王婭玲

摘要：我國(guó)職業(yè)教育體制不斷深化改革，在這樣的背景下，中職體育教育教學(xué)工作也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)模式，更全面、深入地落實(shí)相關(guān)的教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以此促進(jìn)中職體育教育水平得到更全面的提升。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育教學(xué)法;中職體育;問(wèn)題;實(shí)施策略

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，更有效地實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)法，以此切實(shí)改善現(xiàn)有的教學(xué)手段和教學(xué)方法，提升整體教學(xué)成效，讓學(xué)生更有興趣進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而提升自身的體育素養(yǎng)。

一、當(dāng)前中職體育教育過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念和思想比較陳舊，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)

從當(dāng)前的中職體育教育過(guò)程中可以看出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然普遍存在，教學(xué)觀念比較落后，并沒(méi)有充分確立學(xué)生的主體地位，也沒(méi)有高度關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，而此類(lèi)情況對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)會(huì)造成很大的限制，由此導(dǎo)致體育課堂往往缺乏應(yīng)有的生機(jī)和活力，死氣沉沉，不能充分激發(fā)出學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。除此之外，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師往往占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，并沒(méi)有體現(xiàn)自身的引導(dǎo)性作用，教師的教和學(xué)生的學(xué)往往處于割裂的狀態(tài)，沒(méi)有進(jìn)行充分的融合，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能得到充分的激發(fā)，失去主體地位，喪失了自覺(jué)性和主動(dòng)性，而此類(lèi)情況對(duì)中職體育教育質(zhì)量的提升會(huì)造成嚴(yán)重的影響。

（二）教學(xué)方法比較落后，并沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

從當(dāng)前的中職體育教育過(guò)程中可看出，具體的教學(xué)方法往往不夠新穎，缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新活力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性不能實(shí)現(xiàn)有效的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，教學(xué)方法陳舊，并沒(méi)有切實(shí)有效地融入信息化技術(shù)手段和多媒體技術(shù)等，缺乏應(yīng)有的交流，教師和學(xué)生之間并沒(méi)有建立高質(zhì)量的互動(dòng)機(jī)制，未實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的有效互動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生個(gè)性和思維的發(fā)展會(huì)造成很大的阻礙，甚至導(dǎo)致體育課呈現(xiàn)出軍事化的管理現(xiàn)象，而這樣的情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升會(huì)造成十分嚴(yán)重的影響。

二、快樂(lè)體育教學(xué)法在中職體育教育中的實(shí)施策略

（一）使學(xué)生有快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

在快樂(lè)體育教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的快樂(lè)體育教學(xué)和學(xué)習(xí)的情境，這樣能夠讓學(xué)生更容易接受和理解相關(guān)方面的技術(shù)重難點(diǎn)和要領(lǐng)，有興趣和積極性、主動(dòng)性去理解和應(yīng)用相關(guān)的技術(shù)內(nèi)容，以此促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和體育技能得到充分的提高。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要用詼諧幽默的語(yǔ)言，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練過(guò)程中有快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)在教學(xué)推進(jìn)過(guò)程中可以列舉與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的小故事，使學(xué)生的注意力得到有效吸引，在一種快樂(lè)、輕松的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考，在具體的動(dòng)作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，更有針對(duì)性地進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，這樣能夠獲得事半功倍的效果。

例如，在教授蹲踞式跳遠(yuǎn)相關(guān)動(dòng)作的過(guò)程中，體育教師可以向?qū)W生講述我們祖先的故事，我們的祖先為了生存下來(lái)，需要跳過(guò)小溪或者小的溝壑等去尋找食物，在這種潛移默化和日積月累的訓(xùn)練中就發(fā)展成了人們用于身體鍛煉的項(xiàng)目，也就是跳遠(yuǎn)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到了這樣的故事之后，會(huì)更有興趣參與這樣的體育運(yùn)動(dòng)，并且掌握相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)和操作方式，積極主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，由此在跳遠(yuǎn)技能和相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)能力方面有更顯著的提升。又如，講解踏板起跳的過(guò)程中，教師可以首先講解彈簧壓縮反彈”的道理，確保學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)原理之中獲得相對(duì)應(yīng)的啟發(fā)，進(jìn)一步有效明確踏板起跳和彈簧壓縮反彈兩者之間所呈現(xiàn)出的相似之處，通過(guò)這種故事的激發(fā)和指引，創(chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，這樣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)-步的激發(fā)，從而提升其想象能力，用更加正確、合理的方法進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，從而充分掌握相對(duì)應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)和方法。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)的模仿，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與的興趣

在中職體育教學(xué)過(guò)程中融入快樂(lè)教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容，也要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更有效地觀察和模仿相關(guān)動(dòng)作，這樣能夠獲得事半功倍的效果。教師要充分掌握快樂(lè)體育教學(xué)法的核心內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和身心發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師做出的動(dòng)作進(jìn)行觀察、分析和模仿，然后進(jìn)一步評(píng)價(jià)和判斷哪位學(xué)生模仿得最好，然后對(duì)其進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)和支持，進(jìn)而做出最為標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，以此促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到充分的增強(qiáng)，同時(shí)在快樂(lè)、和諧的氛圍中掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在進(jìn)行蹲踞式跳遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中，踏跳后需要做收腿騰空的動(dòng)作，在這樣的情況下，教師要針對(duì)該動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行深入、細(xì)致的講解，然后作出示范，讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)動(dòng)作進(jìn)行模仿，然后實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的展示，這樣能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察模仿的熱情，積極有效地融入學(xué)習(xí)和模仿過(guò)程中來(lái)，這樣可以確保學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)就可以充分掌握該動(dòng)作的要領(lǐng)，并學(xué)會(huì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，掌握運(yùn)動(dòng)方法。

（三）利用體育游戲引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉

在中職體育教育教學(xué)過(guò)程中要配備相對(duì)應(yīng)的體育設(shè)施和活動(dòng)場(chǎng)地等，以此為基礎(chǔ)，更有效地開(kāi)展體育游戲教學(xué)活動(dòng)，也就是說(shuō)，利用體育游戲開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的快樂(lè)體育教學(xué)。因?yàn)轶w育游戲本身就有著特別強(qiáng)的娛樂(lè)性、知識(shí)性和趣味性，它可以進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)體育課堂的氣氛，良好的教學(xué)氛圍能夠讓學(xué)生更加快樂(lè)、主動(dòng)地融入體育游戲中來(lái)，進(jìn)而在潛移默化之中掌握相對(duì)應(yīng)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧。采取游戲體育的教學(xué)模式充分體現(xiàn)出快樂(lè)體育教學(xué)法的內(nèi)涵，在游戲的過(guò)程中使學(xué)生保持高度興奮的狀態(tài)，這和中職學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)有效吻合，學(xué)生也更加愿意融入其中。除此之外，體育教師在游戲體育教學(xué)過(guò)程中也要為學(xué)生提供及時(shí)、有效的肯定和鼓勵(lì)，充分激發(fā)其積極性、主動(dòng)性，并愿意進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)一步采取融通式的激勵(lì)和期望式的激勵(lì)，以此確?？鞓?lè)體育教學(xué)目標(biāo)得以充分實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

教師要學(xué)會(huì)充分融入和實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)法，把握該教學(xué)方法的實(shí)施思路和策略，落實(shí)相關(guān)的應(yīng)用要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和身心發(fā)展特點(diǎn)，在教育內(nèi)容、教育方法、教育模式和評(píng)價(jià)機(jī)制等相關(guān)方面不斷增強(qiáng)和完善，以此使學(xué)生掌握相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體、全面發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧濤.中職體育中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)研究[J].文體用品與科技，2021（19）：164-165.