李騰飛

摘要：高校輔導(dǎo)員是我國大學(xué)生成長路途中重要的指路人，對于學(xué)生而言十分重要。本文立足于高校輔導(dǎo)員角度，分別從“探索社區(qū)管理方法，促進學(xué)生自主管理”“充分利用信息技術(shù)，促進學(xué)生交流溝通”“融入思政教學(xué)內(nèi)容，確保正確思想認(rèn)識”這三個方面入手，針對新時期高職院校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)與對策進行了初步地分析和探索。就本文提出了自我對于輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)與對策，希望為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻自己微薄的力量。

關(guān)鍵詞：新時期;高校輔導(dǎo)員;面臨的挑戰(zhàn);對策

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，平凡崗位中的輔導(dǎo)員們更應(yīng)該守好自己的“責(zé)任田”，守護引導(dǎo)好我們的青春之光，讓學(xué)生生長在陽光和春風(fēng)里，汲取正能量從而健康的成長。輔導(dǎo)員需要結(jié)合自身崗位職責(zé)改變工作方法，不斷地對教學(xué)進行改進和創(chuàng)新，積極應(yīng)對工作面臨的挑戰(zhàn)。然而，由于部分輔導(dǎo)員受到傳統(tǒng)理念的影響，在教學(xué)期間還是固執(zhí)地采取以往的教學(xué)手段教學(xué)，其教學(xué)效果可想而知?；诖?，輔導(dǎo)員要認(rèn)識到自身教學(xué)的問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，與學(xué)生平等友好地相處并尊重學(xué)生的主體性，教學(xué)要以學(xué)生和其興趣為主，對于工作之中出現(xiàn)的問題進行解決和應(yīng)對，從而完成工作對于自身的挑戰(zhàn)。同時，輔導(dǎo)員在教學(xué)期間，要積極尋找更為合適、有效的教學(xué)道路，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為國家培育出更為優(yōu)秀的人才打好基礎(chǔ)。只有這樣，輔導(dǎo)員在工作之中才能保持一個愉悅的工作心情，為提升教學(xué)效果提供良好的條件支持。

一、探索社區(qū)管理方法，促進學(xué)生自主管理

由于高校學(xué)生在畢業(yè)后是直接與社會相銜接的，但社會的復(fù)雜性導(dǎo)致有些學(xué)生不能很快的適應(yīng)，部分學(xué)生的心理承受能力和面對突發(fā)事件的應(yīng)對能力還是相對較弱的，所以在校期間輔導(dǎo)員要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)如今并不是單獨看成績的時代，國家和社會需要知識和個人素質(zhì)相結(jié)合、全面發(fā)展的人才。所以國家十分重視學(xué)生的個人素養(yǎng)，因此也就此推崇輔導(dǎo)員對于學(xué)生實施管理和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，不斷提高學(xué)生的自身素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會新形式的能力。在校期間輔導(dǎo)員可以應(yīng)用社區(qū)管理方法來管理學(xué)生，既可以加強對于學(xué)生的引導(dǎo)和管理，又能促進學(xué)生實施和開展自主管理，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展是十分有利的。

如可以實施“社區(qū)管理法”，學(xué)生以宿舍為單位，共同參與社區(qū)活動。在社區(qū)活動之中，每個人都有獨立的身份，學(xué)生可以相互溝通和交流，還可以合作、獨立參與社會活動。社區(qū)管理要充分利用大學(xué)生的生活社區(qū)等來開展各種各樣的管理教育活動，增進學(xué)生之間的了解與信任，加強自我教育，樹立正確的價值觀。如學(xué)生宿舍是學(xué)生生活的重要場所，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好有效地開展以宿舍為單位的教育管理活動。一個單元樓甚至一個生活區(qū)的學(xué)生可以成為社區(qū)的成員，社區(qū)可以成立管理委員會以此來協(xié)助學(xué)生活動的順利進行，社區(qū)內(nèi)也可以成立一個意見箱，在有效時間內(nèi)讓學(xué)生把自己感興趣的活動內(nèi)容和活動形式投入意見箱中，最后以大眾的意見來決定選擇什么樣的活動形式和活動內(nèi)容。從而進行形式多樣的宿舍活動，例如，以一個單元樓為單位開展宿舍文化節(jié)，每個單元的主題都不一樣，可以是中國傳統(tǒng)節(jié)日主題、可以是星空系列主題、也可以是海洋系列的主題等，在單元內(nèi)每個樓層可以分別選擇單元主題中的一個元素來完成，樓層內(nèi)人員相互協(xié)商，以此達到內(nèi)容不重復(fù)和豐富多彩的目的，學(xué)生之間可以相互拜訪相互借鑒和學(xué)習(xí)。通過這個讓學(xué)生自己組織自己協(xié)商的活動，可以更好地促使學(xué)生提升自主管理能力。并且輔導(dǎo)員可以采取積分制的方式驗證學(xué)生的自主管理能力，對于行為合適的、表現(xiàn)積極、完成度高的學(xué)生宿舍進行加分，對于行為不恰當(dāng)，公然違反規(guī)定的學(xué)生扣分，以此來警示學(xué)生和強化社區(qū)約束程度。

二、充分利用信息技術(shù)，促進學(xué)生交流溝通

新時期，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用和普及，網(wǎng)絡(luò)也已經(jīng)走進了千家萬戶，網(wǎng)絡(luò)成為人們生活的一部分，大學(xué)生們也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)和信息自由，信息技術(shù)也成為了教師教學(xué)不可缺少的一部分，單靠之前傳統(tǒng)的方式并不足以讓輔導(dǎo)員對學(xué)生進行實質(zhì)性的幫助。因此，輔導(dǎo)員可以利用信息技術(shù)完成對于學(xué)生的引導(dǎo)和管理，如果輔導(dǎo)員僅僅是口頭教育其并不能觸及學(xué)生的內(nèi)心，在網(wǎng)上而不是生活中的面對面，這也會讓輔導(dǎo)員和學(xué)生之間更加自然，比如在網(wǎng)絡(luò)之中交談、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等等，一方面可以增進師生關(guān)系，讓師生之間溝通更加迅速、及時和便捷，讓部分在現(xiàn)實生活中不好意說出自己遇到一些問題的學(xué)生，也可以更好地與輔導(dǎo)員溝通，讓輔導(dǎo)員成為真正能為學(xué)生解決問題的長者角色，從而促進師生之間的相互信任和理解。二來可以加深輔導(dǎo)員對于學(xué)生的生活、現(xiàn)狀和心態(tài)的了解和觀察，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不正當(dāng)言論和不健康的心態(tài)，輔導(dǎo)員要及時的制止學(xué)生和積極的鼓勵學(xué)生，以此來對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。這對于輔導(dǎo)員加強班級管理有著積極的推動作用。

如輔導(dǎo)員可以利用學(xué)校網(wǎng)站、公眾號、微信群、QQ等與學(xué)生構(gòu)建交通頻道，學(xué)生可以在網(wǎng)站內(nèi)發(fā)布信息和自己的一些實時動態(tài)，還可以提問一些困惑已久的問題，讓輔導(dǎo)員和學(xué)生一起就此問題進行討論大家積極解決，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了極大的方便。同時，輔導(dǎo)員還可以發(fā)布一些教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)趣事等，強化師生溝通，有助于學(xué)生后續(xù)的健康發(fā)展和成長。輔導(dǎo)員可以在微信公眾號中分享一些關(guān)于學(xué)生本專業(yè)的干貨和技能，讓學(xué)生在文章底下自由評論說出自己的疑惑和建議，也可以讓學(xué)生們積極地投稿，從而可以更好地對本專業(yè)進行鉆研，如果學(xué)生有更簡便的技巧或者是新思路也可以在公眾號上進行發(fā)表。此外，輔導(dǎo)員建立的公眾號除了學(xué)習(xí)部分，也可以增加情感部分，可以為學(xué)生專門設(shè)置一個樹洞，讓學(xué)生們分享自己的情感或生活問題，來由輔導(dǎo)員進行解答，在遇見有爭議的問題時，輔導(dǎo)員可以將問題在第二天匿名發(fā)表，讓更多的學(xué)生也參與到此問題中，從而更有效率的解決此問題，學(xué)生的問題得到解決思想就不會偏激，也會讓學(xué)生增加對輔導(dǎo)員的信任。此外，輔導(dǎo)員還要建立高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督組織，讓學(xué)生們關(guān)心國家大事了解國家的大趨勢，關(guān)注社會中時事熱點讓學(xué)生與實際生活不脫節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對于政治大事、網(wǎng)絡(luò)熱點等加以評價，對學(xué)生的言論進行正確的引導(dǎo)，觀測學(xué)生的思想認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待與解讀，這對于學(xué)生思想的確定有著積極的促進作用。

三、融入思政教學(xué)內(nèi)容，確保正確思想認(rèn)識

在新時期的今天，由于大學(xué)生分辨是非的能力還相對較弱，價值觀也還在形成當(dāng)中，非常容易受到其他消極思想的影響。隨著外來思想的融入，網(wǎng)絡(luò)中魚龍混雜的思想也在迅速的傳播，再加之社會上的各種負(fù)面的現(xiàn)象等，無一不影響著大學(xué)生的價值觀和思想，因此與之前的大學(xué)生相比，現(xiàn)如今高校學(xué)生的思想發(fā)生了翻天覆地的變化，因此也亟待需要一個正確的思想導(dǎo)向，這無疑給輔導(dǎo)員的工作增添了難度和挑戰(zhàn)，所以這就要求輔導(dǎo)員要嚴(yán)格要求自己，不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極接受思政課堂的培訓(xùn)以及保證自己思想的正確性，這樣才能指引學(xué)生走正確的道路。輔導(dǎo)員要充分觀察學(xué)生要對于學(xué)生的思想狀況以及個人的興趣愛好等各方面都要進行了解，對于學(xué)生有一個初步的認(rèn)識，同時對于學(xué)生錯誤的思想要及時發(fā)現(xiàn)并開展針對性教學(xué)，確保學(xué)生擁有一個正確的思想認(rèn)識。其中，輔導(dǎo)員還可以參與教研活動和培訓(xùn)，以此提升自身對于學(xué)生、思政的認(rèn)識。

如教研小組統(tǒng)一帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如《高校思政課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高校思政課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等，要求教師積極學(xué)習(xí)，深入認(rèn)知教學(xué)要求，以此來不斷地提高自己的思政理論知識，從而更好地傳授給學(xué)生。教師可以在教研期間積極發(fā)表言論說出自己的想法，其他的教師也可以積極糾正和講解等，以此來不斷完善教師的知識體系，輔導(dǎo)員之間也應(yīng)該相互學(xué)習(xí)相互合作來營造一個積極學(xué)習(xí)的氛圍，讓教師不再排斥并積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿鎸λ颊Ｈ缬械慕處煼窒淼剑涸谒颊陂g，我們要以學(xué)生為主體……還有的教師補充到：思政重在過程，要給予學(xué)生情感上的共鳴……還有教師建議思政教育的形式要多樣，要根據(jù)學(xué)生的興趣進行思政教育……教師在教研活動期間積極發(fā)言，大家各抒己見，意見不一，爭搶討論，在此期間不斷地成長，由此可見教研活動的開展對于教師而言十分重要，也是教師學(xué)習(xí)的重要途徑和來源。如此，高校輔導(dǎo)員的思政工作就可以應(yīng)對自如。除此之外，在對學(xué)生進行思政教育時，輔導(dǎo)員可以開展有關(guān)思政的主題班會，如以社會主義核心價值觀和民族精神為主題，在班會上輔導(dǎo)員可以先指出最近一段時間內(nèi)班級出現(xiàn)的問題，如一些學(xué)生在考試時打小抄，在小組實踐作業(yè)時有學(xué)生投機取巧，以及學(xué)生曠課在宿舍睡覺等。這些問題的出現(xiàn)都是一些不良思想盛行和不良的班風(fēng)導(dǎo)致的，而社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”與民族精神中的“勤勞勇敢、自強不息”等精神就可以讓學(xué)生懶惰懈怠的消極思想得到改正，從而讓學(xué)生形成積極向上的價值觀和人生態(tài)度，這種將思政與實際生活相結(jié)合的主題班會，可以有效地擺正學(xué)生對待生活中問題的態(tài)度，并且此班會也能促進大學(xué)生形成正確的價值觀，加強思想道德修養(yǎng)，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加強凝聚力以確保學(xué)生思想正確，當(dāng)然一個積極向上的氛圍也會讓學(xué)生不自覺的形成健康向上的思想。

總而言之，隨著新時代的到來，學(xué)生的問題與不足也呈現(xiàn)出了更多的種類，輔導(dǎo)員的工作也面臨新的挑戰(zhàn)和問題。所以，輔導(dǎo)員要努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)和能力，針對問題進行分析和研究，對于問題進行妥善的解決和應(yīng)對，以確保班級管理工作的順利開展和學(xué)生的全面發(fā)展。同時，師生之間的溝通也相對重要，輔導(dǎo)員要與學(xué)生構(gòu)建一個和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生信任輔導(dǎo)員，有了問題第一時間找輔導(dǎo)員解決，并確保輔導(dǎo)員自己可以為學(xué)生的成長提供引導(dǎo)和幫助，從而讓學(xué)生成為對國家和社會有用的人。

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注：本文系《基于網(wǎng)格化管理的高校大學(xué)生廉潔文化教育體系的構(gòu)建》（YJY-2020-37）課題階段性成果.