李瑤

說到信息技術(shù)學(xué)科與體育學(xué)科，在很多人的認識里絕對想不到這兩個學(xué)科它們有什么聯(lián)系，反而認為是兩個風(fēng)牛馬不相及的學(xué)科。在我國以前很長時間的傳統(tǒng)教學(xué)時代，它們是沒有什么交集的兩個學(xué)科，但是隨著時代的進步，社會的發(fā)展，尤其是科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，信息技術(shù)手段也得到了很大的提升，同時信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域也越來越廣泛，在教學(xué)中它被廣泛應(yīng)用于各個不同的學(xué)科，同時也帶了教學(xué)手段的顛覆性的革命，給今天的課堂帶來了更多的活力和生機。那么信息技術(shù)在體育教學(xué)中如何有效的應(yīng)用呢？下面我來談?wù)勎业囊稽c看法。

對于體育學(xué)科在絕大部分的時間里，老師都是在室外上課，以鍛煉學(xué)生的體能為主要教學(xué)內(nèi)容，同時再教給學(xué)生一些運動技能。那么在室外上課如果要把信息技術(shù)手段應(yīng)用進來，在現(xiàn)在的很多學(xué)校里還不太現(xiàn)實的，學(xué)校的設(shè)備根本無法滿足，硬件無法滿足的話把信息技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)之中也只是空談。體育學(xué)科不像別的學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等等學(xué)科，這些學(xué)科是以室內(nèi)課為主教學(xué)陣地，教室里現(xiàn)在的設(shè)備已經(jīng)基本上能滿足使用信息技術(shù)手段，這樣信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用帶來了課堂更多表現(xiàn)形式，同時學(xué)生對于信息技術(shù)帶來的直觀的教學(xué)方式也很感興趣，這樣就促進教學(xué)的效果和學(xué)生上課的激情。室外課在現(xiàn)有的絕大部分學(xué)校還無法實現(xiàn)的前提下，我們體育教師是不是也可以想一想辦法呢？讓信息技術(shù)也能在教學(xué)中得到應(yīng)用，并為課堂帶來更多的活力，比如，我們備課的時候是否可以找一些下節(jié)要教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，把視頻放在一體機上在上課的前10分鐘讓學(xué)生觀看視頻，通過觀看先對本節(jié)教學(xué)的一些技能有一個直觀的認識，觀看10分鐘后，再把學(xué)生帶到室外上課，讓學(xué)生把觀看的運動技能與方法在實踐中去體會，這樣可能會更有效果，教師的示范性動作學(xué)生不一定用心的去看，但是視頻學(xué)生可能更感興趣，所以我們體育課上也可以通過這樣的方式來改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法效果也許會更好一點。同時教師也可以在課堂上把學(xué)生的實踐動作錄下來，放到一體機上讓學(xué)生反復(fù)的觀看，從中找到動作需要改進的地方，這里可能也是更好的教學(xué)方法，學(xué)生知到不足的地方才能更好的改正，否則學(xué)生也不知到自己那里做的不規(guī)范，反而對學(xué)生的練習(xí)也是不利得。

現(xiàn)在的教學(xué)中對于難點都流行錄成微課發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生反復(fù)觀看來突破疑難點。那么對于體育課教學(xué)中的一些較難的動作我們是不是也可以錄成微課呢？讓學(xué)生下來反復(fù)的觀看琢磨是不是效果也會更好呢？

體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，不僅是社會發(fā)展的要求，而且也是現(xiàn)代教育改革的需要。教師不斷探索，合理、高效的使用信息技術(shù)資源，通過信息技術(shù)的強大功能探索新的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。