代衛(wèi)紅

摘要：隨著新課程教學(xué)改革的持續(xù)深入發(fā)展，學(xué)前教育德育教學(xué)改革受到人們的關(guān)注，如何在學(xué)前教育教學(xué)中實現(xiàn)立德樹人成為教師教學(xué)工作的重點。本文通過對如何在學(xué)前教育教學(xué)中實現(xiàn)立德樹人進行分析，闡述自己的觀點，希望對促進學(xué)前教育德育教學(xué)有效性的提高做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;實現(xiàn);立德樹人

引言

寓德育于游戲之中，能夠有效提高德育教學(xué)的有效性，有利于幼兒培養(yǎng)正確的觀念，有效提高自身的德育課堂水平，達到立德樹人的目的。因此有必要針對當前存在的問題，就幼兒的德育教學(xué)模式進行有效地創(chuàng)新，以提高幼兒的綜合素質(zhì)。教師要對幼兒的德育教學(xué)要具有強烈的責任心，加強德育教學(xué)的創(chuàng)新，寓德育于游戲之中，積極引領(lǐng)幼兒朝向正確的道路邁進，提升幼兒綜合素質(zhì)。

一、學(xué)前教育教學(xué)中實現(xiàn)立德樹人的意義

人在幼兒時期往往比較熱愛游戲，這是兒童天性使然，因此在學(xué)前教育德育教學(xué)活動中，要充分利用幼兒的這一天性，積極進行游戲化教學(xué)。在素質(zhì)背景下，教師要積極采取有效策略，寓德育于游戲之中，對于幼兒的德育加強教學(xué)，促進幼兒思想道德觀念的提升，這對于提高我國國民的道德素質(zhì)，實現(xiàn)我國居民整體素質(zhì)的提高具有非常重要的意義。同時學(xué)前教育德育教學(xué)的創(chuàng)新開展能夠有效提高幼兒的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師要針對幼兒的具體特點開展有針對性的教學(xué)，依據(jù)幼兒的興趣和愛好，選擇科學(xué)的德育教學(xué)策略。此外教師要創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式，有效提升學(xué)前教育德育課堂課程教學(xué)的有效性，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，打破傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)策略，有效培養(yǎng)幼兒的德育意識，達到立德樹人的目標。

二、在學(xué)前教育教學(xué)中實現(xiàn)立德樹人的策略

1.將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，打造情境式教學(xué)課堂

培養(yǎng)幼兒德育核心素養(yǎng)對于幼兒的成長和進步是非常重要的，由于這門課程與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，教師要把生活實踐運用到德育教學(xué)中，創(chuàng)造有趣的游戲情境和有效的課堂教學(xué)。例如可以運用公交車上為老人讓座的情景，教師可以通過讓幼兒進行角色扮演游戲，向幼兒講解材料，讓幼兒自行組織排練，其他幼兒可以觀察來解決這個問題。并在這個問題上，從不同的層面和不同的角度考慮各種實踐的含義，最后得出正確的方法。在游戲表演過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽思考，勇于發(fā)表自己的觀點，讓幼兒從中汲取靈感。這種方法不僅可以讓幼兒自主探索問題，使幼兒更有活力，有效喚起幼兒的情感共鳴[1]。

2.加強現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用，在德育教學(xué)活動中正確指導(dǎo)幼兒

教師在進行德育教學(xué)時，要靈活運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在德育教學(xué)中適時的增加現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)內(nèi)容，并對幼兒進行正確的指導(dǎo)，從而有效提高幼兒在課堂教學(xué)中的參與熱情，提升他們對于德育教學(xué)的熱情。同時教師要多加溝通和交流，逐步提升自身的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運用水平，同時多觀察幼兒在德育教學(xué)中的反饋，反向要求自己在不足的方面進行提高，滿足幼兒學(xué)習(xí)成長的需要。指導(dǎo)幼兒逐漸在德育教學(xué)中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們樂于探索的精神和良好的品質(zhì)，提升自身的綜合素養(yǎng)，這對于他們的一生都是具有很大幫助的[2]。

3.積極與幼兒進行溝通，增進與幼兒的情感

素質(zhì)教育背景下，教師在對幼兒進行德育教學(xué)的時候，要與幼兒建立緊密的師生關(guān)系，要成為幼兒的朋友，積極與幼兒進行溝通，對幼兒在生活、學(xué)習(xí)遇到的情況多加關(guān)懷，以此增進與幼兒之間的感情。這樣教師在開展德育課程模式的時候，就可以以一個知心朋友的身份，對幼兒講解德育教學(xué)的重要性。這樣幼兒也不會在心底產(chǎn)生抵觸心理，會誠心接受教師的諄諄教誨，努力提升自己的德育素質(zhì)。具體的實施策略如下：

首先教師要與幼兒建立平等、和諧的師生關(guān)系，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。其次素質(zhì)教育背景下，教師要在平常的教學(xué)活動和生活中，做好示范，正確引領(lǐng)幼兒的思想潮流，用實際行動踐行德育教學(xué)的中心思想，這比單純的理論講解更加有效，能夠為幼兒德育素質(zhì)的提升起到積極的模范帶頭作用，實現(xiàn)學(xué)前教育德育教學(xué)的創(chuàng)新開展。最后還要從情感上感化幼兒，讓他們意識提高德育素質(zhì)的重要性。教師要用愛打動幼兒，找準幼兒心理上的問題，積極加以點化，幫助幼兒解決實際問題，健全幼兒的人格，促進幼兒全面的發(fā)展與進步[3]。

結(jié)論

綜上所述，面對素質(zhì)教育的要求，教師要積極采取有效措施，提高學(xué)前教育德育教學(xué)水平，實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標，滿足當代社會高速發(fā)展對于高素質(zhì)人才的需要。同時教師在教學(xué)過程中，要注意將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，打造情境式教學(xué)課堂、加強現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用，在德育教學(xué)活動中正確指導(dǎo)幼兒、積極與幼兒進行溝通，增進與幼兒的情感，促進德育課程模式創(chuàng)新和協(xié)調(diào)開展，從而有效提高幼兒的德育綜合素質(zhì)，保障幼兒健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]郭婷.淺析學(xué)前教育德育課堂的教育策略[J].神州，2017（26）：121.

[2]王志東.學(xué)前教育培養(yǎng)幼兒德育素養(yǎng)的探索[J].學(xué)前教育教學(xué)參考，2017（01）：60.

[3]游鵬.試論學(xué)前教育德育課堂的有效性教學(xué)探索和分析[J].教育教學(xué)研究，2015，（24）：11-11