葉雪芬

【摘要】教師尤其是班主任永遠(yuǎn)是一個(gè)“麥田理的守望者”，當(dāng)好麥田的守望者，并非一件輕松的事。要與學(xué)生一起同甘共苦，要有浪漫情調(diào)，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

【關(guān)鍵詞】班主任;守望者;教育

教師尤其是班主任永遠(yuǎn)是一個(gè)“麥田理的守望者”，你要向農(nóng)民守望田野上的麥子一樣，看著他們?cè)陲L(fēng)雨中磨煉，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。盡管麥苗不會(huì)一開(kāi)始就能夠勃發(fā)生長(zhǎng)，他們會(huì)遭遇病蟲(chóng)害的侵?jǐn)_，會(huì)遭受寒冬的摧殘，但他們終究會(huì)拔節(jié)、楊花、抽穗，走向成熟，成為我們的一片希望。班主任要有耐心當(dāng)好這片麥田的守望者。

有人感嘆，麥田的守望者不好當(dāng)啊！是的，當(dāng)好麥田的守望者，并非一件輕松的事。從一名普通教師成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀班主任需要的歷練簡(jiǎn)直是舉不勝數(shù)，其間的酸甜苦辣只有嘗過(guò)的人才能理解。有人說(shuō)教師是一份再輕松不過(guò)的工作，所有的節(jié)假日都能休息。這正是不在其中，你就體會(huì)不到其中的酸甜苦辣。從表面上看，麥田的守望者是輕松的，但你不是麥田的守望者，就永遠(yuǎn)體會(huì)不到一個(gè)麥田守望者內(nèi)心的緊張和責(zé)任，永遠(yuǎn)不知道他們守望的辛苦與艱難。班主人工作也是如此，他們工作想不到說(shuō)不清，千頭萬(wàn)緒。早上，班主任需要趕在學(xué)生前頭，第一個(gè)到校，親眼看著一個(gè)個(gè)孩子高高興興地來(lái)到教室，看著他們拿出課本開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)。放學(xué)時(shí)，班主任是最后一個(gè)離開(kāi)教室，離開(kāi)學(xué)校的人。他要囑咐學(xué)生們路上注意交通安全，不要貪玩，按時(shí)大家，做好家庭作業(yè)。一天到晚，他們要與所有的任課老師一樣，完成備課、上課、作業(yè)批改等工作，還要完成學(xué)校布置的班級(jí)工作。要知道，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的所有的活動(dòng)都是通過(guò)班主進(jìn)行具體落實(shí)的，此外，班主還要經(jīng)常對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)心理健康有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)等等。他們的工作量無(wú)法確切地計(jì)算。

麥田的守望者，絕不是一個(gè)無(wú)情者，要當(dāng)好麥田的守望者，就要與學(xué)生一起同甘共苦，與他們一起難過(guò)，也一起快樂(lè)。做班主人也許都會(huì)碰到這樣一種情況，自己帶的班級(jí)要畢業(yè)了，面對(duì)分離，作為老師心里也感到酸楚。天下沒(méi)有不散的宴席，可當(dāng)?shù)弥约合聦W(xué)期要離開(kāi)現(xiàn)在的班級(jí)去接新班級(jí)時(shí)，真是萬(wàn)分傷感。我既是班主任，也是一個(gè)教英語(yǔ)的老師。送走了一批學(xué)生，但我的腦海中還在想著某一位學(xué)生，他以前懼怕英語(yǔ)，現(xiàn)在能否熟練運(yùn)用詞句進(jìn)行表達(dá);他以前從不肯舉手發(fā)言，現(xiàn)在手舉得高高的，非得老師請(qǐng)他回答才“罷休”;他從回答問(wèn)題時(shí)低著頭，磨蹭著衣角，到現(xiàn)在的大方姿態(tài)。這一幕如放電影般在我腦海中浮現(xiàn)。越是如此，就越是不得離開(kāi)他們，諸多無(wú)奈，諸多不舍。

當(dāng)好麥田的守望者，要有良好的心態(tài)，要時(shí)刻保持快樂(lè)的心境。古話說(shuō)：“笑一笑，十年少?！奔偃缒闶且幻嘀魅?，你一定要天天都會(huì)在笑聲中度過(guò)。剛剛還被惹得不愉快，批評(píng)過(guò)他們之后，他們轉(zhuǎn)身就忘，似乎覺(jué)得老師的批評(píng)是應(yīng)該的。當(dāng)班主任的辛苦也就被這一聲聲甜美的話語(yǔ)給融化了。那時(shí)的心情對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最幸福的、最甜美的了。看來(lái)有人把孩子比喻成天使，也是不無(wú)道理的?；蛟S和他們?cè)谝黄?，所謂的甜就是看到孩子們的每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，每一次跌倒后堅(jiān)強(qiáng)的爬起來(lái)，每一次克服困難后的小成功。諸多甜蜜。

當(dāng)好麥田的守望者，要善于跟學(xué)生打成一片，要有一點(diǎn)浪漫的情調(diào)。那么如何做一位具有浪漫情調(diào)的班主任呢？班會(huì)是浪漫首選;班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)是浪漫不二之選;儀式感是浪漫的助推器。這里我著重分享關(guān)于儀式感的案例：每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我都會(huì)給孩子們拍照，記錄他們的成長(zhǎng)過(guò)程。然后學(xué)期末把照片洗出來(lái)作為禮物送給他們。上個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，我們班的主題是：我們一起……，那我們一起做什么呢？首先我們一起拍照，于是我給班里的每位家長(zhǎng)和孩子拍合照，看到了媽媽和女兒手挽手像姐妹的溫馨，爸爸和女兒在一起的尷尬距離，媽媽和兒子的最萌高度差，那一刻，我覺(jué)得用鏡頭定格浪漫的做法特別值得。懂得浪漫，會(huì)給孩子留下終生難忘的禮物。

當(dāng)班主任是苦的，定會(huì)有諸多負(fù)擔(dān)，小到主持班會(huì)，打掃衛(wèi)生，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng);大到講授知識(shí)，督促學(xué)習(xí)，傳授人生道理。有時(shí)雖會(huì)弄得自己身心疲憊，但內(nèi)心總有強(qiáng)烈的聲音在告訴自己，要對(duì)得起學(xué)生，要肩負(fù)起老師的職責(zé)，盡自己最大的能力把學(xué)生教育好。好像也只有這樣自己才能心安，即便有那么多說(shuō)不出的辛苦，只要想到自己的初衷也就釋然了?；蛟S要真正做到這些可不是一朝一夕的事，但我相信，只要懷著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，定會(huì)做得越來(lái)越好。

當(dāng)班主任就像生養(yǎng)子女一樣，是個(gè)紛繁復(fù)雜又不可推脫的任務(wù)。辣是用來(lái)形容我發(fā)火時(shí)的感覺(jué)。他們時(shí)常惹我生氣，惹急了就像是吃了一大把辣椒，一股火氣直冒上頭來(lái)。有時(shí)的他們會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)發(fā)生口角，有時(shí)的他們甚至?xí)驗(yàn)槟承┬∈麓蟠虺鍪?。孩子們的錯(cuò)誤總是給人一種摸不著頭腦的感覺(jué)，或許也正是因?yàn)槿绱?，才能更加凸顯出他們的可愛(ài)吧。家長(zhǎng)工作也是教育工作的重要組成部分，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┱`解而產(chǎn)生抵制情緒。其實(shí)，老師和家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子更好地成長(zhǎng)，把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上，講究談話的策略性和藝術(shù)性，一樣事半功倍。

用心嘗過(guò)之后，每一種感覺(jué)都還不賴。所有的感覺(jué)，在想到自己將會(huì)教育出一批批優(yōu)秀的學(xué)生、他們將會(huì)對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)之后，覺(jué)得也就很值得了。如果我們整天忙于監(jiān)督，忙于指正，忙于勒令，忙于把孩子們修剪成我們理想的模樣，那真的是辛勤的“園丁”了。在我看來(lái)，每一個(gè)孩子，都像一盞盞閃著小火苗的燈，他們能發(fā)出多耀眼的光芒，取決于我們對(duì)待火苗的方式。

班主任這位麥田的守著，作為孩子成長(zhǎng)路上的點(diǎn)燈人，更要有這種守望的情懷和點(diǎn)燃的夢(mèng)想。成為一位深受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信任、同事和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的優(yōu)秀教師，做一名優(yōu)秀的班主任一直是我的追求。麥田守望者之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上、下、中、外而求索。