王淼

開學初，我在教室里掛了一個紅色小信箱，取名為“愛的信箱”。孩子們可以把生活中的酸甜苦辣記錄下來，投放進信箱，我會不定時地打開信箱，幫助他們解決煩惱，分享他們的快樂……

孩子們非常興奮，都想給我寫信。有人寫了一條謎語，有人寫“猜猜我是誰”，有人寫“老師你今天開心嗎”，還有人寫“老師，放學啦，再見”……真是一群可愛的小家伙。

我對孩子們說，老師喜歡你們寫的信，但你們要把最想分享的快樂，以及最不開心的事告訴老師，才能發(fā)揮“愛的信箱”的作用。孩子們似懂非懂地點點頭。

有一天，我打開信箱，看到了小蕊的信：“王老師，我的爸爸媽媽天天吵架，我好害怕，他們會不會離婚啊？他們離婚了我怎么辦呢？”

看到這樣一封信，我心里咯噔一下，很想馬上找她聊一聊，但想到自己還沒想好應對辦法，于是回到辦公室，和同事們商量該怎么幫助小蕊。我想打電話給小蕊父母，把信的內(nèi)容告知家長，讓他們注意家庭教育。經(jīng)驗豐富的朱老師阻止了我，他告訴我遇事不要慌，別把事情想得那么嚴重，孩子小，表述上不一定準確，在找家長前應該先和孩子了解事情的始末。對，我該和小蕊好好談談。

午休時，我把小蕊喊到了自己身邊，把她抱坐在我的腿上，讓她感到安心。我小聲說：“小蕊，你的信王老師看見了，能和我說說是怎么回事嗎？”這個平時活潑開朗的小女孩，一下子就紅了眼眶：“他們兩個人總是吵架，天天吵架……”“那爸爸媽媽有沒有動手呢？有沒有摔東西？”“沒有?！薄澳悄阒浪麄?yōu)槭裁闯臣軉幔俊薄八麄兠看瓮骠[著就吵起來了，吵起來就誰也不理誰?！?/p>

聽到這我大概清楚了，父母間玩鬧的小情緒，在孩子眼里成了激烈的爭吵，誤以為父母感情出了問題。理清思路后，我松了一口氣，抱著小蕊耐心解釋：“爸爸媽媽就像兩個淘氣的孩子，他們感情好著呢，才會一直這樣玩鬧。你看，他們并沒有誰也不理誰吧。周末他們會不會帶你出去玩??？”“會啊，我們還去過農(nóng)家樂呢?！毙∪锏男那槊黠@好轉(zhuǎn)了，說話的語調(diào)也輕快多了……

之后，我還是給小蕊的父母打了電話。小蕊的父母沒想到自己不經(jīng)意的玩鬧，給孩子帶來這么大的心理壓力，很內(nèi)疚，再三表示會對孩子進行解釋，以后會多注意自己的行為。

看到小蕊恢復了往日的活潑，我感到十分安慰。

經(jīng)過了小蕊這件事，我發(fā)現(xiàn)三年級孩子并不是什么也不懂，他們有自己的思想，對事物有自己的判斷。只是，有時候判斷不一定正確，需要老師的引導。

陶行知先生說過，真的教育是心心相印的活動。班主任要做有心人，發(fā)現(xiàn)孩子的變化，第一時間去關心和關愛他們。

每個孩子，或調(diào)皮、或搗蛋、或安靜、或活潑，他們都希望能得到老師的關注。所以，在他們最無助時，我們要及時張開懷抱，以真心換真心，幫助他們走出困惑。

“愛的信箱”本來只是了解孩子的一個途徑，慢慢地，它已經(jīng)不再是個普通的信箱，里面藏著我和孩子們共同的秘密，成了我們?nèi)?）班獨有的小天地，見證著我們幸?？鞓返纳睢?/p>

編輯 王淑娟 623358414@qq.com