任霞

摘要：中職德育的開(kāi)展與勞動(dòng)教育相結(jié)合的趨勢(shì)與意義已經(jīng)愈發(fā)明顯，在此類(lèi)教育階段下，教學(xué)工作的開(kāi)展要在充分尊重學(xué)生獲取知識(shí)的權(quán)利下進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，不斷培養(yǎng)出思想素養(yǎng)高的優(yōu)秀學(xué)生，充分體現(xiàn)出德育教育的優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)社會(huì)人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在中職類(lèi)院校，將德育教育與勞動(dòng)教育相結(jié)合，共同發(fā)展進(jìn)步，可以有效促使教育工作穩(wěn)步向前發(fā)展，在提高效率的同時(shí)，保證在此過(guò)程中的學(xué)生可以時(shí)刻保持高度的思想文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職德育;勞動(dòng)教育;協(xié)同語(yǔ)文;路徑探索

引言：

德育教育是培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生的重要手段，也是成為我國(guó)高素質(zhì)人才的先決條件。勞動(dòng)教育在當(dāng)下的教育工作中得到了全面廣泛普及，其能夠充分發(fā)揮勞動(dòng)的實(shí)踐性?xún)?yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在勞動(dòng)鍛煉的同時(shí)，不斷豐富自身的意識(shí)情感。德育與勞動(dòng)教育的協(xié)同開(kāi)展為中職教育工作開(kāi)辟了新的路徑，同時(shí)為這一階段學(xué)生的思想素養(yǎng)培養(yǎng)提升奠定了前提。教師則應(yīng)該結(jié)合實(shí)際進(jìn)行路徑研究，促進(jìn)中職人才高效培養(yǎng)。

一、勞動(dòng)教育開(kāi)展原則

在勞動(dòng)教育開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該遵循六個(gè)原則，通過(guò)這六個(gè)原則的遵循落實(shí)則能夠通過(guò)勞動(dòng)教育促使學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)與發(fā)展。其中，目標(biāo)性原則要求教師能夠在當(dāng)下的教育工作開(kāi)展的過(guò)程中緊密結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)目標(biāo)要求，從而保證教育工作的合理高效。實(shí)踐性原則要求教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)放在重要位置，從而能夠在勞動(dòng)教育的過(guò)程中充分體現(xiàn)這一原則。時(shí)代性原則要求在當(dāng)下的發(fā)展中，人才的培養(yǎng)能夠結(jié)合時(shí)代要求與所需進(jìn)行開(kāi)展，而勞動(dòng)教育則是落實(shí)開(kāi)展的重要有效途徑。所謂可行性原則就是要讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中時(shí)刻保持教育工作的有效開(kāi)展，并在實(shí)際操作中具有科學(xué)高效的可行性與科學(xué)性，進(jìn)而讓中職教育教學(xué)工作能夠順利地開(kāi)展，帶動(dòng)中職教育教學(xué)不斷完善提高。差異性原則要求在勞動(dòng)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好學(xué)生個(gè)體間的差異性，因材施教，對(duì)實(shí)踐過(guò)程中勞動(dòng)教育工作順利地開(kāi)展，保證學(xué)生在勞動(dòng)教育的過(guò)程中有所收獲，在能力素養(yǎng)方面得到有效提升，促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。最后，協(xié)同性原則要求在勞動(dòng)教育的過(guò)程中，學(xué)校與社會(huì)以及家庭能夠緊密聯(lián)系，推動(dòng)勞動(dòng)教育在實(shí)踐的過(guò)程中以健康良好的姿態(tài)與和諧的環(huán)境氛圍下進(jìn)行，促進(jìn)教育工作的高效發(fā)展。

二、開(kāi)展策略研究

（一）教師思想引導(dǎo)

在中職院校的勞動(dòng)實(shí)踐教育課程中，教師可以采取靈活多樣的方法展開(kāi)教學(xué)，以小組合作的方式為案例，在以小組為單位開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生積極參與到這一過(guò)程中來(lái)，以小組為單位展開(kāi)勞動(dòng)教育實(shí)踐，全力確保教育工作和實(shí)踐活動(dòng)能夠緊密結(jié)合。教育工作開(kāi)展的前提就是能讓學(xué)生保持高昂的積極性，興趣和參與度是決定勞動(dòng)教育活動(dòng)能否有效開(kāi)展的前提條件。與此同時(shí)，在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該清晰掌握如何在勞動(dòng)教育中滲透德育教育的因素和成分，讓勞動(dòng)教育引導(dǎo)德育教育，確保德育教育始終穿插在勞動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的思想引導(dǎo)，只有端正思想，才能讓勞動(dòng)教育充分發(fā)揮出德育教育功能，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的升華。

要想有效避免學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)走入誤區(qū)，教師應(yīng)該時(shí)刻觀(guān)察學(xué)生的思想，形成積極有效地引導(dǎo)趨勢(shì)，讓學(xué)生避免走入思想誤區(qū)，時(shí)刻保持清醒的頭腦與較高的積極性。一些教師的思想意識(shí)不能滿(mǎn)足現(xiàn)階段教育的需求，這就容易導(dǎo)致勞動(dòng)教育及德育教育不能充分發(fā)揮出特有的效果，不能發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，最后導(dǎo)致學(xué)生在參與勞動(dòng)教育實(shí)踐的時(shí)候缺乏思維溝通和引導(dǎo)，在一定程度上制約了勞動(dòng)教育的高效開(kāi)展。社會(huì)發(fā)展迅速，在此背景下，教師應(yīng)該主動(dòng)理解學(xué)生的德育教育工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，這對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)及發(fā)展都起到至關(guān)重要的影響，只有不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，促使學(xué)生在思想德育素養(yǎng)不斷提升，才能讓教育工作打下良好的基礎(chǔ)，為中職教育教學(xué)工作做好有力保障。

（二）鞏固學(xué)生主體

要想讓教師貫徹落實(shí)好勞動(dòng)教育，不斷提高教師對(duì)勞動(dòng)教育以及德育教育的重視程度，就要求教師要落實(shí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在參與勞動(dòng)教育的過(guò)程中提升主觀(guān)能動(dòng)性，為下一步的德育教育打下良好的基礎(chǔ)。可以適時(shí)開(kāi)展教育競(jìng)賽等方式來(lái)促進(jìn)教育工作的開(kāi)展，通過(guò)競(jìng)賽規(guī)則，激發(fā)學(xué)生在勞動(dòng)教育中的比學(xué)趕超心理，進(jìn)而讓學(xué)生全身心地投入到勞動(dòng)教育教學(xué)中，不斷契合德育教育工作的開(kāi)展和實(shí)施。

（三）深挖開(kāi)展內(nèi)涵

現(xiàn)如今的中職教育大環(huán)境中，教師在德育以及勞動(dòng)教育中扮演著關(guān)鍵角色，只有教師充分發(fā)揮出德育的教育功能，才能更好地對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育以及意義進(jìn)行理解和詮釋?zhuān)寣W(xué)生在參與教育的過(guò)程中感受到思想的升華和品質(zhì)上的提升。教師要把自身在教育中的定位凸顯出來(lái)，確定其存在的意義，在實(shí)踐教學(xué)甚至生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，盡量回避教育活動(dòng)教學(xué)在實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)枯燥厭倦的情況發(fā)生，創(chuàng)設(shè)出行之有效的辦法不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)理解勞動(dòng)教育的深刻意義。在勞動(dòng)教育與德育教育進(jìn)行融合交互的過(guò)程中，讓學(xué)生逐步改變對(duì)勞動(dòng)的傳統(tǒng)看法，從而確保學(xué)生在參與勞動(dòng)教育教學(xué)的過(guò)程中起到德育教育的有效落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心良好健康發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

中職階段教育工作人才培養(yǎng)具有重要意義，通過(guò)這一教育工作的開(kāi)展，能夠促進(jìn)學(xué)生思想素養(yǎng)培養(yǎng)，滿(mǎn)足德育教育高度要求，為教育工作的全面高效開(kāi)展奠定良好思想素養(yǎng)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：任霞，1974.2，女，漢族，四川射洪人，本科，助理講師，研究方向：職業(yè)教育學(xué)生德育