丁新玲

【摘要】? ? 近年來科技的進(jìn)步和發(fā)展，對我國教育領(lǐng)域的發(fā)展也起到重要的促進(jìn)作用。中職院校作為教育體系中的重要構(gòu)成，是培育專業(yè)技能人才的重要場所，對于促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步有重要意義。語文作為中職院校中的重要內(nèi)容，在中職語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)建視聽結(jié)合的多樣化情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而且還能提高課堂教學(xué)效率，對于中職學(xué)生語文效率的提升也有重要作用，本文圍繞多媒體技術(shù)視角下中職語文教學(xué)的有效性展開分析，并提出有效的措施，以便提升中職語文的課堂教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】? ? 多媒體技術(shù)視角下? ? 中職語文教學(xué)? ? 有效性? ? 措施

引言：

如今在教育信息化的發(fā)展時(shí)代下，越來越多現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)也逐漸在我國的中職教育領(lǐng)域中得到了推廣和應(yīng)用，為中職教育的改革和創(chuàng)新發(fā)展也注入了新的活力，教育資源、學(xué)習(xí)環(huán)境均發(fā)生了明顯的改變。語文在任何階段教育教學(xué)中的地位都十分重要，在中職階段的作用更是不容忽視，但是中職語文教學(xué)的情況并不樂觀，甚至其中還存在一定的問題，這就更加需要合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，促進(jìn)中職語文教學(xué)有效性的提升。

一、中職語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢

1.1激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)就是具有豐富的展示方式，比如說文字、視頻、圖片、音頻等形式，能夠?qū)⒊橄蟮闹R變的更加的生動、形象，從而可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識，最重要的是這種全新的教育方式還能引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在課堂學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。例如在《詩經(jīng)》的教學(xué)中，傳統(tǒng)的黑板粉筆式的教學(xué)模式已然落后，所以就需要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，利用多媒體技術(shù)來實(shí)施教學(xué)活動，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容配上相關(guān)的圖片和音樂，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好的理解以及背誦《詩經(jīng)》。但是需要注意的是，多媒體技術(shù)是無法取代傳統(tǒng)教育方式的，其本質(zhì)就是輔助傳統(tǒng)教育模式。

1.2突出教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

語文教學(xué)對學(xué)生有明確的要求，需要學(xué)生具備一定的想象能力和理解能力，但是傳統(tǒng)的比較僵化的教學(xué)模式，學(xué)生很難對相關(guān)的知識有深入理解，尤其中職學(xué)生普遍存在基本知識薄弱的情況，是無法對文章中心思想和內(nèi)容有正確理解和感悟的。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用在中職語文教學(xué)中，可以使用多媒體技術(shù)從感性的角度，去幫助學(xué)生對教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行理解，使用多媒體技術(shù)以視頻的形式還原教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有所理解，這樣才能提高對語文內(nèi)容的感悟，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.3豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大課堂容量

多媒體技術(shù)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以為中職語文課堂教學(xué)帶來更加豐富的內(nèi)容，多媒體技術(shù)與中職語文教學(xué)的結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生中職學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供了新的載體，除了可以加強(qiáng)學(xué)生對語文知識的掌握和應(yīng)用，還能引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建清晰的知識結(jié)框架，積累更多的語文知識。

1.4活躍課堂氛圍，激活學(xué)生思維

語文學(xué)科具有很強(qiáng)的人文性，中職語文教學(xué)對學(xué)生未來發(fā)展的影響是十分深遠(yuǎn)的。但是中職語文教學(xué)傳統(tǒng)的講授法，僅僅將知識機(jī)械的灌輸給學(xué)生，這樣的教學(xué)方法并沒有讓學(xué)生對語文知識有真正的理解和掌握。而使用多媒體技術(shù)實(shí)施中職語文教學(xué)，就可以使用生動性、趣味性的視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)生在多媒體技術(shù)的輔助下，不僅激發(fā)了主動學(xué)習(xí)的欲望，而且也能激活學(xué)生的思維，對于學(xué)生思維能力的發(fā)展以及語文素養(yǎng)的提升都有重要的意義。

二、中職語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著信息化時(shí)代的到來，中職學(xué)生對手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等工具的使用也更加的熟練，也正是這一情況給多媒體技術(shù)在中職語文教學(xué)的應(yīng)用也奠定了良好的基礎(chǔ)。盡管多媒體技術(shù)在中職語文教學(xué)中得到了應(yīng)用，但是其作用并沒有展示出來，反而教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中還有很多問題，比如說部分教師過度依賴多媒體技術(shù)，導(dǎo)致多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中使用的時(shí)間比較長;還有的教師對于多媒體課件的制作也有較多不足存在，缺乏制作的技巧和方法;再或者是學(xué)校缺乏對多媒體設(shè)備的維修和管理等。這些因素都影響了多媒體技術(shù)應(yīng)用的有效性，導(dǎo)致多媒體技術(shù)難以發(fā)揮出有效的作用，也就無法促進(jìn)中職語文教學(xué)水平的提升。

2.1學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚

利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣往往比傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)更加有效率。然而中職語文老師并沒有合理利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將語文的教學(xué)變成多樣的教學(xué)方法，更別談如何結(jié)合學(xué)生的語文興趣去引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探究語文知識，讓學(xué)生進(jìn)一步地感受語文的文化魅力，導(dǎo)致學(xué)生的語文知識依舊和傳統(tǒng)教學(xué)一樣死記硬背，學(xué)習(xí)效率低，無法深入地理解語文知識并靈活運(yùn)用。

2.2語文知識結(jié)合生活教學(xué)過于模板化

結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，讓學(xué)生通過視頻、電影素材等產(chǎn)生對中職語文文化的感悟和理解。然而，在中職語文教學(xué)課堂中，老師結(jié)合生活的語文教學(xué)過于模板化，讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程只是成為了被動學(xué)習(xí)的工具，不會靈活轉(zhuǎn)變和變通，影響了學(xué)生將理論的語文知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、多媒體技術(shù)視角下中職語文教學(xué)的有效措施

3.1轉(zhuǎn)變教師的教育觀念

以多媒體技術(shù)為視角，要想發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，促進(jìn)中職語文教學(xué)有效性的提升，最重要的一點(diǎn)就是加快教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，教師要創(chuàng)新教育理念，并掌握多媒體技術(shù)的相關(guān)知識以及應(yīng)用技能，保證將多媒體技術(shù)的輔助作用充分的展現(xiàn)出來，真正的實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與多媒體技術(shù)的結(jié)合，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的上升。

比如說教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體課件進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，保證教師自身的指導(dǎo)作用發(fā)揮出來，這樣才能突出學(xué)生的主體優(yōu)勢，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓多媒體技術(shù)的作用得以顯示。

3.2提高多媒體技術(shù)提高學(xué)生的語文興趣

中職語文在教學(xué)中往往需要學(xué)生對文章的內(nèi)容以及思想進(jìn)行深入的分析和揣摩，從而保證更好的理解作者所要表達(dá)的情感，但是這一過程也是十分枯燥的。而為了提高學(xué)生的語文興趣，就可以利用多媒體技術(shù)，來豐富教學(xué)內(nèi)容，將新穎的視頻、圖片以及音樂等元素合理的融入到教學(xué)中，從而點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然幫助學(xué)生積極參與到課堂的學(xué)習(xí)中。例如在教學(xué)《離太陽最近的樹》這一內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)來導(dǎo)入新課，可以為學(xué)生展示沙漠以及紅柳的圖片，并讓學(xué)生談一談對紅柳的認(rèn)識，從熟悉的事物中挖掘興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考，為學(xué)生理解紅柳生命的可貴和旺盛做好鋪墊。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對文章的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識。

3.3利用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生視野

中職語文教學(xué)中，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中，還可以借助多媒體幫助學(xué)生開拓視野，積累更多的語文知識，豐富自身的知識面。合理的使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，不僅可以節(jié)省板書教學(xué)的時(shí)間，而且還能增加教學(xué)的容量，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。如在《拿來主義》的教學(xué)中，教師就可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一下文章創(chuàng)作的時(shí)代背景，去更好的理解當(dāng)時(shí)國民黨反動派實(shí)施的賣國政策，以及使用的高壓政策等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)以及理解文章背后的時(shí)代背景知識，來更好的看待外國文化，為理解閉關(guān)主義、拿來主義以及送去主義做好鋪墊，除此之外學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對于魯迅先生的語言風(fēng)格也會有所認(rèn)識，這對學(xué)生語文能力和素質(zhì)的發(fā)展有重要意義。

3.4利用多媒體技術(shù)突破語文教學(xué)的重難點(diǎn)

中職語文教學(xué)中，有很多內(nèi)容具有很強(qiáng)的抽象性，僅僅依靠文字的描述和理解，學(xué)生是無法理解其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識的，而學(xué)生無法突破重點(diǎn)，自然就會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，這時(shí)候就可以合理的發(fā)揮出多媒體技術(shù)的輔助作用。例如在教學(xué)《采薇》這一內(nèi)容時(shí)，文章的重點(diǎn)就是理解主人公內(nèi)心復(fù)雜的情緒，為讓學(xué)生對這一重點(diǎn)內(nèi)容有所認(rèn)識和理解，就可以利用多媒體技術(shù)為中職學(xué)生重現(xiàn)采薇歸家的情景，利用生動的視頻，輔以一定的音效，讓學(xué)生對采薇內(nèi)心的矛盾和痛苦有更深刻的認(rèn)識，并深入的理解人性的多樣和復(fù)雜，以便幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，讓抽象的知識更容易理解。

3.5創(chuàng)建教學(xué)情境，提高課堂效率

情境教學(xué)法是如今較為流行的教學(xué)方法，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提高課堂教學(xué)效率的有效方式。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境，可以讓教學(xué)情境更加的生動、直觀，能夠全面提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)揮，在情境中加強(qiáng)對知識的思考和內(nèi)化，從而提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)語文素養(yǎng)的發(fā)展。如在教學(xué)《我的母親》這一內(nèi)容時(shí)，就可以為學(xué)生播放一個(gè)以母親為主的簡單視頻，為學(xué)生理解文章內(nèi)容做好鋪墊，從而更好的去感悟作者對母親的感激、贊頌以及懷念之情，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，談一談自己對母親的認(rèn)識，去總結(jié)一下自己母親的性格特點(diǎn)，從而深刻認(rèn)識到母愛的偉大。

3.6老師的教學(xué)理念以及自身職業(yè)素養(yǎng)還有待加強(qiáng)

互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)下的語文教學(xué)，需要老師重視互聯(lián)網(wǎng)的作用，在教學(xué)中合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式。同時(shí)部分老師對于多媒體信息技術(shù)運(yùn)用也僅僅停留作PPT上，把課本的知識放到電子屏幕上，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無法對語文知識進(jìn)行理解。（主語不明）因此，為全面體現(xiàn)出信息化教學(xué)的優(yōu)勢應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，用詩詞視頻、語文素材等來打動學(xué)生，讓學(xué)生和語文知識產(chǎn)生共鳴，而不是讓學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)語文知識，更是讓學(xué)生學(xué)會在語文課堂學(xué)習(xí)中探究語文知識的奧秘，讓學(xué)生深入探究文化世界，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)，可以通過讓學(xué)生自己去體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式。

四、結(jié)束語

綜上所述，如今我國也正式邁入了教育信息化發(fā)展的新時(shí)期，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，較大程度上促進(jìn)了教育水平和效果的提升。中職語文教學(xué)的重要性不言而喻，但是其在教學(xué)中也難免會受到一些因素的影響，影響了教學(xué)效率，這時(shí)候?qū)⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的創(chuàng)新，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及語文素養(yǎng)的提升有重要意義。但是教師必須要認(rèn)識到多媒體技術(shù)只是輔助教學(xué)的手段，掌握好多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的限度，這樣才能突出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，真正的促進(jìn)中職語文教學(xué)的有效發(fā)展。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]徐銳.試論"互聯(lián)網(wǎng)+"視角下中職語文課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新 --以安徽省汽車工業(yè)學(xué)校中職語文第三學(xué)期課堂教學(xué)為例[J].職業(yè)，2019，（18）.81-82.

[2]郝淑華.最是"度"惹人愁--淺談信息化背景下多媒體在中職語文教學(xué)中適用的"度"[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究），2015，（12）.77-78.

[3]李樂.以信息之水，澆灌教學(xué)之花-信息化背景下中職語文教與學(xué)變革的實(shí)踐[J].課程教育研究，2017，（38）.43.