何歡歡

英語課堂教學(xué)根據(jù)用途可以分為聽說讀寫四大內(nèi)容，每一部分都需要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)，但是很多學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到真正掌握英語技巧的重要性。初中階段的學(xué)生長期生活在漢語環(huán)境中，英語課堂是其獲得語感、練習(xí)口語的主要方式，因此需要構(gòu)建智能化、智慧化的教學(xué)課堂，給他們創(chuàng)建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的英語語言環(huán)境，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。本文從智慧課堂的含義著手，從多方面探討了如何構(gòu)建高效的智慧課堂。

一、精心寫好教學(xué)設(shè)計(jì)出彩課堂

精心備課和設(shè)計(jì)教學(xué)是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和前提。教學(xué)備課是溝通教材和學(xué)生的橋梁，教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教材課堂的有力抓手，是優(yōu)化課堂和提升教學(xué)效率的有效途徑。要通過備課設(shè)計(jì)一堂好課，研讀教材是基礎(chǔ)，了解學(xué)情是前提，教師準(zhǔn)備要扎實(shí)充分。依托教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)、選用媒體技術(shù)，構(gòu)思板書、精選課堂檢測，設(shè)計(jì)評價(jià)反思等。

二、進(jìn)行互動(dòng)式的課堂教學(xué)

在課堂內(nèi)容的具體教學(xué)中，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中通常比較羞于開口，因此教師在教學(xué)中應(yīng)多對學(xué)生講一些鼓勵(lì)稱贊性的英語短語和句子，使學(xué)生感受到得到充分關(guān)注和欣賞。在智慧課堂教學(xué)開展中，應(yīng)營造好課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂互動(dòng)中，以避免生硬的互動(dòng)使學(xué)生感到刻板乏味，可根據(jù)本堂課內(nèi)容，科學(xué)的設(shè)計(jì)問題形式，讓學(xué)生以移動(dòng)終端設(shè)備為搶答器，回答多媒體課件中的問題，或者以互動(dòng)小游戲的形式讓學(xué)生參與到答案提供中，最終將答案上傳到客戶端，方便教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在以小組的形式進(jìn)行答案討論時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行意見的發(fā)表，教師在這一過程中要做好課堂氛圍的引導(dǎo)者，避免課堂氛圍的混亂和過于沉默。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力

對于學(xué)生來說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力，所以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從興趣的激發(fā)和引導(dǎo)作為先決性條件，只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。但興趣的激發(fā)需要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的意義、趣味性、容易性，讓學(xué)生在主觀上覺得學(xué)習(xí)英語是有意思的也是有收獲的，或通過教師的引導(dǎo)對英語產(chǎn)生好奇心理，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，如若學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，那么興趣也自然而然地產(chǎn)生，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。

四、創(chuàng)新語言能力，提高交流溝通能力

語言水平作為社會(huì)生活中十分關(guān)鍵的技能，是人們必須熟練掌握的一項(xiàng)技能。初中階段，在開展英語授課過程中，老師需要提高對語言能力的關(guān)注。必須循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生形成優(yōu)良的閱讀習(xí)性，保證學(xué)生能夠在閱讀期間鍛煉語感，同時(shí)通過提高閱讀量進(jìn)而掌握英語內(nèi)容，特別是詞語的積累，進(jìn)而保證之后寫作期間擁有良好的詞匯量。被動(dòng)能夠提升閱讀授課的質(zhì)量。授課過程中，老師必須監(jiān)督學(xué)生背誦教材課文，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的詞語與語句，進(jìn)而在寫作期間良好的進(jìn)行應(yīng)用，有效的提升寫作能力。并且，日常閱讀授課期間。英語老師必須提高對學(xué)生閱讀思考方式的鍛煉。

五、利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率

如今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化設(shè)備也逐漸的被應(yīng)用普及于學(xué)校的課堂教學(xué)中，英語教師也應(yīng)該利用起當(dāng)今良好的科學(xué)資源，改善教學(xué)模式，推動(dòng)智慧教室信息化的建設(shè)，通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)構(gòu)建起較為直觀的畫面，為學(xué)生呈現(xiàn)出良好的英語視覺和聽覺感受，同時(shí)可以利用軟件技術(shù)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生有一個(gè)更直觀的英語知識(shí)結(jié)構(gòu)，對課堂知識(shí)有一個(gè)更好的理解，同時(shí)通過這種教學(xué)方式還可以提高學(xué)生的發(fā)散性思維，推動(dòng)中學(xué)生英語知識(shí)的拓展能力和思辨能力的提高。另外可以通過現(xiàn)代化設(shè)備對教師的課堂任務(wù)進(jìn)行縮減，對上課人數(shù)進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)和監(jiān)測，合理利用課堂時(shí)間，提高英語課堂學(xué)習(xí)。

六、注重英語教學(xué)的學(xué)生實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的口語能力

初中英語教師應(yīng)該開展實(shí)踐性的教學(xué)，英語的教學(xué)要求學(xué)生具備聽、說、讀、寫、譯五大能力。在中國的教學(xué)中，很多學(xué)校還是不夠關(guān)注學(xué)生的口語教學(xué)，一些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)“啞巴式英語”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏對話的技能。因此，初中英語教師應(yīng)該設(shè)計(jì)靈活互動(dòng)的對話性教學(xué)課程，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，以小組的形式來講學(xué)生分成眾多小組，指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的對話，還可以自己進(jìn)行對話的創(chuàng)編，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，完善學(xué)生的口語能力。

七、采用角色扮演形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力

英語這門特殊的語言，在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生自身的配合和不斷練習(xí)，才會(huì)有理想的效果。素質(zhì)教育環(huán)境下，教育部門加強(qiáng)對英語這門課程的教學(xué)要求，教師不僅要幫助學(xué)生掌握足夠的英語知識(shí)，還要正確地引導(dǎo)學(xué)生，從英語課程的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)吸收更多豐富的內(nèi)容，以此幫助學(xué)生強(qiáng)化他們的綜合能力，不斷地促進(jìn)學(xué)生個(gè)人對英語這門課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。那么，構(gòu)建智慧課堂便可以引導(dǎo)學(xué)生采用角色扮演的方式，與師生之間進(jìn)行配合交流，在該過程不斷地培養(yǎng)學(xué)生對英語的聽、說、讀、寫的綜合能力。

構(gòu)建初中英語智慧課堂對于初中英語科目具有重要的影響，由于英語是世界的通用語言，對于英語的學(xué)習(xí)是非常重要的，通過改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的位置關(guān)系，由被動(dòng)轉(zhuǎn)主動(dòng)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，智慧課堂模式的開展，不僅帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，通過引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和信息化技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對于英語知識(shí)的理解和運(yùn)用，推動(dòng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升。

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