江 虹，邵向鑫，李 冬，張笑鳴

（長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130012）

學(xué)生進(jìn)入科研領(lǐng)域的第一步是掌握科研創(chuàng)新能力?？茖W(xué)研究如工程，創(chuàng)新能力如工具，手上拿好工具才能做起更大的工程。近年來，各高校開展了創(chuàng)新基地、創(chuàng)新中心、創(chuàng)新素質(zhì)培訓(xùn)基地等項(xiàng)目，可以看出高校對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)十分重視。在新時(shí)代背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際。

一、影響工科大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的因素

（一）理工科大學(xué)在科學(xué)研究能力教育認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)

在理工科大學(xué)本科的教育導(dǎo)向上，大部分學(xué)校沒有對(duì)學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)給予重視。而大多數(shù)的地方工科院校由于自身培養(yǎng)模式的問題，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。這些學(xué)校會(huì)把專業(yè)性的課程作為日常教學(xué)的重點(diǎn)，以傳授理論知識(shí)為主，而對(duì)于學(xué)生科學(xué)能力的培養(yǎng)不夠重視。因?yàn)檫@些大學(xué)認(rèn)為，只有畢業(yè)后從事與學(xué)術(shù)相關(guān)工作的學(xué)生掌握科學(xué)研究方法才是有意義的［1］。

（二）教師鼓勵(lì)學(xué)生參與科研的方法有限

在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是以傳授理論知識(shí)為主去安排以驗(yàn)證為目的課程設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。我們對(duì)某工科院校開設(shè)課程中科研內(nèi)容占比進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如表1所示?？梢钥闯觯茖W(xué)研究的內(nèi)容較為不足，這也代表了國(guó)內(nèi)大部分理工科院校的普遍現(xiàn)象。由于教學(xué)計(jì)劃中學(xué)生思考創(chuàng)造環(huán)節(jié)的缺失，一部分理工科教師在備課過程中就會(huì)忽略科研方法。老師的這種做法會(huì)使一些同學(xué)的選題面臨無人指導(dǎo)的局面。長(zhǎng)此以往，這種教學(xué)模式就會(huì)使教師沒有較為成熟的、系統(tǒng)的教學(xué)方法，繼而導(dǎo)致對(duì)本科學(xué)生的科學(xué)研究能力的教育效果差、學(xué)術(shù)氛圍難以形成。

（三）理工科學(xué)生主動(dòng)掌握科學(xué)研究能力的意識(shí)不足

盡管工科院校和專業(yè)在大學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了明顯的成效，參賽人數(shù)以及申報(bào)作品的數(shù)量較以前大幅度提高，但質(zhì)量上有些許不足，缺乏原創(chuàng)性以及創(chuàng)新性。

在學(xué)生成長(zhǎng)過程中，相比歐洲的發(fā)達(dá)國(guó)家，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的過程中更重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而不是學(xué)生的科學(xué)研究能力［2］。學(xué)生缺少主動(dòng)掌握科學(xué)研究能力的意識(shí)，自然會(huì)導(dǎo)致這種能力的缺失。

二、培養(yǎng)工科大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的途徑

（一）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的引入

表1 某理工科大學(xué)課程中科研內(nèi)容占比

參與實(shí)驗(yàn)的過程能夠增強(qiáng)學(xué)生的科研興趣，提高學(xué)生的科研能力。在20世紀(jì)90年代，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出了學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處等未來教育的四大支柱［3］。高校應(yīng)該增加一些開放性實(shí)驗(yàn)、科技研究方法訓(xùn)練，由教師進(jìn)行研究方向的把控，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的思考和完成，最后將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。高校還可以開展課外科技活動(dòng)，使學(xué)生能有針對(duì)性地提出問題，增加學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維以及邏輯思考能力。

（二）搭建科研訓(xùn)練平臺(tái)

高校學(xué)生雖然理論知識(shí)十足，但缺乏創(chuàng)造力。因此，高校要大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高高校學(xué)生的創(chuàng)新能力。

首先，高?？梢约哟髮?duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)投資，為創(chuàng)新教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，高?？善刚?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師建設(shè)穩(wěn)定專業(yè)的教師指導(dǎo)隊(duì)伍。一是可以使普通教師對(duì)創(chuàng)新教育有更深入的理解，二是通過“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”活動(dòng)更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新性。而在教學(xué)團(tuán)隊(duì)上，高校應(yīng)主動(dòng)聘請(qǐng)優(yōu)秀的青年才俊作為指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生接收到新的知識(shí)和方法。高校也要鼓勵(lì)師生共同參賽，教師可以為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)以及生活上的幫助。

（三）大學(xué)生畢業(yè)論文與教師科研課題相結(jié)合

大學(xué)教育的核心和主體是教師。教師需要在教育教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法這三方面做出改變，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。圖1所示是某理工科大學(xué)本科學(xué)生參加比賽的情況。理工科大學(xué)都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在本科期間參加一些比賽，鍛煉能力。但仍有不少學(xué)生沒有參加比賽，這就需要教師營(yíng)造一種輕松、積極的啟發(fā)式教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容感興趣并進(jìn)行思考和創(chuàng)新。

高校應(yīng)選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的教師積極組織學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)和企業(yè)舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。教師的比賽經(jīng)驗(yàn)比較多，可以讓參賽同學(xué)快速進(jìn)入比賽狀態(tài)。在理工科專業(yè)賽事中，隊(duì)員之間的相互配合至關(guān)重要，指導(dǎo)教師的加入可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。除此之外，有了教師的引導(dǎo)和陪伴，學(xué)生會(huì)更加有信心，這樣取得獎(jiǎng)項(xiàng)的幾率也會(huì)大大增加。

圖1 某理工科大學(xué)本科學(xué)生參加比賽的占比

（四）開放科研實(shí)驗(yàn)室

工科院校科研實(shí)驗(yàn)室擁有優(yōu)越的實(shí)驗(yàn)條件以及高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在新工科建設(shè)理念中，高校應(yīng)為學(xué)生提供更加廣闊的科研創(chuàng)新平臺(tái)，以保障新工科建設(shè)的人才儲(chǔ)備。高?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與綜合素質(zhì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。開放科研實(shí)驗(yàn)實(shí)后，學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，避免一直進(jìn)行枯燥的理論學(xué)習(xí)。接下來，學(xué)生可以深入了解本專業(yè)領(lǐng)域最新的理論動(dòng)態(tài)，再與自己的科研結(jié)果相結(jié)合，完善自己的知識(shí)框架。高校要深入實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合模式，與校外企業(yè)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，形成產(chǎn)學(xué)研一體化合作教學(xué)培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)踐場(chǎng)地。

（五）校企合作零距離

在當(dāng)今的社會(huì)背景下，高校要培養(yǎng)具備基礎(chǔ)理論、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。高?？梢詫?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的部分實(shí)訓(xùn)課程轉(zhuǎn)為在校外場(chǎng)地開展，構(gòu)建校企合作實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)的協(xié)作，探索創(chuàng)新合作機(jī)制。

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大循環(huán)中，高校的人才培養(yǎng)需要將科學(xué)研究、人才培養(yǎng)與社會(huì)性的工作相結(jié)合，形成一個(gè)完善的體系，進(jìn)而培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。高校要充分完善校企合作創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的合作機(jī)制，才能保證校企間更加深入地合作發(fā)展，激發(fā)出大學(xué)和企業(yè)合作的內(nèi)部動(dòng)力。第一，政府與高校之間可以建立合作性的共享平臺(tái)，建立良好的誠(chéng)信關(guān)系，體現(xiàn)出創(chuàng)新性的培養(yǎng)方式，使得高校學(xué)生在未來可以在科研實(shí)驗(yàn)中充分展現(xiàn)自己；第二，高校要不斷豐富基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)驗(yàn)課程以及創(chuàng)新課程，形成一個(gè)完善的授課體系；第三，為開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步促進(jìn)人才隊(duì)伍的搭建以及培養(yǎng)機(jī)制的完善，高?？梢酝ㄟ^師生結(jié)合、校內(nèi)與校外教師結(jié)合、教師與專家結(jié)合，為學(xué)生開拓視野，提供思路，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

三、激發(fā)科研興趣，提高科研意識(shí)

（一）建立工科大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制

很多工科專業(yè)大學(xué)生對(duì)各個(gè)專業(yè)類的學(xué)科競(jìng)賽了解途徑有限。學(xué)校和學(xué)院并沒有深入到學(xué)生群體中進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽宣講，使得大部分學(xué)生并不清楚學(xué)科競(jìng)賽的側(cè)重點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生眾多而科研創(chuàng)新教育師資力量薄弱、實(shí)踐平臺(tái)局限性較大、實(shí)驗(yàn)室數(shù)量有限、實(shí)踐過程缺乏專業(yè)化的科研指導(dǎo)等問題，高校可以在賽前針對(duì)科創(chuàng)項(xiàng)目管理、科創(chuàng)經(jīng)費(fèi)使用、科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)組成等制定明確的目標(biāo)和要求。高校要有針對(duì)性地培訓(xùn)科技創(chuàng)新項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)參賽隊(duì)員互相學(xué)習(xí)、相互支持，幫助學(xué)生完成項(xiàng)目創(chuàng)新和實(shí)踐研究。教師要引導(dǎo)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中以主人的姿態(tài)投入到日常課程和實(shí)踐過程中，并鼓勵(lì)學(xué)生以課題組的方式進(jìn)行研究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目中去，利用專業(yè)資源與優(yōu)勢(shì)建立以老師為首、學(xué)生參與的科研組織機(jī)構(gòu)［4］。

（二）加強(qiáng)課外學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)

大學(xué)本科教育重點(diǎn)在于對(duì)于學(xué)生相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，學(xué)生只有擁有扎實(shí)的理論知識(shí)，才會(huì)在完成基本課業(yè)要求的前提下，提高科研創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生在大一時(shí)期對(duì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行思考從而產(chǎn)生興趣，高?？梢詾閷W(xué)生開設(shè)一些科研技術(shù)講座。

專業(yè)課的指導(dǎo)教師也可以根據(jù)授課的內(nèi)容開展一些課程設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)，這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力［5］。學(xué)校還可以允許本科生進(jìn)行跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)，規(guī)定如果學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)，也能夠獲得學(xué)分。

（三）組織大學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)

在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)固然重要，但學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法才是本科學(xué)業(yè)的精髓。尤其對(duì)于理工科院校的大學(xué)生來說，他們畢業(yè)之后大多從事關(guān)于科學(xué)技術(shù)方面的工作，技術(shù)領(lǐng)域更新日新月異，只有自己掌握了科學(xué)研究方法才能學(xué)以致用，加以創(chuàng)新。創(chuàng)新源自于實(shí)踐。高校要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己的科研創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生可以利用寒暑假深入基層，利用自己的所學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察。此外，學(xué)生也可以申請(qǐng)和指導(dǎo)教師一起參加專業(yè)性的競(jìng)賽，研發(fā)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值或?qū)萍及l(fā)展有進(jìn)步意義的發(fā)明專利及實(shí)用新型專利。平時(shí)，學(xué)生應(yīng)該自發(fā)地閱讀文獻(xiàn)、多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行科技學(xué)術(shù)交流、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多角度、全方位充實(shí)自己，并注重知識(shí)的積累。

（四）舉辦科技創(chuàng)新類競(jìng)賽及組織發(fā)展多類學(xué)生學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)校要積極宣傳，學(xué)生才能夠?qū)Α半p創(chuàng)”有所了解，才會(huì)有較大的興趣參加“雙創(chuàng)”。通過“雙創(chuàng)”，高校學(xué)生能夠提升自己的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)對(duì)科研產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。這樣能夠鼓勵(lì)更多的有志青年確立高端發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、強(qiáng)化學(xué)生的科研工作

（一）教學(xué)與科研相結(jié)合

學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)研究能力的教育，從制度和考核兩方面營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，相關(guān)專業(yè)需要對(duì)課程的考核內(nèi)容和方法做出相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生可以自主提高自己的科研創(chuàng)新能力。學(xué)校可以在正常授課時(shí)加入科學(xué)研究方法的內(nèi)容，例如：開設(shè)從哲學(xué)、方法論、方法體系到具體方法的課程和專題，并在日常教學(xué)中將專業(yè)課程對(duì)應(yīng)的研究方法進(jìn)行教學(xué)和分享。

（二）建立成果考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)制度

很多高校都在舉辦“雙創(chuàng)”活動(dòng)。學(xué)校針對(duì)專業(yè)性競(jìng)賽活動(dòng)推出了一定的獎(jiǎng)勵(lì)條例，以此激勵(lì)高校學(xué)生踴躍參加學(xué)?；蚴强蒲袉挝唤M織的各種科學(xué)競(jìng)賽，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

這是學(xué)生從校園到社會(huì)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生只有具備了科學(xué)研究能力，才能在日后的工作中隨機(jī)應(yīng)變。隨著智能化時(shí)代的到來，只有懂得如何去變通，扎實(shí)掌握方法才能在時(shí)代的浪潮中存活下來。雖然相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育，我們還有很多不足之處，不過，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究能力的重要性。只要我們運(yùn)用正確的教學(xué)方法，相信未來的中國(guó)青年必定成器。