馬子惟

【摘要】伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)模式逐漸在初中英語(yǔ)課堂上大放異彩。多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)包括視聽結(jié)合、圖文結(jié)合、聲情并茂、快捷高效等，可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的雙向提升。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體教學(xué)模式為學(xué)生打造多元?jiǎng)討B(tài)的初中英語(yǔ)課堂，為學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中英語(yǔ);視聽結(jié)合;聲情并茂;學(xué)習(xí)視野

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂上，教師往往要求學(xué)生死記硬背英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅會(huì)顯得枯燥乏味，還會(huì)逐漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生難以高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，不利于學(xué)生理解能力、閱讀能力的提高。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，將多媒體教學(xué)模式合理的運(yùn)用到初中教學(xué)過程中，將多媒體的諸多優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的切實(shí)提高。

一、利用視聽結(jié)合特點(diǎn)，構(gòu)建可視化教學(xué)環(huán)境

在初中英語(yǔ)課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，有賴于視聽結(jié)合優(yōu)勢(shì)的利用，在此基礎(chǔ)上有利于可視化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。教師可以利用多媒體設(shè)備視聽結(jié)合的方式，以展示圖片、播放視頻的方式展示出來(lái)，將學(xué)生的視覺感官與聽覺感官結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提高。有鑒于此，教師可以采用打造視聽結(jié)合教學(xué)環(huán)境的方式，將學(xué)生的多重感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且善于將英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)態(tài)化的方式展示在學(xué)生面前，促進(jìn)高效課堂的有效構(gòu)建。

例如，在學(xué)習(xí)《what color is it？》時(shí)，這節(jié)課的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)圍繞“那是什么顏色”而展開，對(duì)學(xué)生利用英語(yǔ)了解事物顏色具有促進(jìn)作用。本著“利用視聽結(jié)合特點(diǎn)，構(gòu)建可視化教學(xué)環(huán)境”的教學(xué)理念，我首先根據(jù)教材中的知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生播放了一段純英文的視頻，在視頻中涉及到了教材的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生切實(shí)的感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的快樂，實(shí)質(zhì)性提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。而后我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句式、語(yǔ)法進(jìn)行了集中的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生深入的理解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、了解英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系產(chǎn)生了促進(jìn)作用，并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。

二、利用聲情并茂特點(diǎn)，提升學(xué)生課堂代入感

多媒體教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用，還有賴于聲情并茂的利用，在此基礎(chǔ)上有利于提升學(xué)生的課堂代入感。伴隨著新課程改革的深入推進(jìn)，情境化教學(xué)理念逐漸深入人心，這恰恰說(shuō)明了在初中英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性。有一個(gè)良好的教學(xué)情境，可以使英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果，學(xué)生也能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)的核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，并且以教學(xué)情境為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生課堂代入感、參與感、獲得感的提高。。

例如，在學(xué)習(xí)《When is your birthday？》時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞“你的生日是什么時(shí)候？”而展開，并且與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系。秉承著“利用聲情并茂特點(diǎn)，提升學(xué)生課堂代入感”的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生呈現(xiàn)了一幅過生日時(shí)候的歡樂場(chǎng)景，在聲情并茂的環(huán)境中引起了學(xué)生情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生開展了良性互動(dòng)，在互動(dòng)中暢所欲言、各抒己見，英語(yǔ)程度好的學(xué)生甚至還用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)生們將自己的生日日期進(jìn)行了分享，課堂氛圍十分活躍。實(shí)踐證明，在聲情并茂的環(huán)境中，可以有效的提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

三、利用快捷高效特點(diǎn)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野

在初中英語(yǔ)課堂上引入多媒體教學(xué)模式，同樣離不開快捷高效優(yōu)勢(shì)的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生從文化、知識(shí)、生活等方面對(duì)伊寧與有一個(gè)更為深入的理解，并且促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在以往的教學(xué)模式影響下，學(xué)生無(wú)法有效的接觸到更加多樣化的內(nèi)容。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程改革的要求，提高英語(yǔ)教學(xué)過程中內(nèi)容的豐富性，并且引導(dǎo)學(xué)生立足于教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的有效培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《What's this in English？》時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞“這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”而展開，適用于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)視野的開拓，并且能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的魅力。本著“利用快捷高效特點(diǎn)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野”的理念，我首先將教材中的內(nèi)容以圖文結(jié)合的方式展示在了課堂上，在此基礎(chǔ)上，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难诱梗龑?dǎo)學(xué)生在圖文結(jié)合、視聽結(jié)合、快捷高效的課堂上探索更為廣闊的英語(yǔ)世界，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)也產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的興趣。在此基礎(chǔ)上我還融入了小組合作教學(xué)法，在劃分學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，在角色扮演過程中對(duì)涉及到的英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行交流互動(dòng)，產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，利用多媒體教學(xué)模式的快捷高效的特點(diǎn)，不僅可以開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還能夠在小組合作教學(xué)的加持下，讓學(xué)生產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的參與感，切實(shí)提升學(xué)生的參與意識(shí)和獲得感。

總而言之，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建視聽結(jié)合課堂、營(yíng)造良好教學(xué)情境、開拓學(xué)生英語(yǔ)視野，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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