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        護(hù)士為主導(dǎo)的多學(xué)科團(tuán)隊(duì)在卒中后吞咽障礙患者吞咽功能及營養(yǎng)狀況的應(yīng)用

        2021-02-26 10:53:18朱白梅巫素青宋應(yīng)群楊慧李月吳琴
        關(guān)鍵詞:營養(yǎng)康復(fù)學(xué)科

        朱白梅,巫素青,宋應(yīng)群,楊慧,李月,吳琴

        (1江蘇省人民醫(yī)院句容分院 神經(jīng)內(nèi)科,江蘇 句容;2江蘇省人民醫(yī)院句容分院 護(hù)理部,江蘇 句容)

        0 引言

        近年來,腦卒中的發(fā)病率居高不下,以每年8.7%的速度不斷上升,而吞咽障礙又是腦卒中的常見并發(fā)癥,國外文獻(xiàn)報(bào)道其發(fā)生率為22%-65%,國內(nèi)報(bào)道其發(fā)生率為62.6%[1,2]。如不給予及時(shí)的治療干預(yù)可能引發(fā)吸入性肺炎、支氣管痙攣、營養(yǎng)不良、脫水、抑郁等,對患者的身體健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響,不利于疾病的預(yù)后,且?guī)Ыo家庭及社會(huì)精神壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)[3,4]。目前腦卒中后吞咽障礙尚無特效藥治療,康復(fù)治療作為有效的治療措施被廣泛的應(yīng)用于臨床,但是臨床上出現(xiàn)很多(沒有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)、康復(fù)師缺乏、干預(yù)措施時(shí)間節(jié)點(diǎn)不確定等)相關(guān)問題。國外學(xué)者認(rèn)為針對吞咽障礙患者需要各學(xué)科緊密協(xié)作才能獲得滿意療效[5]。護(hù)士是最早接觸患者且接觸時(shí)間最多的專業(yè)人員,MDT(multi disciplinary team MDT)的醫(yī)學(xué)模式目前國內(nèi)正在廣泛推廣應(yīng)用 ,文獻(xiàn)回顧發(fā)現(xiàn)只有很少的國內(nèi)研究是關(guān)于護(hù)士如何作為MDT一員協(xié)同工作的,對護(hù)士參與MDT 的益處、挑戰(zhàn)及相關(guān)的情感體驗(yàn)較少有報(bào)告。本研究通過以護(hù)士為主導(dǎo),組建多學(xué)科團(tuán)隊(duì),對卒中后吞咽障礙患者進(jìn)行干預(yù),并評價(jià)其有效性,現(xiàn)報(bào)告如下。

        1 資料和方法

        1.1 一般資料

        選取2019年07月至2020年07月入住我院神經(jīng)內(nèi)科的卒中后吞咽障礙患者100例作為研究對象,采用隨機(jī)數(shù)字表法將其分為對照組和觀察組,每組各50例。入選標(biāo)準(zhǔn):①確診為腦卒中,以1996年全國第四屆腦血管病學(xué)術(shù)會(huì)議通過的各類腦血管病診斷要點(diǎn)為診斷標(biāo)準(zhǔn),診斷的腦梗死或腦出血患者,并經(jīng)顱腦CT或MRI確診;②年齡>18周歲;③根據(jù)洼田飲水試驗(yàn)結(jié)果評定出吞咽障礙的腦卒中患者;④神志清楚,能理解并配合檢查;⑤研究對象均知情同意并自愿參加。排除標(biāo)準(zhǔn):①合并精神疾病;②合并其他器質(zhì)性病變。兩組病人的一般資料、BMI指數(shù)、洼田飲水試驗(yàn)結(jié)果、日常生活能力、生存質(zhì)量評分比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),具有可比性。

        1.2 護(hù)理干預(yù)

        對照組采取常規(guī)照護(hù)包括藥物治療和飲食護(hù)理,觀察組在對照組的基礎(chǔ)上采用護(hù)士主導(dǎo)的多學(xué)科團(tuán)隊(duì)模式,具體如下。

        表1 多學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員管理卒中后吞咽障礙患者分工

        1.2.1 組建多學(xué)科團(tuán)隊(duì)

        由醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部牽頭建立以護(hù)士為主導(dǎo)的多學(xué)科團(tuán)隊(duì)。由神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士長擔(dān)任組長,具備較好的溝通能力、善于傾聽他人的意見、有較強(qiáng)的決策能力及有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。其他成員包括2名神經(jīng)內(nèi)科高級職稱醫(yī)師、4名神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士(主管護(hù)師,工作年限8-10年)、1名康復(fù)治療師、1名營養(yǎng)師。根據(jù)專家共識及臨床實(shí)際情況明確分工,相互配合。具體分工見表1。

        1.2.2 制訂多學(xué)科團(tuán)隊(duì)工作制度

        由多學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員討論制訂多學(xué)科團(tuán)隊(duì)工作制度。

        1.2.3 創(chuàng)建多學(xué)科團(tuán)隊(duì)信息交流平臺

        由組長建立“多學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作微信交流群”,便于多學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員治療方案的討論和信息反饋,為有效的溝通提供交流平臺。團(tuán)隊(duì)成員對患者治療中的難點(diǎn)、疑點(diǎn),在微信群中討論,反饋患者病情信息,及時(shí)為患者調(diào)整合適的治療方案。

        1.2.4 卒中后吞咽障礙治療護(hù)理規(guī)范

        通過查閱卒中相關(guān)指南、腦卒中護(hù)理指導(dǎo)規(guī)范及相關(guān)資料,循證結(jié)合臨床實(shí)踐,最終制定出卒中后吞咽障礙治療護(hù)理規(guī)范。

        1.2.5 多學(xué)科團(tuán)隊(duì)模式的實(shí)施

        1.2.5.1 根據(jù)《中國急性缺血性腦卒中診治指南2018》[6]要求,成立“護(hù)士”評估為主導(dǎo),營養(yǎng)師、康復(fù)師評估為輔助的多學(xué)科協(xié)作團(tuán)隊(duì),依據(jù)指南對護(hù)士進(jìn)行??浦R培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括:吞咽困難危險(xiǎn)因素的識別,吞咽困難患者進(jìn)食和飲水的觀察與護(hù)理,洼田飲水試驗(yàn)操作及結(jié)果判定,監(jiān)測體質(zhì)量和營養(yǎng)不良風(fēng)險(xiǎn)。采用集中授課PPT講解、視頻示教、微信群交流等方式進(jìn)行2周培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)束后對相關(guān)理論和技能進(jìn)行考核,80分合格,4名護(hù)士均合格。

        1.2.5.2 參考2017年《中國卒中吞咽障礙障礙與營養(yǎng)管理手冊》推薦[7],吞咽篩查需要在患者進(jìn)食第一口水和食物前進(jìn)行(入院24h內(nèi)),本研究中護(hù)士對入院24h內(nèi)的腦卒中患者應(yīng)用洼田飲水試驗(yàn)完成吞咽功能的初步評估,根據(jù)吞咽功能評定結(jié)果實(shí)施飲食分級管理,對于洼田飲水試驗(yàn)2級、3級的患者采取經(jīng)口進(jìn)食方案,根據(jù)容積-粘度吞咽測試(V-VST)評估出患者能夠經(jīng)口進(jìn)食的最大容積,最低稠度。根據(jù)《美國國家吞咽障礙膳食指南2015-2020》,制定布丁狀、蛋羹狀、糖漿狀3類食譜。對于洼田飲水4級的患者采取間隙經(jīng)口-胃管鼻飼法,即進(jìn)食前將胃管經(jīng)口腔插入胃內(nèi),進(jìn)食結(jié)束拔出胃管的營養(yǎng)供給法。對于洼田飲水試驗(yàn)5級者,給予留置胃管。對患者入院48h內(nèi)采用NRS2002進(jìn)行營養(yǎng)狀態(tài)的評估。將評估的吞咽困難情況、營養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)反饋給神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士長(組長)。

        1.2.5.3 組長組織多學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員舉行團(tuán)隊(duì)例會(huì),每周1次,并邀請患者及照護(hù)者參加第一次的團(tuán)隊(duì)例會(huì)。組長將患者情況進(jìn)行匯總、整合,反饋給多學(xué)科團(tuán)隊(duì)人員便于制定飲食治療護(hù)理方案,讓患者及照護(hù)者參與其中。同時(shí)探討團(tuán)隊(duì)協(xié)作干預(yù)的時(shí)間起點(diǎn),治療中若出現(xiàn)并發(fā)癥,及時(shí)作出處理方案。

        1.2.5.4 每天患者實(shí)施“醫(yī)護(hù)治”一體化查房,護(hù)士匯報(bào)患者病情的動(dòng)態(tài)變化,包括患者的生命體征、睡眠、飲食、大小便、心理狀況、營養(yǎng)狀況及吞咽恢復(fù)情況,醫(yī)生根據(jù)患者的情況及時(shí)調(diào)整治療方案并指出重點(diǎn)護(hù)理觀察內(nèi)容。

        1.2.5.5 康復(fù)師再次評估患者的吞咽功能,減少評估誤差,制定吞咽康復(fù)計(jì)劃。經(jīng)口進(jìn)食的吞咽障礙患者給予詳細(xì)指導(dǎo)直接攝食相關(guān)注意事項(xiàng)及安全進(jìn)食的策略(進(jìn)食體位、進(jìn)食環(huán)境、餐具選擇、食物在口腔內(nèi)的位置、清除口腔殘余物的吞咽技巧等)[8];康復(fù)期的卒中患者給予吞咽功能訓(xùn)練(舌部鍛煉、口腔鍛煉、冰刺激)每天2次,每次30min,低頻電刺激每天2次,每次20min,對于真性球麻痹性吞咽困難實(shí)施甲鈷胺注射液或維生素B12注射液學(xué)位注射,每天1次。護(hù)士負(fù)責(zé)患者床邊安全進(jìn)食觀察及指導(dǎo),給予心理疏導(dǎo),協(xié)助康復(fù)師康復(fù)治療措施的落實(shí)。

        1.2.5.6 營養(yǎng)師對于NRS評分≥3分的患者,再次給予營養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)評估,結(jié)合吞咽功能情況制定飲食方案,由醫(yī)院營養(yǎng)科統(tǒng)一配餐發(fā)放。護(hù)士每天持續(xù)監(jiān)測營養(yǎng)支持的完成情況及效果,對于異常情況及時(shí)匯報(bào)醫(yī)生及營養(yǎng)師給予處理,每周進(jìn)行營養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)。

        1.2.5.7 每周三開展卒中后吞咽障礙健康教育小課堂,由護(hù)士計(jì)劃課表并安排相關(guān)人員運(yùn)用PPT 、視頻進(jìn)行健康教育講座。護(hù)士提前1 周通知相關(guān)團(tuán)隊(duì)成員授課時(shí)間、地點(diǎn),提醒備課等,并負(fù)責(zé)組織患者及家屬到場學(xué)習(xí)。健康教育內(nèi)容主要包括:腦卒中原發(fā)病的病因、治療、吞咽訓(xùn)練的方法及注意事項(xiàng);吞咽障礙患者的護(hù)理方法、觀察要點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)防范;吞咽障礙飲食指導(dǎo),合理的營養(yǎng)攝入等。課后護(hù)士主持患者及家屬座談會(huì),提供患者溝通信息的時(shí)間,交流進(jìn)食經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

        1.2.5.8 采用神經(jīng)內(nèi)科??瀑|(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行質(zhì)量控制,設(shè)立“神經(jīng)內(nèi)科卒中后吞咽障礙患者治療總有效率”為??瀑|(zhì)量敏感指標(biāo),指標(biāo)包括入院時(shí)患者洼田飲水試驗(yàn)[9]結(jié)果的等級,經(jīng)過10d護(hù)士主導(dǎo)多學(xué)科團(tuán)隊(duì)干預(yù)后復(fù)評的洼田試驗(yàn)結(jié)果登記,由護(hù)士每天完成查檢、統(tǒng)計(jì),每月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,將存在的問題在科例會(huì)上進(jìn)行反饋,不斷質(zhì)量改進(jìn),提高卒中后吞咽障礙患者治療的總有效率。

        1.3 效果評價(jià)

        觀察兩組患者干預(yù)前后10d后洼田飲水試驗(yàn)、療效標(biāo)準(zhǔn)[10]及營養(yǎng)指標(biāo)(NRS2002)[11]結(jié)果。

        1.3.1 洼田飲水試驗(yàn):分為5級,Ⅰ級為正常,Ⅱ級、Ⅲ級、Ⅳ級、Ⅴ級為吞咽障礙。Ⅰ級:能順利一次飲下,無嗆咳;Ⅱ級:分兩次飲下,無嗆咳;Ⅲ級:能一次飲下,但有嗆咳;Ⅳ級:分兩次飲下,有嗆咳;Ⅴ級:頻繁嗆咳,不能全部咽下;洼田飲水試驗(yàn)結(jié)果級別越高,吞咽功能障礙越嚴(yán)重。

        1.3.2 療效標(biāo)準(zhǔn):吞咽障礙癥狀完全消失,洼田飲水試驗(yàn)1級為痊愈;吞咽障礙癥狀有所好轉(zhuǎn),洼田飲水試驗(yàn)提高1級以上為好轉(zhuǎn);吞咽障礙癥狀無明顯變化,甚至飲水嗆咳更嚴(yán)重為無效。有效率=痊愈率+好轉(zhuǎn)率。

        1.3.3 使用NRS2002對患者進(jìn)行營養(yǎng)篩查,該工具從營養(yǎng)、疾病、年齡三方面進(jìn)行評估,共8個(gè)條目,總分0-7分。NRS評分=當(dāng)前營養(yǎng)狀況評分+疾病嚴(yán)重程度得分+年齡評分,總分≥3分,表示患者有營養(yǎng)不良或存在營養(yǎng)不良風(fēng)險(xiǎn)[12],評分越高營養(yǎng)狀況越差。

        1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

        將所有的資料錄入Excel數(shù)據(jù)庫,使用SPSS20.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,計(jì)數(shù)資料采用(n,%)表示,等級資料采用非參數(shù)檢驗(yàn),組間比較采用χ2檢驗(yàn),計(jì)量資料采用(±s)表示,當(dāng)符合正太分布時(shí),兩組間比較采用兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),否則采用非參數(shù)檢驗(yàn)。以P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

        2 結(jié)果

        2.1 兩組患者治療后吞咽功能改善情況比較

        兩組患者治療后洼田飲水試驗(yàn)結(jié)果比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05);觀察組吞咽障礙療效明顯優(yōu)于對照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見表1,表2。

        表1 兩組患者治療后洼田飲水試驗(yàn)結(jié)果比較

        表2 兩組患者治療后吞咽障礙療效比較

        2.2 兩組患者治療后營養(yǎng)狀改善情況比較

        治療后,觀察組患者NRS2002評分明顯低于對照組,但比較差異不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。見表3。

        表3 兩組患者治療后NRS2002評分比較(±s,分)

        表3 兩組患者治療后NRS2002評分比較(±s,分)

        組別 NRS2002評分對照組 3.48±1.832觀察組 2.84±1.517 t 1.903 P 0.06

        3 討論

        MDT醫(yī)學(xué)模式是落實(shí)整合治療理念的最佳方式,能夠制定出更優(yōu)的治療方案,提供學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)、優(yōu)化資源配置。國內(nèi)研究者陳彩林等人[13]發(fā)現(xiàn)多學(xué)科團(tuán)隊(duì)有助于提高病人對康復(fù)訓(xùn)練的依從性和配合度,明顯改善了病人的吞咽功能。劉玲玉等人[14]認(rèn)為多學(xué)科吞咽管理模式,能有效地降低患者并發(fā)癥發(fā)生率,顯著改善患者的吞咽功能,提升患者生存質(zhì)量,然而目前有效的篩查與管理流程依然缺乏,而且少有以護(hù)士為主導(dǎo)的多學(xué)科團(tuán)隊(duì)的相關(guān)研究。護(hù)士在本研究中起主導(dǎo)作用,是MDT核心成員,在團(tuán)隊(duì)合作過程,多學(xué)科成員發(fā)揮各自專業(yè)的優(yōu)勢,建立了符合我院的吞咽障礙篩查與管理流程。護(hù)士的工作貫穿于整個(gè)卒中后吞咽障礙管理的每個(gè)階段,評估患者吞咽障礙及營養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn),全面了解患者的病情,掌握其心理狀況,重視其主訴,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。由此可見護(hù)士在本研究中承擔(dān)多重角色,既是評估者、協(xié)調(diào)者、溝通者,又提供了??谱o(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理,負(fù)責(zé)治療措施的實(shí)施,同時(shí)承擔(dān)患者的情感支持,充分發(fā)揮了護(hù)士在卒中后吞咽障礙患者管理中的主導(dǎo)作用。

        3.1 護(hù)士為主導(dǎo)的MDT對吞咽障礙患者吞咽功能改善的影響

        吞咽障礙是腦卒中后常見的并發(fā)癥之一,對吞咽障礙的患者進(jìn)行早期的篩查、 評估及針對性的康復(fù)治療護(hù)理,可以減少營養(yǎng)不良、誤吸等并發(fā)癥的發(fā)生,促進(jìn)吞咽功能改善[15]。本研究中,觀察組患者通過運(yùn)用護(hù)士為主導(dǎo)的多學(xué)科團(tuán)隊(duì)模式,由護(hù)士早期、準(zhǔn)確篩查出卒中后吞咽障礙患者,有效縮短進(jìn)一步專一評估的時(shí)間,有利于康復(fù)師、營養(yǎng)師等多學(xué)科成員盡早對患者采取治療、康復(fù)干預(yù)措施,結(jié)果發(fā)現(xiàn),兩組患者治療后吞咽功能改善情況比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),即觀察組患者吞咽功能改善情況優(yōu)于對照組。本研究中通過健康教育小課堂,讓患者正確認(rèn)識疾病,更好的掌握卒中吞咽障礙相關(guān)知識,病友之間經(jīng)驗(yàn)、成功案例分享,提高了患者治療、康復(fù)的依從性和積極性。實(shí)施的吞咽功能訓(xùn)練,低頻電刺激等康復(fù)措施提高了患者咽喉機(jī)的協(xié)調(diào)能力,甲鈷胺注射液或維生素B12注射液穴位注射,對神經(jīng)具有良好的傳遞作用,改善吞咽中樞功能,表明以護(hù)士為主導(dǎo)的多學(xué)科團(tuán)隊(duì)能有效的改善患者的吞咽功能。在此過程中,護(hù)士不斷的鼓勵(lì)患者吞咽功能訓(xùn)練,低頻電刺激過程中指導(dǎo)患者配合空吞咽的動(dòng)作提高治療效果,穴位注射過程中心理疏導(dǎo)分散患者注意力,減輕患者痛覺體驗(yàn)。同時(shí)評估患者吞咽功能進(jìn)展情況,將其吞咽功能轉(zhuǎn)歸情況反饋給康復(fù)師,便于康復(fù)師及時(shí)調(diào)整吞咽康復(fù)鍛煉方案。

        3.2 護(hù)士為主導(dǎo)的MDT對吞咽障礙患者營養(yǎng)狀況改善的影響

        卒中后吞咽障礙容易導(dǎo)致患者營養(yǎng)不良,增加卒中患者復(fù)發(fā)率、各種感染的發(fā)生率和死亡率,不利于疾病的預(yù)后。徐九云[16]等通過建立以護(hù)士為主導(dǎo)的多學(xué)科參與營養(yǎng)管理團(tuán)隊(duì)對肺結(jié)核患者實(shí)施營養(yǎng)支持,營養(yǎng)支持率、患者滿意度明顯提高,強(qiáng)化了護(hù)士在營養(yǎng)管理中的作用。本研究中護(hù)士評估患者營養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn),對存在營養(yǎng)不良的患者根據(jù)醫(yī)生和營養(yǎng)師的意見實(shí)施營養(yǎng)支持干預(yù),護(hù)士結(jié)合容積粘稠試驗(yàn)結(jié)果實(shí)施分級飲食管理,通過量化食物的粘稠度,減少了胃管置入率,采用間隙經(jīng)口-胃管鼻飼法,降低了患者帶管的必要性,增加患者的舒適度。經(jīng)口進(jìn)食患者床邊一對一指導(dǎo)安全進(jìn)食繼而避免因進(jìn)食方法不當(dāng)導(dǎo)致嗆咳害怕進(jìn)食,同時(shí)鼓勵(lì)家屬陪同營造家庭進(jìn)餐氛圍促進(jìn)患者進(jìn)食,保證營養(yǎng)攝入。在患者接受營養(yǎng)支持的過程中護(hù)士持續(xù)監(jiān)測營養(yǎng)支持完成情況及效果,對存在營養(yǎng)支持效果不佳的患者及時(shí)匯報(bào)醫(yī)生、康復(fù)師調(diào)整營養(yǎng)支持方案。每周復(fù)評營養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)改善情況。結(jié)果顯示,兩組患者治療后營養(yǎng)狀況改善情況比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),觀察組患者營養(yǎng)狀況改善情況優(yōu)于對照組。表明以護(hù)士為主導(dǎo)的多學(xué)科團(tuán)隊(duì)能有效的改善患者的營養(yǎng)狀況。

        4 小結(jié)

        綜上所述,本次研究結(jié)果顯示以護(hù)士為主導(dǎo)的多學(xué)科協(xié)助模式可以有效改善卒中后吞咽障礙患者的吞咽功能與營養(yǎng)狀況。但是本研究實(shí)施中依然存在的不足:首先本次研究樣本量較少;其次僅在一家醫(yī)院實(shí)施,研究對象可能缺乏代表性;然后本次研究中項(xiàng)目組成員多為高年資護(hù)士,少有年輕護(hù)士,如何在今后的工作中提高年輕護(hù)士在多學(xué)科團(tuán)隊(duì)中的主導(dǎo)作用也是接下來的研究方向。接下來將采取多中心、大樣本、規(guī)范化的隨機(jī)對照研究進(jìn)一步驗(yàn)證其療效。

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