葉翠微

隨著城市化的進(jìn)程不斷加快，一大批新辦學(xué)校如雨后春筍拔地而起，怎樣“拿捏”一所學(xué)校的辦學(xué)思想，進(jìn)而開(kāi)啟學(xué)校的全面提升之路，好像是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)不盡然。

前段時(shí)間，我和湘湖公學(xué)的創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)煞是緊張，跑基建、走報(bào)批、趕招聘，忙得不亦樂(lè)乎！有一天，稍微空一點(diǎn)兒時(shí)，我直面大家問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：我們湘湖公學(xué)的辦學(xué)思想是什么？我們的辦學(xué)思想從哪里來(lái)？因?yàn)槟翘焓请y得一次的輕松時(shí)刻，大家神經(jīng)不那么緊繃了，所以七嘴八舌說(shuō)得就比較“直接”。有老師說(shuō)，“您作為一個(gè)名校長(zhǎng)，辦學(xué)經(jīng)歷豐富，您說(shuō)什么思想那這個(gè)思想就是湘湖公學(xué)的辦學(xué)思想。”也有老師說(shuō)，“您主政杭州二中17年，成績(jī)斐然，杭州二中的辦學(xué)思考就可以作為我們的辦學(xué)思考，借力發(fā)力?！备欣蠋熤v，“您在海亮‘整出來(lái)的辦學(xué)理念很是鮮活，我們拿過(guò)來(lái)‘依葫蘆畫(huà)瓢用上不是正好嗎？”大家雖然是即興而談，但不能不說(shuō)這是他們某種程度上的真實(shí)想法。同伴的話引發(fā)了我的深思。

我們總在講辦學(xué)思想，但校長(zhǎng)在主持一所學(xué)校時(shí)，他的辦學(xué)思想究竟是從哪里來(lái)的？

首先，辦學(xué)思想應(yīng)該是校長(zhǎng)頭腦里的東西，也就是根植于校長(zhǎng)心中的教育思想以及教育思想與實(shí)踐智慧的結(jié)晶。教育思想是“皮”，辦學(xué)思想是“毛”，“皮之不存，毛將焉附”。我自1995年起，出湖北、上廣西、戀杭州、進(jìn)海亮，“三十功名塵與土，八千里路云和月”，始終堅(jiān)守的是自己的教育思想：學(xué)生是人，仁者育人。正因?yàn)檫@份信守，才有了廣西北海中學(xué)“思想解放，行為規(guī)范”的辦學(xué)思想；才有了浙江杭州二中“三個(gè)三”的辦學(xué)追求，即三寬（寬松、寬容、寬厚）、三開(kāi)（開(kāi)明、開(kāi)放、開(kāi)化）、三性（人性、理性、靈性）；才有了海亮教育集團(tuán)的“人皆有才，人人成才，讓每個(gè)生命出彩”的辦學(xué)理念?？芍^只有深耕的教育思想之根，才有繁碩的辦學(xué)思想之果。

其次，一所學(xué)校的辦學(xué)思想一定不是前設(shè)的，它必須是基于校情、基于師生、基于時(shí)代的，它也一定是生長(zhǎng)型的。有鑒于此，我以為要提煉一所學(xué)校的辦學(xué)思想，一是要把“腦門(mén)”打開(kāi)，要在一種開(kāi)放、多元、共建的話語(yǔ)體系中打磨提煉。我們?cè)诤Ａ撂岢觥坝粋€(gè)大寫(xiě)的‘人”的辦學(xué)追求，把“人的完整與完整的人，人的幸福與幸福的人，人的未來(lái)與未來(lái)的人”實(shí)操化，就是一個(gè)開(kāi)放、汲取、凝結(jié)，打開(kāi)“腦門(mén)”的過(guò)程。二是要把“心量”擴(kuò)大，用博大的胸懷，迎八方之才思。在湘湖公學(xué)的創(chuàng)建過(guò)程中，我們不畏權(quán)威，不懼權(quán)威，以學(xué)習(xí)為重，以使命相托，強(qiáng)調(diào)頭腦風(fēng)暴，強(qiáng)調(diào)思想解放，讓每個(gè)人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)都受到尊重。三是要有“慧根”加持，也就是要把自己的所思、所悟、所行，在大智慧視角下一以貫之。我們推出了每周學(xué)習(xí)分享會(huì)、階段性成果分享會(huì)等，目的就是彼此加持、相互給力，這些都成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

再次，在教育思想與辦學(xué)思想兩者關(guān)系的平衡上，一定是“先雞后蛋”的關(guān)系。由這個(gè)樸素的道理出發(fā)，我們不妨讓自己的教育實(shí)踐更為厚重、更為深刻。正如黃公望畫(huà)山水，沒(méi)有他在富春山山水水中的浸泡，哪來(lái)傳世的《富春山居圖》。我們不妨讓自己的學(xué)養(yǎng)更為豐厚、更為堅(jiān)實(shí)。當(dāng)下校長(zhǎng)不僅要讀教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)，也要讀哲學(xué)、藝術(shù)、腦科學(xué)，要跨界、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。文學(xué)史、藝術(shù)史、人物傳記，都是極好的學(xué)養(yǎng)之所在。我們不妨讓自己的思想更為豐盛、更接地氣。校長(zhǎng)要既仰望星空，更腳踏實(shí)地。我們可以如蒙田所言，有三個(gè)頭腦：一個(gè)是天生的頭腦，一個(gè)是從書(shū)中得來(lái)的頭腦，一個(gè)是從實(shí)踐中習(xí)得的頭腦。三腦合一，何不樂(lè)哉！

思想之樹(shù)常青，思想之花常盛。一所創(chuàng)辦中的學(xué)校如能按這個(gè)邏輯去不斷打磨，就可能會(huì)別有一番風(fēng)采。