何歆

摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種以校企合作模式為依托，搭建的符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級需求的技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。這種全新的人才培養(yǎng)模式，不僅從各個(gè)方面促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)技能的有效提升，同時(shí)也為高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新改革指明了方向。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;服裝設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)改革

1、現(xiàn)代學(xué)徒制下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的意義

現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種依托校企深度融合形成的全新的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)安排的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中的服裝工藝制作、服裝制版、服裝設(shè)計(jì)等相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后，在企業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)人員的指導(dǎo)下，參加服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐操作，提高了高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程作為一種以職業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)課程，教師在開展服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該合理運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，在校內(nèi)外為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新水平高、職業(yè)素養(yǎng)良好的專業(yè)服裝設(shè)計(jì)人才。由于高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)采用的現(xiàn)代學(xué)徒制主要是將傳統(tǒng)師傅手把手教、學(xué)徒邊干邊學(xué)等特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合在一起，通過對服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念的優(yōu)化和完善，充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、服裝企業(yè)三位一體人才培養(yǎng)體系的優(yōu)勢，培養(yǎng)出了更多符合服裝企業(yè)設(shè)計(jì)工作崗位要求的專業(yè)人才，促進(jìn)了專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2、現(xiàn)代學(xué)徒制下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐探索

2.1通過學(xué)徒制模式進(jìn)行基礎(chǔ)能力培養(yǎng)

學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)校在組織學(xué)生參加校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可以采取聘請服裝企業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)人員與技術(shù)人員進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任兼職教師的方式，與校內(nèi)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的專職教師共同制定和實(shí)施基礎(chǔ)能力實(shí)踐培養(yǎng)的計(jì)劃。根據(jù)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的要求，雙方應(yīng)該合理運(yùn)用項(xiàng)目技能優(yōu)化、項(xiàng)目師徒制、師徒雙向選擇等人才培養(yǎng)模式，由專業(yè)教師與服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)人員，嚴(yán)格按照市場為導(dǎo)向的原則和要求設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，向?qū)W生布置服裝設(shè)計(jì)的作業(yè)。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)校的過程中，嚴(yán)格按照服裝企劃案項(xiàng)目書中的相關(guān)內(nèi)容，選擇企業(yè)導(dǎo)師，然后由企業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)人員向?qū)W生傳授自己的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固轉(zhuǎn)向能力，促進(jìn)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生服裝畫技法、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)等專業(yè)知識學(xué)習(xí)效果的有效提升。

2.2通過學(xué)徒制模式進(jìn)行綜合技能培養(yǎng)

高校服裝設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)，主要是由學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)入到服裝企業(yè)中，由企業(yè)服裝設(shè)計(jì)與技術(shù)骨干人員，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，制定綜合技能的培養(yǎng)策略。按照每8-10人的數(shù)量將學(xué)生分為若干個(gè)服裝設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，然后由企業(yè)的服裝設(shè)計(jì)人員擔(dān)任教師開展《服裝專題設(shè)計(jì)》、《品牌服裝設(shè)計(jì)》等理實(shí)一體化教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的《品牌服裝設(shè)計(jì)》企劃案制作技巧以及服裝設(shè)計(jì)的方法。由服裝企業(yè)設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生組成的服裝設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，共同完成企業(yè)的服裝企劃案。

2.3通過學(xué)徒制模式進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練

服裝專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入入實(shí)習(xí)階段后，高校可以采取教師推薦或?qū)W生自主尋找等多樣化方式，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加專業(yè)實(shí)習(xí)提供幫助。學(xué)校在與服裝企業(yè)合作的過程中，充分發(fā)揮校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，加強(qiáng)與服裝企業(yè)相互合作的力度，由服裝企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，要求學(xué)生按照實(shí)習(xí)要求填寫實(shí)習(xí)報(bào)告手冊、總結(jié)實(shí)習(xí)心得，然后定期向服裝企業(yè)的導(dǎo)師請教實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中存在的問題，促進(jìn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐訓(xùn)練效果的有效提升。

3、現(xiàn)代學(xué)徒制下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的策略

3.1優(yōu)化學(xué)徒制培養(yǎng)流程

高校在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革時(shí)，必須以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)置系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)流程，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的服裝設(shè)計(jì)理論知識，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能與水平的有效提升。首先，設(shè)計(jì)符合服裝設(shè)計(jì)專業(yè)要求的基礎(chǔ)能力實(shí)踐培養(yǎng)策略。該環(huán)節(jié)的工作主要在校內(nèi)完成，服裝企業(yè)應(yīng)該根據(jù)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)要求，選派優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員進(jìn)入學(xué)校與教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生基礎(chǔ)能力實(shí)踐的培養(yǎng)工作，制定服裝設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。嚴(yán)格按照項(xiàng)目師徒雙向選擇人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，緊跟服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展的腳步，提高服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。其次，綜合性實(shí)踐技能培養(yǎng)體系的構(gòu)建。針對學(xué)生綜合實(shí)踐技能的培養(yǎng)，主要由企業(yè)優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)，學(xué)生進(jìn)入服裝企業(yè)實(shí)習(xí)后，企業(yè)服裝設(shè)計(jì)師，先將學(xué)生分為若干個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，然后由企業(yè)安排的服裝設(shè)計(jì)導(dǎo)師，針對每個(gè)小組的情況，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，通過對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不但實(shí)現(xiàn)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識與實(shí)踐操作有機(jī)融合的目的，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握了扎實(shí)的服裝企劃案制作方法與服裝設(shè)計(jì)技巧，為學(xué)生后期開展服裝設(shè)計(jì)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2加強(qiáng)學(xué)徒制保障

現(xiàn)代學(xué)徒制在高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，不僅促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升以及工作經(jīng)驗(yàn)的積累，而且為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革打下了良好的基礎(chǔ)。首先，實(shí)踐練習(xí)是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分之一。由于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，實(shí)踐基地是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，所以學(xué)校必須在建立完善服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與服裝企業(yè)相互合作的力度，為學(xué)生提供實(shí)踐場所，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和水平。其次，企業(yè)專業(yè)服裝設(shè)計(jì)師作為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)制度落實(shí)的主體，必須充分重視提高自身專業(yè)能力與素質(zhì)的重要性，積極參與優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的工作，既要注重向?qū)W生傳授服裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的重要性，而且還應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺與自身展示的機(jī)會。

結(jié)束語

總之，現(xiàn)代學(xué)徒制在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中的推廣和應(yīng)用，推動(dòng)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，促進(jìn)了專業(yè)課程教學(xué)效果的有效提升，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展指明了方向。所以，為了確保教學(xué)改革目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，必須構(gòu)建系統(tǒng)化的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)流程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供全方位支持，充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)應(yīng)用型服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

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