呂新康
摘要:高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生來講是一門非常重要的理科,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中的枯燥和單一融入當(dāng)下學(xué)生喜歡的元素。這樣可以讓學(xué)生提高對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣,能夠通過在數(shù)學(xué)課堂上盡可能的吸收充足的數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生能夠真正的根據(jù)教師的引導(dǎo)下,提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這一門課程的看法。讓學(xué)行進(jìn)行知識(shí)上的思考,最終能夠提高教師的教學(xué)效率,并且還能讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)教學(xué);問題情境創(chuàng)設(shè)
數(shù)學(xué)教師可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè),豐富數(shù)學(xué)課堂上的講解內(nèi)容,通過將數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合到日常實(shí)際生活中。讓學(xué)生更好的融入到數(shù)學(xué)課堂授課中,提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣愛好,讓高中學(xué)生在這種良好的教學(xué)環(huán)境下,更好的吸收數(shù)學(xué)知識(shí),來解答學(xué)生遇到的數(shù)學(xué)難題。讓學(xué)生通過不斷地克服數(shù)學(xué)中的問題,來實(shí)現(xiàn)學(xué)生量的飛躍,更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
1高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用的意義
1.1提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生融入到日常教學(xué)中
對(duì)于學(xué)生來講,將高中數(shù)學(xué)知識(shí)融入到日常實(shí)際生活中是一種非??少F的,能夠吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生將注意力放在教師的講題思路上。通過這樣新穎的方式吸引學(xué)生,提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)上課方式以及氛圍的喜歡程度,能夠更好的讓數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率提高,并且能夠讓學(xué)生通過不斷的跟隨著教師的思考,讓學(xué)生通過不斷地克服數(shù)學(xué)中的問題,來實(shí)現(xiàn)學(xué)生量的飛躍。讓學(xué)行進(jìn)行知識(shí)上的思考,最終能夠提高教師的教學(xué)效率,并且還能讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中。
1.2提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,最終提高學(xué)生的綜合實(shí)力
對(duì)于大部分高中學(xué)生來講,數(shù)學(xué)是一門讓人頭痛的科目,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)行特定的教學(xué)方法的探究,而數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)是教師們授課的大勢(shì)所趨,數(shù)學(xué)教師通過以提問的問題的形式讓學(xué)生進(jìn)行思考,讓學(xué)生能夠意識(shí)到教師想要提問的核心內(nèi)容,更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在思考的過程中,能夠通過不斷地克服數(shù)學(xué)中的存在問題,來實(shí)現(xiàn)學(xué)生量的飛躍,更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
2淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)
2.1運(yùn)用多媒體教育平臺(tái)幫助問題情境創(chuàng)設(shè)
當(dāng)下的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史日新月異的,在各個(gè)工作領(lǐng)域都能運(yùn)用到科學(xué)技術(shù)。尤其是在數(shù)學(xué)教育中,運(yùn)用對(duì)媒體教育平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),利用平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的問題情境創(chuàng)設(shè)。利用多媒體視頻或者是圖片像學(xué)生展示兩者相結(jié)合的教學(xué)方式,進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的提問,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的思考,最終能夠提高教師的教學(xué)效率,并且還能讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中。
例如,在《等比數(shù)列》中,數(shù)學(xué)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)中的視頻或者是圖片,向?qū)W生展示生活實(shí)際中的等比數(shù)列的數(shù)學(xué)問題,通過形象化的生活數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生能夠更好的接受等比數(shù)列的核心知識(shí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師向?qū)W生展示數(shù)學(xué)內(nèi)容的同時(shí),也要一步一步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行等比數(shù)列知識(shí)疑問的提問,讓學(xué)生跟隨著數(shù)學(xué)教師的講課思路進(jìn)行,提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解能力,讓學(xué)生在根本上在數(shù)學(xué)上樹立自信。在數(shù)學(xué)教師講課過程中,進(jìn)行一問一答的講題方式,讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)講解能夠高度集中,提高學(xué)生的注意力,讓學(xué)行進(jìn)行知識(shí)上的思考,最終能夠提高教師的教學(xué)效率,并且還能讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)中。
2.2運(yùn)用學(xué)生的興趣進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)
興趣是一門很好的老師,這句話用在什么時(shí)候都不會(huì)過時(shí),對(duì)于數(shù)學(xué)教師來講,能夠?qū)ふ业竭m合當(dāng)下學(xué)生的教學(xué)方式是非常重要的。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及接受數(shù)學(xué)的講課快慢,來對(duì)學(xué)生的講課進(jìn)行優(yōu)化。尋找到讓學(xué)生感興趣的話題,以數(shù)學(xué)問題提問的形式,讓學(xué)生真正的進(jìn)行思考,再對(duì)問題進(jìn)行引導(dǎo)性解答,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠真正的認(rèn)同。通過這種方式還能讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力,活躍課堂的氛圍,讓教學(xué)更容易的進(jìn)行。
例如,在《圓的方程》中,數(shù)學(xué)教師可以觀察并且了解學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的總體情況,數(shù)學(xué)教師將神舟飛船運(yùn)行的軌跡以及一個(gè)周期運(yùn)行多長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用到日常講課中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行軌跡以及時(shí)長(zhǎng)的嘗試性測(cè)算,活躍課堂氛圍,讓學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣。教師通過這種方式,提高學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能夠充分的了解圓的方程的核心內(nèi)容,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)圓的方程不再是一個(gè)難題,讓學(xué)生通過不斷地克服數(shù)學(xué)中的問題,來實(shí)現(xiàn)學(xué)生量的飛躍。
結(jié)束語
綜上所述,數(shù)學(xué)教師可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè),豐富數(shù)學(xué)課堂上的講解內(nèi)容,通過將數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合到日常實(shí)際生活中。這樣可以讓學(xué)生提高對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣,能夠通過在數(shù)學(xué)課堂上盡可能的吸收充足的數(shù)學(xué)知識(shí),讓高中學(xué)生在這種良好的教學(xué)環(huán)境下,更好的吸收數(shù)學(xué)知識(shí),來解答學(xué)生遇到的數(shù)學(xué)難題。通過這樣新穎的方式吸引學(xué)生,提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)上課方式以及氛圍的喜歡程度,能夠更好的讓數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率提高。
參考文獻(xiàn):
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