黃名波

摘要：體育教學(xué)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要學(xué)科，可以為學(xué)生身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。但是在小學(xué)體育教學(xué)中，大部分教師只重視體育的教學(xué)功能，忽視了體育教學(xué)獨(dú)有的德育功能，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)深度不高。由此教師要結(jié)合立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，把德育工作積極融入體育教學(xué)，幫助學(xué)生在體育課堂上形成正確、科學(xué)的思想和思維方式，從內(nèi)到外提高學(xué)生的個人思想素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)體育;德育教學(xué)

引言：

在小學(xué)階段，學(xué)生具有活潑、好動的學(xué)情特點(diǎn)，在體育學(xué)習(xí)中不僅可以釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，落實(shí)雙減教學(xué)目標(biāo)，還可以在體育學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生體質(zhì)，養(yǎng)成堅毅自信、敢于失敗、合作互助的良好思想品質(zhì)。這要求教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，滲透德育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合，發(fā)揮體育教學(xué)的獨(dú)特魅力。

一、熟練處理體育突發(fā)事件，實(shí)施德育綜合評價

在小學(xué)體育教學(xué)中，要有效落實(shí)“立德育人”的根本任務(wù)，教師就要擺正心態(tài)，熟練處理體育突發(fā)事件，積極實(shí)施德育綜合評價。眾所周知，體育教學(xué)是一個動態(tài)的教學(xué)過程，在實(shí)際教學(xué)過程中各種突發(fā)事件時有發(fā)生。因此要求教師在應(yīng)對各類突發(fā)性體育事件時，要有智慧、有技巧，將體育突發(fā)事件轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)施德育教育的良好陣地。特別是在應(yīng)對突發(fā)事件時教師注意滲透“立德育人”的理念。如體育教學(xué)中經(jīng)常會開展體育競賽，存在部分學(xué)生出于競爭心理，為了取得好成績，會采取欺詐手段，進(jìn)而違反公平、公正競賽規(guī)則。此時體育教師要認(rèn)真檢查學(xué)生的整體表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，要及時處理，向?qū)W生宣傳“友誼第一、比賽第二”的體育精神，讓學(xué)生理解遵守比賽規(guī)則的重要性，甚至教師可以延伸到遵守社會公約、法律的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生的道德水平。

例如在小學(xué)體育足球訓(xùn)練時，教師可以結(jié)合多媒體視頻與親身演示，讓學(xué)生掌握足球的關(guān)鍵要領(lǐng)，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對練，可以讓學(xué)生先從傳球、顛球等簡單足球動作練起。然后教師可以針對學(xué)生的完成情況進(jìn)行針對性指導(dǎo)，可以邀請表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生上臺演示。接著學(xué)生對足球有一定了解之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行足球小組賽。考慮到小學(xué)生自控能力差，易受情感和興趣的影響，做事魯莽的特點(diǎn)，教師要明確講清比賽規(guī)則，不僅要讓學(xué)生在比賽中了解足球規(guī)則，也要讓學(xué)生注意安全，避免誤傷同學(xué)。在比賽的過程中，教師可以充當(dāng)主裁判員，再選擇一名學(xué)生充當(dāng)副裁判員，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。一旦學(xué)生發(fā)生肢體沖突，教師要立即把沖突學(xué)生分開，了解學(xué)生發(fā)生沖突的具體情況，并分別進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中了解合作共贏的道理，樹立學(xué)生正確的體育觀念，進(jìn)而落實(shí)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

二、重點(diǎn)分析體育教材的內(nèi)容，探索趣味教學(xué)實(shí)現(xiàn)體育與德育的有效融合

在小學(xué)體育教學(xué)中，要有效落實(shí)“立德育人”的根本任務(wù)，教師就要重點(diǎn)分析體育教材的內(nèi)容，探索趣味教學(xué)實(shí)現(xiàn)體育與德育的有效融合。小學(xué)體育教材包含了非常豐富多樣的體育與健康知識內(nèi)容，其中大量內(nèi)容可以與德育知識有機(jī)結(jié)合。由此教師要精心鉆研體育教材，可以結(jié)合生活情境適當(dāng)加入德育元素，讓學(xué)生在辯論中發(fā)表自身的看法。如教師可以以學(xué)生在籃球比賽不遵守體育規(guī)則為辯題，讓學(xué)生思考體育運(yùn)動正確的開展形式。另外小學(xué)體育教師應(yīng)該注意對體育教材的細(xì)讀、研究和反思，充分利用教材中存在的德育資源，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況和學(xué)習(xí)情況，合理制定體育知識與德育相結(jié)合的游戲教學(xué)策略。

例如小學(xué)體育跑步訓(xùn)練中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生參加“跑步能力練習(xí)”時，可以結(jié)合游戲開展教學(xué)工作。首先教師要教學(xué)生跑前準(zhǔn)備知識和呼吸方法，再逐漸增加學(xué)生的跑步距離。同時教師應(yīng)讓小組中的學(xué)生在跑步過程中發(fā)現(xiàn)彼此的問題，并在督促中彼此提高。這樣學(xué)生可以形成面對未知挑戰(zhàn)、不怕困難的良好性格，以及相互合作、相互監(jiān)督的團(tuán)隊精神。同時教師可以為學(xué)生播放一些與教材內(nèi)容相關(guān)的國際體育競賽視頻，不僅可以使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)體育知識和技能，同時也使學(xué)生真正感受到體育項目的吸引力，了解體育運(yùn)動員為國爭光的艱苦訓(xùn)練，感受到他們不屈不撓的個人素質(zhì)，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，幫助學(xué)生樹立患難與共的思想意識，有效實(shí)現(xiàn)德育在體育課程中的有效滲透。

三、發(fā)揮體育教師的引導(dǎo)作用，長期滲透德育思想

在小學(xué)體育教學(xué)中，要有效落實(shí)“立德育人”的根本任務(wù)，就要發(fā)揮體育教師的引導(dǎo)作用，在長期中滲透德育思想。要促進(jìn)學(xué)生樹立高質(zhì)量的思想道德觀念，需要教師長期耐心、細(xì)致、正確地引導(dǎo)。由于小學(xué)生的德育行為培養(yǎng)存在反復(fù)性，教師保持良好的心理素質(zhì)，能夠像朋友一樣與學(xué)生相處，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好行為。如教師在每次學(xué)生站隊時，就可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能插隊，要站在自身的位置，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守道德規(guī)則的意識。此外小學(xué)體育教師也要有廣闊的理想世界，高尚的思想素質(zhì)，個人行為和道德，可以為學(xué)生的人生道路提供示范和指導(dǎo)。因此小學(xué)體育教師應(yīng)始終為自己制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，貫徹師德師風(fēng)建設(shè)思想，提高思想文化修養(yǎng)，為學(xué)生展示良好的精神風(fēng)貌。

例如在帶領(lǐng)學(xué)生開展武術(shù)訓(xùn)練活動時，教師要以提高自身專業(yè)能力為重點(diǎn)，逐步增加體育與健康知識的積累，掌握更多的武術(shù)技能，通過這種方式逐步提高自身的德育素養(yǎng)和個人修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識。另外教師還可以緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生創(chuàng)造平時武術(shù)訓(xùn)練者的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到武術(shù)訓(xùn)練者的艱辛。此外教師還可以將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與武術(shù)訓(xùn)練者的具體工作內(nèi)容聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，使學(xué)生形成良好的社會責(zé)任感，在德育滲透中發(fā)揮良好作用。

結(jié)論：

小學(xué)體育教師在開展教學(xué)工作時，應(yīng)該注重德育的有效滲透，從自身出發(fā)逐步提高自身的專業(yè)素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，成為學(xué)生成長的標(biāo)桿。同時教師應(yīng)重視體育教材內(nèi)容的挖掘，并將其與德育內(nèi)容進(jìn)行有效整合。并且教師應(yīng)合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行德育，實(shí)現(xiàn)體育現(xiàn)代化，并有足夠的耐心在體育教學(xué)過程中長期滲透德育，切實(shí)落實(shí)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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