陸金燕 傅 曄 鞏林立

（1.西北師范大學(xué)圖書館 甘肅蘭州 730070）

民國之前，中國的兒童教育主要以訓(xùn)練語文技能和教化為目的，極少以兒童為本位。舊式的兒童讀物大多是學(xué)則、家訓(xùn)一類的倫理書以及《三字經(jīng)》《百家姓》一類的識(shí)字書，這些讀物往往滲透著“順民”的思想和故事?！俺司S持傳統(tǒng)的權(quán)威和倫理觀念，別無其他的目的和利用。”

民國時(shí)期思潮紛繁，“五四新文化運(yùn)動(dòng)”為中國人發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童帶來了思想沖擊，創(chuàng)作出適合兒童的讀物逐漸成為社會(huì)的共識(shí)。有識(shí)之士紛紛奮然而起，發(fā)出了“救救孩子”的呼聲。陳伯吹在其文章中就喊出了“不能不豎起脊梁，咬緊牙關(guān)，站在教育文化的崗位上，百折不撓地向這塊荒蕪的土地開墾！”梁?jiǎn)⒊€提出了“人生百年，立于幼學(xué)”的口號(hào)。兒童教育在社會(huì)的演進(jìn)中受到越來越多的重視?！盎趦和疚唤逃?，發(fā)展并推廣兒童閱讀教育事業(yè)逐漸成為社會(huì)各界的一種文化自覺和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?！庇纱耍瑑和x物在創(chuàng)作、編輯、翻譯、重述中逐漸有了一片自己的天地。在這片天地中，整理出適宜兒童的閱讀書推薦目，通俗來講就是開書單，“開書單是一種頗具教育意義的社會(huì)文化行為?！北疚臄M在整理民國時(shí)期兒童推薦書目的基礎(chǔ)上，探求當(dāng)時(shí)的教育觀、閱讀觀，為當(dāng)代兒童讀物的深入研究提供有價(jià)值的參考。

1 推薦書目文本的類型及出處

本文以期刊、報(bào)紙、著作這三類出版物為對(duì)象，以1912-1949年期間公開發(fā)表的兒童推薦書目文本為選取原則，依據(jù)“民國時(shí)期期刊全文數(shù)據(jù)庫（全國報(bào)刊索引）”“民國舊報(bào)刊數(shù)據(jù)庫”“大成故紙堆數(shù)據(jù)庫”“愛如生晚清民國大報(bào)庫”“瀚文民國書庫”等數(shù)據(jù)庫資源以及紙本圖書資料，對(duì)有關(guān)兒童推薦書目的資料進(jìn)行檢索、統(tǒng)計(jì)和去重，最終收集到了102個(gè)推薦書目文本。

文本選取說明：有些書目內(nèi)容為重復(fù)推薦，如1933年教育部印制的《兒童讀物目錄》，原印發(fā)的小冊(cè)子發(fā)送至各省教育廳，作為購買兒童讀物的參考書目，而后各省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)刊登在各省的報(bào)紙上。如《河南教育月刊》《湖北教育廳公報(bào)》《河北教育公報(bào)》《社會(huì)周刊》《上?？h教育月刊》《甘肅教育公報(bào)》分別在同年4月、5月、7月、8月或一次性原文刊登，或分期刊登。此篇樣本雖然出處為6種刊物，但數(shù)量上只統(tǒng)計(jì)為1篇。

將這些文本來源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（見表1），可以直觀看到，從類型上說，102個(gè)推薦書目文本中有57篇來自于期刊，17篇來自報(bào)紙，28篇來自著作,說明期刊為推薦書目的主要陣地，是形成與塑造中國近現(xiàn)代兒童文化的重要場(chǎng)域；從文本出處上看，這些文本大都是由有影響力的機(jī)構(gòu)出版或刊發(fā)，信譽(yù)度高；從發(fā)行時(shí)間看，民國時(shí)期的前五年沒有兒童推薦書目的刊發(fā)，1917-1949年期間，大體是每年或隔幾年刊登幾篇?？瞧獢?shù)最多的出現(xiàn)在1935年，為10篇（見圖1）；從發(fā)行地看，文本發(fā)行地主要集中于上海（見圖2）。“民國初年中國的知識(shí)傳播中心，不是北京，而是上海，因?yàn)樯虾碛腥珖畎l(fā)達(dá)的報(bào)業(yè)和出版業(yè)?！卑l(fā)行地中，值得一提的是，有一篇推薦書目來自延安。延安作為中國共產(chǎn)黨的大后方，出版了大型日?qǐng)?bào)《解放日?qǐng)?bào)》作為中央機(jī)關(guān)報(bào)，用于教育人民群眾、指導(dǎo)革命工作。發(fā)表在《解放日?qǐng)?bào)》的推薦書目是蕭三的《略談兒童文學(xué)》，文中推薦了蘇聯(lián)的部分兒童讀物，并重點(diǎn)推薦了中國根據(jù)地兒童刊物——《西北兒童》?！段鞅眱和分饕麄骺谷账枷?，報(bào)道戰(zhàn)爭(zhēng)消息，對(duì)兒童進(jìn)行政治的、戰(zhàn)斗的科學(xué)教育。

圖1 文本發(fā)行時(shí)間與發(fā)行篇數(shù)

圖2 文本發(fā)行地區(qū)與發(fā)行篇數(shù)

表1 文本來源統(tǒng)計(jì)表

2 推薦書目體例組成分析

通過綜合分析與統(tǒng)計(jì)，文中選出了6個(gè)常見的推薦書目體例，按照不同類型分別標(biāo)注了體例所占的數(shù)量。除了常見體例，還列出了體量不大但卻很有特色的其他體例名稱（統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2）。

由表2可知：推薦書目的“書名”是每個(gè)文本都有的；“編著者”標(biāo)明了作品的作者或翻譯者；“出版機(jī)構(gòu)”介紹了中華書局、兒童書局、商務(wù)印書館等出版信息；“分級(jí)閱讀”主要針對(duì)不同的讀者對(duì)象，如低年級(jí)學(xué)生讀物、高年級(jí)學(xué)生讀物；“備注”一欄，提及的內(nèi)容有周刊、月刊，平裝、線裝，初版、再版，舞劇、歌舞劇，兩幕劇、三幕劇、連環(huán)長劇，星號(hào)*標(biāo)記重點(diǎn)推薦，黑白或彩色，純文字或圖文并茂；“摘要（說明）”主要是對(duì)推薦文本的介紹，或是文本的故事梗概，或是推薦者自身觀點(diǎn)。在常用體例之外，還有小部分文本使用了一些個(gè)性化的標(biāo)引方式，歸納為“其他體例”，雖然數(shù)量不多，卻也有著可供借鑒的特色價(jià)值。如“筆起”，以推薦文本書名首筆筆畫（一、丨、丿、丶）羅列，方便人們快速查找圖書；再如“版式”，說明了文本是16開本、32開本或其他。總體而言，這些體例詳細(xì)地說明了推薦書目的適宜群體、書刊內(nèi)容，清楚的標(biāo)示讓人對(duì)讀物有了大體認(rèn)識(shí)，對(duì)讀者選擇書目提供了有價(jià)值且更具針對(duì)性的參考。

表2 推薦書目體例統(tǒng)計(jì)

3 推薦者及推薦平臺(tái)

推薦書目主要為機(jī)構(gòu)推薦和個(gè)人推薦。在102個(gè)文本中，31個(gè)為機(jī)構(gòu)推薦，71個(gè)為個(gè)人推薦。

3.1 機(jī)構(gòu)推薦

機(jī)構(gòu)推薦大多以政府、單位或出版機(jī)構(gòu)的名義推薦，推薦者即為政府、單位或出版機(jī)構(gòu)本身。

3.1.1 政府推薦

政府推薦的如《兒童讀物目錄》，由教育部1933年印制，而后發(fā)送至各省教育廳，省教育廳再通過各廳公報(bào)刊發(fā)。如《河北教育公報(bào)》《湖北教育公報(bào)》《甘肅教育公報(bào)》作為政府的推薦平臺(tái)分別刊發(fā)推送。

3.1.2 單位推薦

單位推薦的如上海中華基督教宗教教育促進(jìn)會(huì)，其通過《宗教教育季刊》發(fā)表了《金陵神學(xué)院圖書館兒童圖書流通部新書目錄》；上海兒童福利促進(jìn)會(huì)通過《兒童與社會(huì)》雜志發(fā)表了《兒童讀物介紹》；江蘇省立蘇州圖書館通過館刊發(fā)表了《本館借書部兒童雜志部新增書目》；南京中山文化教育館通過《同行月刊》雜志刊發(fā)了《本館出版的兒童讀物》；廣東兒童教養(yǎng)院通過《廣東兒童》雜志刊發(fā)了《兒童戲劇圖書目錄》。

3.1.3 出版機(jī)構(gòu)推薦

中華書局、商務(wù)印書館是兒童讀物的兩大編輯出版機(jī)構(gòu)，發(fā)行的書目最多。其他出版機(jī)構(gòu)還有兒童書局、現(xiàn)代書局、北新書局、開明書店等。出版機(jī)構(gòu)一般通過機(jī)構(gòu)自辦的刊物或出版著作的形式推薦適宜兒童的讀物。

如中華書局在自辦刊物《中華書局圖書月刊》上推薦了雜志《中華教育界》《小朋友》、叢書《兒童常識(shí)叢書》《兒童古今通》、著作《給小朋友的信》等；商務(wù)印書館在自辦刊物《教育雜志》上羅列了商務(wù)印書館出版的兒童讀物；兒童書局出版了論文輯集《兒童文學(xué)小論》；現(xiàn)代書局在《大眾文藝》刊物上發(fā)表了《給新時(shí)代的弟妹們》，推薦特為少年讀者開辟的、專門發(fā)表兒童文學(xué)作品的專欄《少年大眾》。

機(jī)構(gòu)推薦一般采用列表的方式直接羅列適宜兒童的讀物書單，羅列幾十種或上百種，書單內(nèi)容中對(duì)何人所寫何書、冊(cè)數(shù)、價(jià)目、出版機(jī)構(gòu)有注明。除了列表式推薦，圖書推薦也會(huì)采用“圖書廣告”的方式，由名家或出版機(jī)構(gòu)親自撰寫一段文字進(jìn)行介紹，如開明書店在《開明》創(chuàng)刊號(hào)上用一段文字介紹了徐調(diào)孚翻譯的《木偶奇遇記》。機(jī)構(gòu)推薦書目比較系統(tǒng)，涵蓋兒童生活、學(xué)習(xí)等方面。

3.2 個(gè)人推薦

個(gè)人推薦是個(gè)人推薦若干種書刊，大體是依據(jù)個(gè)人喜好而薦，書量一般都較少。如施蟄存的《待旦錄》，提到《指環(huán)魔》《大洪水》《玻璃鞋》《非力子》這四本書不錯(cuò)，予以肯定；趙景深在《晨報(bào)副刊》上推薦王爾德的《王女的生日》《忠實(shí)的朋友》《石榴之家》等；胡風(fēng)在《關(guān)于兒童文學(xué)》一書中推薦了蘇聯(lián)作家伊林的《白紙黑字》《幾點(diǎn)鐘》《十萬個(gè)為什么》、葉紹鈞的《稻草人》、張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧贰抖d禿大王》；凌可所著《兒童戲劇圖書目錄》一書羅列了兒童戲劇書目；王志成、韓棐的《小學(xué)地理教師手冊(cè)》一書列舉了適合地理學(xué)科的兒童讀物。個(gè)人薦書一般只注明書名和作者，某些輔以摘要或點(diǎn)評(píng)。

在102個(gè)文本中，整理出了三千多條推薦書目。教育家陶行知、兒童教育專家陳鶴琴、兒童文學(xué)家陳伯吹以及魯迅、黎錦暉、葉圣陶、鄭振鐸、茅盾、夏丐尊等赫赫有名的名字都出現(xiàn)在眾多的推薦榜單中。正是這些教育界、文學(xué)界和關(guān)注兒童讀物的有識(shí)之士的翻譯、編寫、推廣，撐起了民國時(shí)期兒童讀物的發(fā)展。

4 推薦書目的內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)

兒童推薦書目有著鮮明的時(shí)代印記，從書目內(nèi)容可看出那個(gè)時(shí)代的教育觀、閱讀觀。1933年教育部印制的《兒童讀物目錄》里注明了選擇標(biāo)準(zhǔn)?！秲和x物目錄》是教育部根據(jù)中華書局、商務(wù)印書館等20家出版機(jī)構(gòu)征集所得的兒童讀物選編，供小學(xué)購置圖書時(shí)使用。文中說到：本目錄選擇標(biāo)準(zhǔn)，力求不背黨義，適合國情，事理正確，思想進(jìn)步，興趣濃厚，文字圖畫，淺顯優(yōu)美，切合兒童經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)社會(huì)需要，注重科學(xué)常識(shí)，發(fā)揚(yáng)民族精神。此外，1938年教育部還訂定編輯兒童讀物綱要，對(duì)兒童讀物的選取作了說明：“要切合兒童實(shí)際生活，要發(fā)揮團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、抗敵圖強(qiáng)等民族精神，要啟發(fā)破除神權(quán)、君權(quán)，倡導(dǎo)平等、互助規(guī)律等民權(quán)思想，養(yǎng)成勞勤、造林、墾荒、改良農(nóng)業(yè)、發(fā)展工業(yè)等民生觀念?！?/p>

民國時(shí)期，大批知識(shí)分子滿懷救國理想，認(rèn)為國之強(qiáng)，在于培養(yǎng)人才計(jì)。正如兒童刊物《小朋友》的第一任主編黎錦暉在談及創(chuàng)刊動(dòng)機(jī)時(shí)曾說道：“要讓親愛的小朋友們一年年長成千千萬健全的國民，替社會(huì)服務(wù)，為民族增光?！边@也是當(dāng)時(shí)教育界的共同心聲。兒童教育注重以兒童為本位，同時(shí)注重啟蒙、弘揚(yáng)公民教育，契合時(shí)代需要。以下幾處文本可窺見一斑。鄭振鐸談及兒童讀物時(shí)說道：“凡是兒童讀物，必須以兒童為本位。要順應(yīng)了兒童的智慧和情緒的發(fā)展的程序而給他以最恰當(dāng)?shù)淖x物?！蓖跞寺吩谄洹秲和x物的研究》一書中，指出圖書選擇一定要有“活潑的思想、豐富的想象、曲折的故事、有力的描寫”。陳伯吹談到兒童讀物題材的采擇，認(rèn)為有兩個(gè)標(biāo)的指向兩個(gè)廣大的領(lǐng)域，一是社會(huì)的內(nèi)容，二是自然的內(nèi)容?？箲?zhàn)時(shí)期，孫犁認(rèn)為邊區(qū)的孩子已經(jīng)參加了戰(zhàn)斗，需要對(duì)他們進(jìn)行政治的、戰(zhàn)斗的科學(xué)教育。

從呼吁到創(chuàng)作，以兒童為本位，發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童的作品不斷面世。1923年葉圣陶創(chuàng)作了《稻草人》，這是中國現(xiàn)代最早的一部專門為兒童創(chuàng)作的童話集。文中語言詩意、直面人生，一經(jīng)出版便深受讀者喜愛。1935年魯迅翻譯了蘇聯(lián)兒童作品《表》。《表》的內(nèi)容新穎，活潑有趣。魯迅表達(dá)了“希望讀者懷著涵養(yǎng)廣博的知識(shí)和高尚的情操的心情，來讀這一本書。”兒童讀物的創(chuàng)作也注意到了不同年齡段兒童的不同需求，編制讀物時(shí)依據(jù)年齡設(shè)置了分級(jí)閱讀方式。

5 推薦書目的內(nèi)容體裁及推薦排名分析

推薦書目的內(nèi)容包括文學(xué)讀物、生活讀物、科普讀物等，體裁涵蓋小說、故事、童話、寓言、兒歌、詩歌、戲劇、科學(xué)文藝等。推薦書目既有中國作品，也有對(duì)外來翻譯作品的介紹。中國本土讀物各方面內(nèi)容皆涉及，包括小說故事、生活常識(shí)、衛(wèi)生健康、自然地理、社會(huì)科技，外國翻譯作品則以童話故事為主。關(guān)于外國文學(xué)的譯介，鄭振鐸提倡一種開放的眼光：“一切世界各國里的兒童文學(xué)的材料，如果是適合中國兒童的，我們要盡量采用的。許多兒童的讀物，都是沒有國界的。”

102個(gè)文本中整理出了3035條書目信息，經(jīng)過篩選去重得到圖書1777種，期刊86種。具體分析如下。

5.1 圖書的來源地、內(nèi)容、體裁

圖書方面，以下選取推薦次數(shù)在4次以上、排名在前120的書目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

從書目作品的來源地看，本土作品83個(gè)，外來翻譯作品37個(gè)。民國初期兒童讀物大多是譯介、改編外國兒童文學(xué)作品，參與兒童文學(xué)作品翻譯出版的機(jī)構(gòu)累計(jì)有20多家，報(bào)刊30余家，極大促進(jìn)了當(dāng)時(shí)外國兒童文學(xué)在中國大地上的傳播。隨著參與譯介、編寫人員的不斷成長，我國逐漸發(fā)展到擁有獨(dú)立創(chuàng)作的能力，擁有了自己的兒童文學(xué)作者隊(duì)伍。葉圣陶、趙景深、孫毓修等人就是因?yàn)閰⑴c了兒童讀物的編寫創(chuàng)作而走上了兒童文學(xué)道路。也正因?yàn)橛羞@樣的隊(duì)伍，中國兒童讀物的發(fā)展才從無到有，再到繁花盛開。

從書目內(nèi)容看，主要分為文學(xué)、生活、科普三個(gè)方面。文學(xué)讀物88個(gè)，占比73%。文學(xué)作品通過童話、故事、詩歌、戲劇等形式，為孩子們打開了想象的空間，愉悅了童心，貼合兒童需求。同時(shí)，文學(xué)作品也反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)內(nèi)容，在苦難的時(shí)期中，要把血淋淋的現(xiàn)實(shí)還給孩子們。生活讀物13個(gè)，占比11%，主要為生活常識(shí)、衛(wèi)生健康、手工制作、勞動(dòng)、技能等，如《日常事物的奇妙》《一天里的衛(wèi)生》《兒童手工叢書》等。生活類讀物注重培養(yǎng)兒童用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考、用手勞作的能力?？破兆x物19個(gè)，占比16%，主要為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，如《自然界》《兒童史地叢書》《世界各國志》《各省地圖的形狀》等。當(dāng)時(shí)的先進(jìn)人士們鼓勵(lì)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，符合那個(gè)時(shí)代“啟發(fā)童智、救國圖強(qiáng)”的民族文化心理。蘇聯(lián)著名科普作家伊林的作品《幾點(diǎn)鐘》就講述了人類怎樣測(cè)量時(shí)間和發(fā)明鐘表的故事。生動(dòng)有趣的故事、質(zhì)樸的語言，此書一經(jīng)翻譯便深受當(dāng)時(shí)孩子們的喜歡。

從兒童文學(xué)體裁看，有小說、故事、童話、寓言、兒歌、詩歌、戲劇、科學(xué)文藝等（各類體裁分布情況見表3）。

表3 兒童文學(xué)體裁分布情況

從分布情況來看，小說故事數(shù)量最多，有63個(gè)（本土作品53個(gè)，外國翻譯作品10個(gè)），占比53%。童話寓言位居第二，由28個(gè)（本土作品8個(gè)，外國翻譯作品20個(gè)），占比23%。詩歌類作品語言朗朗上口，文中還附有童趣十足的原創(chuàng)手繪彩圖，或是日常生活情景，或是嬉戲玩耍趣圖，配上相應(yīng)的兒歌詩歌，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單通俗易懂，如呂伯攸的《月媽媽》、陳醉云的《采花女》等。戲劇、歌舞劇類最著名的莫過于黎錦暉的作品，入選的8個(gè)作品均由他創(chuàng)作。黎錦暉是中國兒童歌舞劇的創(chuàng)始人，他的作品有著生動(dòng)有趣的故事和好唱易記的歌曲，向兒童傳達(dá)真、善、美的道德情操，適合兒童的心理和興趣，因此流傳面很廣，如《月明之夜》《春天的快樂》《葡萄仙子》等。科學(xué)文藝作品反映了時(shí)代的需求，“在救亡、教育、兒童需要等多方因素的促發(fā)下，兒童科學(xué)文藝漸漸走向?qū)嵺`層面?！背藝獾目破辗g作品，陶行知等人編寫了兒童科學(xué)叢書；商務(wù)印書館出版了《小學(xué)生文庫》，其中科學(xué)文藝部分有一定的比重；《兒童科學(xué)雜志》以科普為內(nèi)容，刊登科學(xué)新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)；《新少年》《婦女生活》等刊物設(shè)有科學(xué)作品專欄。這些都體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人民對(duì)科教興國、救亡圖強(qiáng)的一種應(yīng)答。

5.2 圖書的推薦排名及評(píng)價(jià)

經(jīng)由排序篩選，以下結(jié)果為推薦次數(shù)排在前20名的書目（見表4）。

表4 圖書排序表

在推薦書目當(dāng)中，有的是推薦整本圖書，有的是推薦單部作品，如《王爾德童話集》，其中《王女的生日》《忠實(shí)的朋友》《石榴之家》等單部作品統(tǒng)一歸類到《王爾德童話集》?！顿u火柴的小女孩》《丑小鴨》等歸類到《安徒生童話集》。

從作品的排序上看，被推薦次數(shù)最多的是英國作品《王爾德童話集》，共被推薦了26次。王爾德的童話最初走入我國文壇，是由魯迅和周作人翻譯帶入的。葉圣陶創(chuàng)作的《稻草人》也受到了王爾德童話的影響，關(guān)注現(xiàn)實(shí)主義的美學(xué)表達(dá)，“披著童話的外衣來描繪現(xiàn)實(shí)”最為突出。排名第二的是《安徒生童話集》。第一個(gè)將安徒生童話介紹到中國的是周作人，周作人這樣評(píng)價(jià)它：“我相信文學(xué)的童話到了安徒生已達(dá)到理想的境地?！?925年是安徒生誕辰120周年，《小說月報(bào)》連續(xù)在第16卷8、9號(hào)刊出“安徒生號(hào)”，全面介紹了安徒生和他的童話。安徒生抒情的格調(diào)、愛與美的主題、對(duì)勞動(dòng)人民的歌頌等，都對(duì)中國兒童文學(xué)產(chǎn)生了持久而深遠(yuǎn)的影響。排名第三的是《孫中山故事》，書名也稱為《孫中山先生》《中山故事》《孫中山先生傳略》，編者有韓非木、徐階平、周樂山、傅緯平等。因?yàn)閮?nèi)容相同，統(tǒng)一歸類到《孫中山故事》，共被推薦了22次。在中華民國時(shí)期，孫中山之名世人皆知，他是民主革命的先驅(qū)者。習(xí)近平總書記在《紀(jì)念孫中山先生誕辰150周年大會(huì)》上說：“我們對(duì)孫中山先生最好的紀(jì)念，就是學(xué)習(xí)和繼承他的寶貴精神，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素，為他夢(mèng)寐以求的振興中華而繼續(xù)奮斗?！?/p>

除了推薦次數(shù)較多的作品，縱觀市面上不斷刊印的兒童讀物，內(nèi)容完美而適合者甚少?！艾F(xiàn)在的毛病不在于書少而在書的內(nèi)容輾轉(zhuǎn)抄襲，缺乏新鮮的題材?！辈簧賰和x物或多或少含了毒素：“崇拜黃金心理、崇拜權(quán)力心理、迷信心理”。此外，很多兒童讀物是“承襲謬誤的理論與學(xué)識(shí)，或者是支離割裂湊搭敷衍——客觀是實(shí)在是‘哄’?！眱和膶W(xué)深受外來文化影響，“拿來主義”過盛，材料方面常常使用舶來品的王子公主、仙人魔杖之類，文字方面半文半白刻意歐化。

為了給兒童以適合其身心發(fā)展需要的讀物，兒童讀物審查委員會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。委員會(huì)對(duì)兒童讀物予以嚴(yán)格審查，審查后擇其優(yōu)良廣為介紹，發(fā)現(xiàn)不良通令取締。如山西省為防范兒童閱讀不良讀物，組織成立山西省兒童讀物審查委員會(huì)。委員會(huì)對(duì)本市售賣兒童讀物的商店及書販，令其編制目錄送會(huì)審查。不良讀物呈請(qǐng)省政府禁售，并通告各學(xué)校防止兒童閱讀。政府、教育界、圖書館界、出版界等社會(huì)教育機(jī)構(gòu)通過成立兒童讀物審查委員會(huì)、制定兒童讀物編輯原理、閱讀指導(dǎo)、改良出版，為兒童讀物的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

5.3 期刊的推薦排名及評(píng)價(jià)

兒童期刊有86種，推薦排名在前三位的是《兒童世界》《小朋友》《兒童畫報(bào)》，分別被推薦了14次、9次、5次。

《兒童世界》由鄭振鐸、徐應(yīng)昶主編，商務(wù)印書館出版，是現(xiàn)代中國第一本以刊登兒童文學(xué)作品為主的綜合類白話文兒童期刊。在形式與內(nèi)容上，《兒童世界》運(yùn)用插圖、彩繪、畫報(bào)等手法，刊登包括小讀者在內(nèi)的各類作者所寫的各種文藝作品，手法新穎體裁多樣，深受孩子喜歡?！缎∨笥选酚衫桢\暉創(chuàng)辦，中華書局出版。期刊以陶冶兒童性情，增進(jìn)兒童智慧為辦刊宗旨，印刷精美內(nèi)容豐富。《小朋友》的刊名既不用鉛字宋體，也不是名家手筆，而是小朋友們自己書寫的，每期更換一人，這些帶給了孩子們極大的肯定和鼓勵(lì)。商務(wù)印書館1922年創(chuàng)刊的《兒童畫報(bào)》，是我國最早以兒童為讀者對(duì)象的兒童圖畫刊物?？锟峭挕⒐适?、笑話、歌曲等有趣味的兒童作品，一方繪圖，一方綴以與圖畫相符的文字，使兒童因看畫而明白文字意義。配圖明亮、文字簡(jiǎn)潔，適合低幼年齡兒童。

以《兒童世界》和《小朋友》為代表的兒童期刊在那個(gè)時(shí)代起到了廣泛的社會(huì)影響，具有劃時(shí)代的意義。這些期刊雖然由于社會(huì)動(dòng)蕩幾經(jīng)波折，但是因其健康正確的辦刊宗旨和理念，參與人員的努力奉獻(xiàn)，受到了小朋友們的喜歡。發(fā)行范圍且不說交通便利之地，就是遙遠(yuǎn)如日本、新加坡，偏僻如甘肅、西藏等地，都有它們的讀者。自《兒童世界》和《小朋友》發(fā)行之后，其成功效應(yīng)使得新創(chuàng)辦的兒童類刊物如雨后春筍般涌出，且刊物主題越來越多元化。如以科普內(nèi)容為主題的《兒童科學(xué)雜志》；以介紹世界各國兒童生活、指導(dǎo)各科學(xué)習(xí)新方法等主題的《兒童良友》；以宣傳抗日活動(dòng)發(fā)表抗日救亡作品、提倡愛國主義教育的《抗戰(zhàn)兒童》等。

在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，各根據(jù)地也相繼出版了兒童刊物，其中被推薦的有：晉綏根據(jù)地的《西北兒童》、晉魯豫根據(jù)地的《新兒童》《兒童之友》等。這些刊物由于歷史原因沒有在當(dāng)時(shí)的中國普遍傳播。各根據(jù)地及解放區(qū)的文學(xué)創(chuàng)作深深地打上了戰(zhàn)爭(zhēng)文化的烙印，用現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法反映根據(jù)地生活和根據(jù)地少年兒童在戰(zhàn)斗中的精神風(fēng)貌，為戰(zhàn)爭(zhēng)年代兒童的成長教育、民族的解放事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

作為兒童接受教育的主要途徑之一，民國時(shí)期的兒童出版物體現(xiàn)了“兒童本位論”的思想，對(duì)少年兒童增長知識(shí)、提升思想，推動(dòng)認(rèn)識(shí)兒童價(jià)值、開發(fā)兒童教育等方面起到了重要的作用。這些被推薦和受歡迎的民國兒童刊物的典范，有很多值得今天的兒童刊物學(xué)習(xí)借鑒的地方。一是兒童刊物要有教育價(jià)值。兒童刊物是為了兒童的教育存在的，針對(duì)讀者群要有相應(yīng)的教育目標(biāo)，遵循教育規(guī)律選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容。兒童能夠在閱讀中學(xué)到熱愛祖國、自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德，又能豐富科學(xué)知識(shí)提高各項(xiàng)技能，有才有德全面發(fā)展；二是創(chuàng)刊目的要明確，要堅(jiān)持“兒童本位”的教育理念，以兒童為主體，用豐富多樣的書籍來為兒童增長才智、塑造正確的人生觀價(jià)值觀。

6 結(jié)語

民國時(shí)期兒童推薦書目在兒童本位教育思潮下應(yīng)運(yùn)而生，它由教育主管部門、關(guān)注兒童教育的社會(huì)機(jī)構(gòu)和個(gè)人通過圖書、期刊、報(bào)紙等途徑予以推薦。兒童推薦書目秉持兒童本位論的教育理念，注重啟蒙、弘揚(yáng)公民教育，契合時(shí)代需要。依據(jù)兒童年齡、心理、興趣、社會(huì)引導(dǎo)等因素，經(jīng)過整理篩選、嚴(yán)格把關(guān)的推薦書目權(quán)威性高、影響力大，對(duì)兒童閱讀具有針對(duì)性、引導(dǎo)性、實(shí)用性的作用?！巴扑]書目可以幫助讀者確定閱讀目標(biāo)，縮短出版物與知識(shí)需求間的距離，從而節(jié)約讀者的時(shí)間和精力，取得事半功倍的效果。”

“民國時(shí)期的兒童閱讀及閱讀推廣盡管受到時(shí)代背景環(huán)境的限制，存在一些問題，但從其所具有開創(chuàng)性、前瞻性舉措來說，很多思路和精神仍值得我們?nèi)ソ梃b?！蓖跞f：“兒童觀與兒童文學(xué)觀的變革，直接影響與規(guī)范著民國時(shí)期兒童文學(xué)系統(tǒng)工程建設(shè)的方方面面——包括作家創(chuàng)作、編輯出版、學(xué)校教學(xué)、閱讀推廣、外來影響等?！笔崂須w納民國時(shí)期兒童推薦書目，既可以發(fā)掘和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，亦可見出民國時(shí)期有志之士在兒童方面的教育觀、閱讀觀。民國時(shí)期教育人士的責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新思路，對(duì)我們走好今后兒童教育的路有很好的借鑒作用。當(dāng)代從事兒童教育學(xué)研究的學(xué)者、兒童讀物的創(chuàng)作者、出版界等各界人士，為國家的未來和整體民族文化素質(zhì)的提升，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的道德責(zé)任和教育責(zé)任，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的適宜當(dāng)代兒童的好作品。