話集》?！顿u火柴的小女孩》《丑小鴨》等歸類到《安徒生童話集》。

從作品的排序上看，被推薦次數(shù)最多的是英國作品《王爾德童話集》，共被推薦了26次。王爾德的童話最初走入我國文壇，是由魯迅和周作人翻譯帶入的。葉圣陶創(chuàng)作的《稻草人》也受到了王爾德童話的影響，關(guān)注現(xiàn)實主義的美學表達，“披著童話的外衣來描繪現(xiàn)實”最為突出。排名第二的是《安徒生童話集》。第一個將安徒生童話介紹到中國的是周作人，周作人這樣評價它：“我相信文學的童話到了安徒生已達到理想的境地?！?925年是安徒生誕辰120周年，《小說月報》連續(xù)在第16卷8、9號刊出“安徒生號”，全面介紹了安徒生和他的童話。安徒生抒情的格調(diào)、愛與美的主題、對勞動人民的歌頌等，都對中國兒童文學產(chǎn)生了持久而深遠的影響。排名第三的是《孫中山故事》，書名也稱為《孫中山先生》《中山故事》《孫中山先生傳略》，編者有韓非木、徐階平、周樂山、傅緯平等。因為內(nèi)容相同，統(tǒng)一歸類到《孫中山故事》，共被推薦了22次。在中華民國時期，孫中山之名世人皆知，他是民主革命的先驅(qū)者。習近平總書記在《紀念孫中山先生誕辰150周年大會》上說：“我們對孫中山先生最好的紀念，就是學習和繼承他的寶貴精神，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，調(diào)動一切可以調(diào)動的因素，為他夢寐以求的振興中華而繼續(xù)奮斗?！?/p>

除了推薦次數(shù)較多的作品，縱觀市面上不斷刊印的兒童讀物，內(nèi)容完美而適合者甚少?！艾F(xiàn)在的毛病不在于書少而在書的內(nèi)容輾轉(zhuǎn)抄襲，缺乏新鮮的題材。”不少兒童讀物或多或少含了毒素：“崇拜黃金心理、崇拜權(quán)力心理、迷信心理”。此外，很多兒童讀物是“承襲謬誤的理論與學識，或者是支離割裂湊搭敷衍——客觀是實在是‘哄’?！眱和膶W深受外來文化影響，“拿來主義”過盛，材料方面常常使用舶來品的王子公主、仙人魔杖之類，文字方面半文半白刻意歐化。

為了給兒童以適合其身心發(fā)展需要的讀物，兒童讀物審查委員會應(yīng)運而生。委員會對兒童讀物予以嚴格審查，審查后擇其優(yōu)良廣為介紹，發(fā)現(xiàn)不良通令取締。如山西省為防范兒童閱讀不良讀物，組織成立山西省兒童讀物審查委員會。委員會對本市售賣兒童讀物的商店及書販，令其編制目錄送會審查。不良讀物呈請省政府禁售，并通告各學校防止兒童閱讀。政府、教育界、圖書館界、出版界等社會教育機構(gòu)通過成立兒童讀物審查委員會、制定兒童讀物編輯原理、閱讀指導、改良出版，為兒童讀物的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

5.3 期刊的推薦排名及評價

兒童期刊有86種，推薦排名在前三位的是《兒童世界》《小朋友》《兒童畫報》，分別被推薦了14次、9次、5次。

《兒童世界》由鄭振鐸、徐應(yīng)昶主編，商務(wù)印書館出版，是現(xiàn)代中國第一本以刊登兒童文學作品為主的綜合類白話文兒童期刊。在形式與內(nèi)容上，《兒童世界》運用插圖、彩繪、畫報等手法，刊登包括小讀者在內(nèi)的各類作者所寫的各種文藝作品，手法新穎體裁多樣，深受孩子喜歡?！缎∨笥选酚衫桢\暉創(chuàng)辦，中華書局出版。期刊以陶冶兒童性情，增進兒童智慧為辦刊宗旨，印刷精美內(nèi)容豐富?！缎∨笥选返目炔挥勉U字宋體，也不是名家手筆，而是小朋友們自己書寫的，每期更換一人，這些帶給了孩子們極大的肯定和鼓勵。商務(wù)印書館1922年創(chuàng)刊的《兒童畫報》，是我國最早以兒童為讀者對象的兒童圖畫刊物?？锟峭?、故事、笑話、歌曲等有趣味的兒童作品，一方繪圖，一方綴以與圖畫相符的文字，使兒童因看畫而明白文字意義。配圖明亮、文字簡潔，適合低幼年齡兒童。

以《兒童世界》和《小朋友》為代表的兒童期刊在那個時代起到了廣泛的社會影響，具有劃時代的意義。這些期刊雖然由于社會動蕩幾經(jīng)波折，但是因其健康正確的辦刊宗旨和理念，參與人員的努力奉獻，受到了小朋友們的喜歡。發(fā)行范圍且不說交通便利之地，就是遙遠如日本、新加坡，偏僻如甘肅、西藏等地，都有它們的讀者。自《兒童世界》和《小朋友》發(fā)行之后，其成功效應(yīng)使得新創(chuàng)辦的兒童類刊物如雨后春筍般涌出，且刊物主題越來越多元化。如以科普內(nèi)容為主題的《兒童科學雜志》；以介紹世界各國兒童生活、指導各科學習新方法等主題的《兒童良友》；以宣傳抗日活動發(fā)表抗日救亡作品、提倡愛國主義教育的《抗戰(zhàn)兒童》等。

在黨和政府的領(lǐng)導下，各根據(jù)地也相繼出版了兒童刊物，其中被推薦的有：晉綏根據(jù)地的《西北兒童》、晉魯豫根據(jù)地的《新兒童》《兒童之友》等。這些刊物由于歷史原因沒有在當時的中國普遍傳播。各根據(jù)地及解放區(qū)的文學創(chuàng)作深深地打上了戰(zhàn)爭文化的烙印，用現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法反映根據(jù)地生活和根據(jù)地少年兒童在戰(zhàn)斗中的精神風貌，為戰(zhàn)爭年代兒童的成長教育、民族的解放事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻。

作為兒童接受教育的主要途徑之一，民國時期的兒童出版物體現(xiàn)了“兒童本位論”的思想，對少年兒童增長知識、提升思想，推動認識兒童價值、開發(fā)兒童教育等方面起到了重要的作用。這些被推薦和受歡迎的民國兒童刊物的典范，有很多值得今天的兒童刊物學習借鑒的地方。一是兒童刊物要有教育價值。兒童刊物是為了兒童的教育存在的，針對讀者群要有相應(yīng)的教育目標，遵循教育規(guī)律選擇適當?shù)慕逃齼?nèi)容。兒童能夠在閱讀中學到熱愛祖國、自強不息等優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德，又能豐富科學知識提高各項技能，有才有德全面發(fā)展；二是創(chuàng)刊目的要明確，要堅持“兒童本位”的教育理念，以兒童為主體，用豐富多樣的書籍來為兒童增長才智、塑造正確的人生觀價值觀。

6 結(jié)語

民國時期兒童推薦書目在兒童本位教育思潮下應(yīng)運而生，它由教育主管部門、關(guān)注兒童教育的社會機構(gòu)和個人通過圖書、期刊、報紙等途徑予以推薦。兒童推薦書目秉持兒童本位論的教育理念，注重啟蒙、弘揚公民教育，契合時代需要。依據(jù)兒童年齡、心理、興趣、社會引導等因素，經(jīng)過整理篩選、嚴格把關(guān)的推薦書目權(quán)威性高、影響力大，對兒童閱讀具有針對性、引導性、實用性的作用?！巴扑]書目可以幫助讀者確定閱讀目標，縮短出版物與知識需求間的距離，從而節(jié)約讀者的時間和精力，取得事半功倍的效果?！?/p>

“民國時期的兒童閱讀及閱讀推廣盡管受到時代背景環(huán)境的限制，存在一些問題，但從其所具有開創(chuàng)性、前瞻性舉措來說，很多思路和精神仍值得我們?nèi)ソ梃b?！蓖跞f：“兒童觀與兒童文學觀的變革，直接影響與規(guī)范著民國時期兒童文學系統(tǒng)工程建設(shè)的方方面面——包括作家創(chuàng)作、編輯出版、學校教學、閱讀推廣、外來影響等?！笔崂須w納民國時期兒童推薦書目，既可以發(fā)掘和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，亦可見出民國時期有志之士在兒童方面的教育觀、閱讀觀。民國時期教育人士的責任感、奉獻精神和創(chuàng)新思路，對我們走好今后兒童教育的路有很好的借鑒作用。當代從事兒童教育學研究的學者、兒童讀物的創(chuàng)作者、出版界等各界人士，為國家的未來和整體民族文化素質(zhì)的提升，應(yīng)當承擔起自己的道德責任和教育責任，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的適宜當代兒童的好作品。