王佩佩

摘要：作文是對學(xué)生綜合英語能力的考查，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，也是英語教學(xué)的難點。從教學(xué)現(xiàn)狀來看，高中英語寫作教學(xué)質(zhì)量亟待提高。對于高中生的英語學(xué)習(xí)，專家學(xué)者們提出了“英語學(xué)習(xí)策略”的概念，它對提高學(xué)生的英語素養(yǎng)有很大的影響。基于此，本論文對學(xué)習(xí)策略在高中英語寫作教學(xué)中的實際運用進行了研究。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學(xué);策略

前言

學(xué)英語涉及到各種能力，不只是聽、說、讀的能力，還有寫作能力，可以說，寫作能力是學(xué)習(xí)英語的整體能力的表現(xiàn)，因此，在英語寫作過程中，一定要充分運用詞匯、語法等英語基礎(chǔ)知識，同時結(jié)合聽說讀，形成良好的英語意識，從而提升學(xué)生的寫作水平。當(dāng)今社會，競爭越來越激烈，單靠聽和講英語是不可能的，要在社會競爭中具備核心競爭力，就必須重視英語寫作，切實提高學(xué)生的英語寫作水平?，F(xiàn)行高中英語教學(xué)中，由于沒有專門的英語寫作課，教師們并不能對學(xué)生的英語作文進行系統(tǒng)指導(dǎo)，因此，教師們只能采取作文與其他英語教學(xué)內(nèi)容并行的方式[1]。

一、提高英語書面表達能力的原則

1.循序漸進原則

從淺入深，從簡單到難，遵循訓(xùn)練順序，堅持先學(xué)會寫單個的句子，再組成一段，最后形成一個完整的文本。在寫作初期，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，掌握基本技能。在掌握基本句型之后，讓學(xué)生先寫簡單的句子，然后用適當(dāng)?shù)倪B詞把句子連接起來，寫成簡潔的短文。在寫作過程中，要認真指導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)，找出中心句與句子的關(guān)系，以利于文章的編排。學(xué)生也要掌握文章的立意和相應(yīng)的寫作技巧。

2.多樣化原則

學(xué)生的練習(xí)寫作的方法要多樣化。一般教學(xué)中，學(xué)生可進行口頭造句、好句模仿、漢譯英等方法。并根據(jù)高考要求，練習(xí)續(xù)寫，概要寫作，還有諸如信函、通知、發(fā)言稿等的應(yīng)用文寫作。

3.模仿性原則

學(xué)生一開始寫作可能就會遇見困難，他們往往感覺無法開始，這會大大影響他們的寫作熱情。受漢語思維的影響，學(xué)生們很可能會寫出中式的英文作文，因此影響了學(xué)生英語思維的發(fā)展，語言學(xué)習(xí)應(yīng)從注重模仿而非自由表達開始?？蛇x擇一些有地道英語表達的短文，讓學(xué)生背誦，并學(xué)會用類似的語法結(jié)構(gòu)表達自己的想法。同時，盡量控制漢語思維的影響，盡量讓他們學(xué)會用英語思維，這樣學(xué)生在開始寫作時就能準確地運用英語[2]。

二、教師要注重英語寫作方法的教學(xué)

1.英語寫作的重要性

在英語寫作中，關(guān)鍵在于英語基礎(chǔ)知識的運用和實踐。寫是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如同漢語寫作教學(xué)一樣，要掌握一定的寫作技巧。教師要重視英語寫作教學(xué)，而這是英語教學(xué)中常被忽視的問題，有些教師說，只要他們努力學(xué)習(xí)，具備良好的英語意識，無論他們遇到什么問題，都可以有效的解決。事實并不是這樣。傳授一定的英語寫作方法能幫助學(xué)生快速提高英語綜合成績，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，達到事半功倍的效果。

2.論英語寫作教學(xué)的具體運用

在英語寫作方法教學(xué)中，可以從學(xué)生自己作文最不滿意的地方入手，讓學(xué)生知道他們得分低的原因，在哪里失分，是否可以避免。接著對比高分數(shù)英語作文和范文，找出差距，以便更好地理解自己的不足。事實上，在英語考試中，英語作文仍有一定的規(guī)則要遵循，因此出現(xiàn)了一些作文格式和模板。教師可以幫助學(xué)生歸納出各種英語寫作體裁，使其在英語寫作中能起到積極的作用。

3.如何提高英語寫作能力

積累大量詞匯可以提高英語文字表達能力，詞匯量是英語寫作中最基本和最基本的材料，也是區(qū)分英語作文等級的關(guān)鍵。想象一下，如果一句話中的10個詞有6個拼寫錯誤，和2個語法錯誤，誰能理解句子的意思？所以，在平時英語教學(xué)中，準確地記憶單詞、詞組及某些句型尤為重要。通過聽寫、朗讀、默寫、詞匯競賽等方法來幫助學(xué)生記憶詞匯。這些都可以為他們以后的寫作奠定了良好的基礎(chǔ)[3]。

透過閱讀提高英語作文表達能力，中英文可以共享。小學(xué)教師經(jīng)常告訴我們“熟能生巧”這一原則應(yīng)當(dāng)普遍適用。大規(guī)模的英語閱讀為學(xué)生提供了大量的語言素材，可以幫助他們積極思考，開闊視野，豐富寫作內(nèi)容，增加興趣。

培養(yǎng)口頭表達能力，提高書面表達能力是英語口語能力的關(guān)鍵。一些愛說話的人往往在日常生活中給人們留下深刻印象。加強講話無疑會促進寫作水平的提高。老師可以利用這些空間，比如口語課或英語角，讓學(xué)生盡可能多地交談，盡可能多的對話，這對于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維很有幫助。

三、注重學(xué)生資源策略訓(xùn)練

該策略中的資源策略對學(xué)生的寫作和學(xué)習(xí)有重要的幫助，資源策略是協(xié)助學(xué)生利用多媒體學(xué)習(xí)和運用英語的方法。豐富的多媒體英語資源，可以使學(xué)生在掌握英語寫作學(xué)習(xí)的資源策略的同時，讓他們開闊眼界，激發(fā)英語寫作的興趣，同時不斷提高創(chuàng)新思維能力。

如：在實際的英語寫作教學(xué)中，教師可做閱讀練習(xí)。首先是指導(dǎo)學(xué)生運用多媒體技術(shù)，找出文章中的基本知識，豐富學(xué)生的寫作材料;第二，教師可要求學(xué)生閱讀相關(guān)網(wǎng)站上的英語雜志和報紙，使學(xué)生能夠不斷學(xué)習(xí)他人的寫作技巧。運用該教學(xué)法，不僅能使學(xué)生認識到資源策略對英語寫作的重要性，而且能在短時間內(nèi)提高學(xué)生的英語寫作水平[4]。

結(jié)語[5]

在高中英語寫作教學(xué)中，學(xué)習(xí)策略是非常重要的，在實際教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略思維能力，使學(xué)生掌握認知、科學(xué)運用控制、掌握英語寫作資源策略，以提高學(xué)生寫作能力和教學(xué)質(zhì)量。本文以本人多年的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，希望能對大家進行高中英語寫作教學(xué)策略的研究有所幫助。

參考文獻：

[1]馮武亮.核心素養(yǎng)視角下高中英語寫作教學(xué)實施策略[]].課程教育研究，2019（17）：116.

[2]李梅君.高中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合探討[J].課程教育研究，2019（15）：88-89.

[3]王靜靜.高中英語寫作教學(xué)的常見問題及改進策略[J].教育研究與評論（高中教育教學(xué)），2019（03）：76-79.

[4]田風(fēng)英.英語寫作學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)與自主寫作].大學(xué)英語（學(xué)術(shù)版），2011（01）：272-276.

[5]周杰瓊.芻議高中英語寫作教學(xué)中合作學(xué)習(xí)法的實施[IJ].學(xué)周刊，2019（34）：97.