朱惠芳

摘要：所謂語(yǔ)言教學(xué)，其實(shí)就是各種行為的教育整合體，其中既包含聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，又包含觀察表演以及思維想象，還包含操作運(yùn)用。在幼兒園教學(xué)中對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以采用更加趣味性、靈活性的方式，如信息技術(shù)。借助信息技術(shù)，用聲音、色彩以及圖像等將教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)，能夠促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的不斷提升。信息技術(shù)的發(fā)展為我們的生活提供了方便，也為教育技術(shù)的發(fā)展提供了條件，教師可以在多媒體的輔助下更好的提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，幫助幼兒理解，獲得更多的感官體驗(yàn)。本文就此探討了教育信息化對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：教育信息化;幼兒園;語(yǔ)言教學(xué)

1.影響分析

1.1積極影響

第一，教育信息化有助于豐富語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。借助信息技術(shù)等教育現(xiàn)代化手段有助于豐富的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。第二，教育信息化有助于語(yǔ)言教學(xué)中幼兒主體地位的彰顯。新型教學(xué)媒介將在幼兒興趣激發(fā)的同時(shí)，讓幼兒主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得教與學(xué)得到有機(jī)結(jié)合。第三，教育信息化有助于師幼之間和諧互動(dòng)。在作為教學(xué)媒介時(shí)，能有效地增強(qiáng)幼兒與教師在課堂上的互動(dòng)和溝通，提升幼兒參與語(yǔ)言教學(xué)的主動(dòng)積極性。

1.2負(fù)面影響

第一，教師對(duì)信息技術(shù)認(rèn)知偏差帶來(lái)的影響。較為極端的兩種認(rèn)知取向引發(fā)的認(rèn)知偏差導(dǎo)致語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量受到影響。第二，幼兒園教育信息化基礎(chǔ)設(shè)備對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的影響。在實(shí)際語(yǔ)言活動(dòng)中使用時(shí)存在一些問(wèn)題，很多教師難以借助自身力量解決信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，加上一些設(shè)備老化和維護(hù)不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效果受到的影響較大。第三，教師所制作的教育信息化語(yǔ)言教學(xué)課件質(zhì)量的影響。課件質(zhì)量良莠不齊，難以確保課件內(nèi)容與幼兒學(xué)習(xí)實(shí)際需求相符，進(jìn)而導(dǎo)致語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)受到影響。第四，多媒體元素在語(yǔ)言教學(xué)中的單一應(yīng)用帶來(lái)的影響。教師在應(yīng)用的每個(gè)環(huán)節(jié)缺乏綜合思考與衡量，導(dǎo)致多種多媒體元素結(jié)合的優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮，從而影響其綜合性?xún)r(jià)值。

2.幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中教育信息化的應(yīng)用對(duì)策研究

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，教育信息化的實(shí)施，應(yīng)以確保幼兒主體地位為前提，注意教育信息化的積極影響的發(fā)揮，而針對(duì)帶來(lái)的負(fù)面影響，需要做好以下幾個(gè)方面的工作：

2.1加強(qiáng)幼兒園教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的改進(jìn)和優(yōu)化

第一，在硬件設(shè)備方面加強(qiáng)改進(jìn)和優(yōu)化，確保配備的硬件設(shè)備的適用性。幼兒園除了配備電腦等常規(guī)的信息技術(shù)設(shè)備外，還要適時(shí)投入使用最新的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，比如，采用智慧黑板、交互式電子白板等，因此需要通過(guò)改進(jìn)和優(yōu)化硬件設(shè)備，為語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

第二，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建。需要加強(qiáng)現(xiàn)有電子教學(xué)資源的優(yōu)選，同時(shí)還要自主制定幼兒教育資源，以滿(mǎn)足幼兒園語(yǔ)言教學(xué)需求為前提，通過(guò)多種渠道不斷豐富和完善幼兒園語(yǔ)言教學(xué)資源庫(kù)，比如加強(qiáng)不同幼兒園在教育資源方面的共享，通過(guò)共享平臺(tái)，提升幼兒園教育信息化水平。

2.2強(qiáng)化幼兒教師對(duì)教育信息化手段的學(xué)習(xí)和認(rèn)知

教育信息化手段的多樣化，為幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)施提供了更多的支持。教師作為實(shí)施語(yǔ)言教學(xué)的主導(dǎo)，需要切實(shí)注重以下工作的開(kāi)展。

第一，教師自身的教育信息化教學(xué)觀念不斷改進(jìn)和優(yōu)化，尤其是要意識(shí)到現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性，才能更好地促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的提升。這就需要教師不斷更新自身的教育教學(xué)觀念，合理借助教育信息化手段開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)。但是借助教育信息化手段開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，并非只是在淺層學(xué)習(xí)面，需要利用教育信息技術(shù)促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)與全面發(fā)展。而且在教育信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，需要結(jié)合幼兒實(shí)際需求與感受，以確保教育信息技術(shù)應(yīng)用的合理性，提升幼兒語(yǔ)言能力。

第二，加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定和完善。幼兒園需要確保教學(xué)課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，首先就需要加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量，并結(jié)合實(shí)際針對(duì)性地對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不斷完善，使得教育在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中具有參考標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也能為教師在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用教育信息技術(shù)提供指導(dǎo)，使得幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)質(zhì)量得到提升，全面促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

2.3不斷強(qiáng)化教師的信息化教學(xué)能力和語(yǔ)言教學(xué)課件制作能力

教師不僅要掌握教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還要具有操作現(xiàn)代教育信息技術(shù)與設(shè)備的能力。而在此基礎(chǔ)上，還要搭建信息技術(shù)教學(xué)研討平臺(tái)，讓教師通過(guò)研討來(lái)學(xué)習(xí)，并定期舉辦教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力比賽，通過(guò)競(jìng)賽的方式對(duì)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行培育，同時(shí)使得教師在教育信息技術(shù)方面的操作能力和課件制作能力得到提升。在語(yǔ)言活動(dòng)課件制定過(guò)程中，需要緊密結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，并以契合兒童的語(yǔ)言發(fā)展需求。而針對(duì)教師的課件制作培訓(xùn)，則是通過(guò)線上線下的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使得教師的課件制作能力得到提升。

2.4切實(shí)提升幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的教育信息技術(shù)應(yīng)用成效

第一，在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，在教育信息技術(shù)方面的應(yīng)用需求不同，所以需要教師認(rèn)真做好幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃與目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用需求都要掌握，并做好教育信息技術(shù)的應(yīng)用，使得幼兒在語(yǔ)言?xún)?nèi)容把握與遷移能力得到提升。

第二，加強(qiáng)多媒體元素的優(yōu)選。由于幼兒思維較為簡(jiǎn)單，幼兒需要逐漸發(fā)展，且每個(gè)幼兒的想法也不同，因此在多媒體元素選擇時(shí)，應(yīng)確保其適應(yīng)性和生活性。

第三，切實(shí)做好教育信息技術(shù)的優(yōu)選，教師需要結(jié)合每種教育信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，做好教育信息技術(shù)的選擇，教師在篩選教育資源時(shí)，應(yīng)選擇能促進(jìn)幼兒認(rèn)知與發(fā)展的現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)資源，并結(jié)合幼兒身心發(fā)展的需要和語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)，確保所選的教育信息技術(shù)更加科學(xué)，并將教育信息技術(shù)與幼兒游戲結(jié)合起來(lái)，在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中樂(lè)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與發(fā)展，提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和能力。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文緊密結(jié)合教育信息化的大背景，簡(jiǎn)要分析了教育信息化對(duì)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)的影響，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。因?yàn)橛變涸谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的思維邏輯較為簡(jiǎn)單，需要應(yīng)發(fā)揮教育信息化手段將抽象語(yǔ)言變得具體和趣味的目的，使得幼兒的語(yǔ)言能力得到提升。這就需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程的研究和改進(jìn)，將教育信息化手段的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

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