黃益菲 張玉婷 劉憲楚

摘要：本研究就體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)中的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和案例教學(xué)在實(shí)際的應(yīng)用展開(kāi)探究，旨在發(fā)掘案例教學(xué)在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)，可以豐富案例教學(xué)在體育理論課中方法的推廣，可以極大推進(jìn)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的教學(xué)改革，提升教師的授課質(zhì)量，促進(jìn)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在理論中學(xué)習(xí)技能，在技能中應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，極大體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)在體育的作用。

關(guān)鍵詞： 運(yùn)動(dòng)生物力學(xué);案例教學(xué);體育;教學(xué)

運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)是目前高等學(xué)校的一門(mén)基礎(chǔ)理論課，在廣大的高等學(xué)校中皆有開(kāi)設(shè)，要求學(xué)生能夠生物力學(xué)的知識(shí)解決實(shí)踐的問(wèn)題，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要求學(xué)習(xí)具備力學(xué)的相關(guān)知識(shí)，又要有生物學(xué)知識(shí)，具有極強(qiáng)的科學(xué)性，同時(shí)，又要考慮到體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要通俗易懂，與實(shí)踐的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合，不能與生物學(xué)專(zhuān)業(yè)和力學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)同等對(duì)待。怎么解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)引入案例，在課堂上結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加以介紹，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，有可以促進(jìn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)效果。然而，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)作為一門(mén)理科性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有很大的難度，在當(dāng)今的教學(xué)改革中就必須將其作為一個(gè)突破口，作為提升教學(xué)質(zhì)量和效果的重要表現(xiàn)。因此，本文就體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)中凸顯的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的案例引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與應(yīng)用運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)，達(dá)到提升運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

一、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的重要性

運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)作為體育學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，它主要從生物學(xué)和力學(xué)的角度探究人體或者器械在運(yùn)動(dòng)中的作用，并且，通過(guò)其科學(xué)的規(guī)律在運(yùn)動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用，從而達(dá)到提升運(yùn)動(dòng)效果的目的，進(jìn)而更好的提升體質(zhì)，以及服務(wù)于大眾健康。運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)作為自然科學(xué)的一部分，為體育專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論課，在體育教學(xué)的過(guò)程中，有廣闊的前景，具有不可取代的作用，作為教師必須予以重視，作為體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，它是必須學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課。因此，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)在運(yùn)動(dòng)具有科學(xué)意義上的實(shí)踐指導(dǎo)作用，也為體育強(qiáng)國(guó)提供基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)作用。

運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)在近年來(lái)發(fā)展迅速，已經(jīng)成為一門(mén)成熟的學(xué)科。運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的發(fā)展與當(dāng)今科技水平的提高密不可分，在運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐和理論也被公眾所認(rèn)可。在高等學(xué)校的教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的應(yīng)用價(jià)值日益凸顯。作為教師，在制定科學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃和發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)力學(xué)規(guī)律，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的知識(shí)體系成為其理論基礎(chǔ)，在具體的運(yùn)動(dòng)中指導(dǎo)實(shí)踐訓(xùn)練。作為運(yùn)動(dòng)員，高校體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也必須掌握運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的知識(shí)，以及在技能中應(yīng)用相關(guān)理論，才能成為有體育文化的專(zhuān)業(yè)性人才。因此，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中一定要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，特別在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)理論體系能夠幫助學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)，制定科學(xué)合理的計(jì)劃，評(píng)估訓(xùn)練強(qiáng)度，可以有效提升運(yùn)動(dòng)效果。

二、高校體育生的現(xiàn)狀

在高等學(xué)校中，理論課的學(xué)習(xí)效果是大部分體育生共同需要解決的問(wèn)題，特別是在經(jīng)過(guò)高考之后，體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)理論課的激情銳減，產(chǎn)生了厭倦的情緒，甚至出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)并不放在心上，只在乎學(xué)分成績(jī)和畢業(yè)證。殊不知沒(méi)有學(xué)習(xí)的知識(shí)，哪來(lái)的成績(jī)學(xué)分成績(jī)和畢業(yè)證。

在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)中，一方面是學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不深刻，雖然收到外在因素的影響，但是內(nèi)在自我因素必須要有，要有不受周?chē)焕h(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的影響，做到學(xué)習(xí)態(tài)度積極，不能一想到運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)這樣理論知識(shí)極強(qiáng)的課程，就產(chǎn)生放棄的心理態(tài)度。要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)不是簡(jiǎn)單的獲得學(xué)分和成績(jī)，要深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)是提升體育成績(jī)的重要方法，提升體質(zhì)的科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，當(dāng)今科技發(fā)展迅速，新的制造和發(fā)現(xiàn)越來(lái)越快，書(shū)本上的知識(shí)來(lái)不及更新，要求學(xué)生具有更高的辨別能力。

三、案例教學(xué)

案例教學(xué)，簡(jiǎn)單的說(shuō)是指在體育課堂中，采用理論與實(shí)際相聯(lián)系的方法，幫助學(xué)生理解和記憶運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析并解決問(wèn)題的能力。比如：在學(xué)習(xí)人體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)章節(jié)時(shí)，可以將體操的上升動(dòng)作和下降動(dòng)作，對(duì)應(yīng)為豎直上拋和自由落體動(dòng)作進(jìn)行形象化分析和理解;在學(xué)習(xí)人體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)章節(jié)時(shí)，以射擊為例，構(gòu)建人升高的不同和舉槍姿勢(shì)的差異性，可以分解到水平和豎直方向的速度，進(jìn)而分析其運(yùn)動(dòng)學(xué)特征。這樣將具體的體育項(xiàng)目融入到教學(xué)中，既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有可以提升學(xué)校的學(xué)習(xí)效果，做到學(xué)以致用，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)。作為老師，必須要做引導(dǎo)學(xué)生思考，身臨其境的感覺(jué)到運(yùn)動(dòng)的變化規(guī)律，又要結(jié)合理論知識(shí)做到分析解決問(wèn)題的能力，這可以有效的增加老師的綜合教學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，作為學(xué)生要主動(dòng)思考，做到能夠表述其原理，分析運(yùn)動(dòng)過(guò)程，可以采用討論和總結(jié)的方式在課堂上發(fā)揮。最后，要加強(qiáng)學(xué)生在訓(xùn)練中多觀察，因?yàn)檫@些案例幾乎都是來(lái)源于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，結(jié)合具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的提出問(wèn)題，解決訓(xùn)練中出現(xiàn)的瓶頸和質(zhì)疑，從而依據(jù)理論知識(shí)來(lái)提升運(yùn)動(dòng)效果

四、小結(jié)

現(xiàn)代教學(xué)方式和教學(xué)手段多種多樣，歸根到底都是為了提高教學(xué)效果。運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)作為體育專(zhuān)業(yè)中一門(mén)必須學(xué)習(xí)的課程，結(jié)合其與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，在課堂中，教師有必要引入具體案例，引導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)在理論學(xué)習(xí)中提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)，在實(shí)際運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識(shí)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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基金項(xiàng)目：湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（S202110549018）。

湖南文理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（XDC2021044）。

作者簡(jiǎn)介：黃益菲（2000.06～），女，湖南常德，湖南文理學(xué)院，研究方向：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。

張玉婷（2003.02～），女，湖南常德，湖南文理學(xué)院，研究方向：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。

劉憲楚（1987.11～），男，湖南常德，湖南文理學(xué)院，研究方向：運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)。