摘要：相對(duì)于其他學(xué)科來說，體育學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，各種體育運(yùn)動(dòng)都具有較強(qiáng)的教育作用，可磨練學(xué)生的意志，提高學(xué)生的合作能力、交流能力等。在全新的教育形式下，教師在日常教學(xué)中必須要逐步滲透課程思政理念，積極進(jìn)行改革和優(yōu)化，保證學(xué)生能在正確引導(dǎo)下成長為擁有健全人格的現(xiàn)代化人才。

關(guān)鍵詞：課程思政;高職體育;教學(xué)改革

在當(dāng)前新課程改革的背景下，高職教育迎來了全新的時(shí)期，正在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐進(jìn)行改革和優(yōu)化。在具體的教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)積極分析和探究全新的教學(xué)思路，將課程思政落實(shí)到教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過開展不同類型的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)、合作能力、精神意識(shí)，為其日后的成長和發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

一、課程思政融入高職體育教學(xué)的意義

（一）全面觀察課程思政建設(shè)

在高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)所有課程都應(yīng)當(dāng)與思政理論課程同向而行，逐步形成良好的協(xié)同效應(yīng)。而這就給高職教育布置了全新的人物，將思政教育滲透到每一門學(xué)科的教學(xué)中，各個(gè)學(xué)科都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出本學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，將思政教育真正落實(shí)到位。在高職院校中，體育教學(xué)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，是集體育技能、思想品德以及體育鍛煉為一體的重要課程，是培養(yǎng)高素質(zhì)、現(xiàn)代化人才的重要手段。因此，高職體育與課程思政的融合，不僅能發(fā)揮課程思政的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，還能提高體育教學(xué)的質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)課程思政的全面落實(shí)和貫徹。

（二）落實(shí)高職教育人才培養(yǎng)計(jì)劃

高職教育承擔(dān)著重要的責(zé)任，需要培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)的接班人和建設(shè)者，保證高職學(xué)生能始終保持正確的政治方向。因此，高職院校必須要重視體育學(xué)科的教學(xué)，逐步滲透課程思想，促使學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際情況確定合理的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)其道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)的提升。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)摒棄只重視技能和知識(shí)教學(xué)的方式，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生能力和素養(yǎng)方面，使其能形成健全的人格。

二、課程思政理念下高職體育教學(xué)的改革策略

（一）培養(yǎng)敬業(yè)精神和愛國意識(shí)

當(dāng)今時(shí)代的人才，不僅需要掌握充足的技能和知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)擁有正確的核心價(jià)值觀，能主動(dòng)參與到思想教育中。高職教育更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)、道德修養(yǎng)的提升以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，使其能形成良好的愛崗敬業(yè)精神與愛國情懷。在此過程中，體育教師需要發(fā)揮體育學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，抓住契機(jī)展開教學(xué)，給予學(xué)生良好的熏陶。例如，教師可與學(xué)生一起觀看奧運(yùn)賽場(chǎng)上，我國運(yùn)動(dòng)員揮灑汗水、頑強(qiáng)拼搏的視頻，利用直觀的畫面、動(dòng)聽的音樂點(diǎn)燃學(xué)生的熱血和激情，使其能感受到運(yùn)動(dòng)健兒的偉大，激活其民族自豪感。而這也能在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)，使其能向運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)。此外，教師還可與學(xué)生一起觀看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的紀(jì)錄片，如李寧、郎平等，帶領(lǐng)學(xué)生從更多角度和方面感受愛國敬業(yè)、熱愛祖國的深意與內(nèi)涵。在開展體育比賽和運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師需要積極肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、不畏困難的精神，增強(qiáng)其心理承受能力，使其能積極面對(duì)日后的學(xué)習(xí)與工作。

（二）培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏精神

在高職體育教學(xué)中，擁有非常多的競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)，而這些內(nèi)容不僅可提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)，還能磨練學(xué)生的意志力，使其形成刻苦耐勞的精神[1]。在日常教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的喜好以及教學(xué)內(nèi)容選擇活動(dòng)和比賽，適當(dāng)調(diào)整比賽規(guī)則，增加比賽的趣味性。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師就可將學(xué)生分為多個(gè)不同的小組，保證各小組的能力相差較小，結(jié)合各組人數(shù)適當(dāng)調(diào)整比賽規(guī)則。教師可采用抽簽的方式確定比賽雙方，并做好比賽的監(jiān)督工作，結(jié)合學(xué)生的情況評(píng)選出優(yōu)秀小組，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。競(jìng)爭(zhēng)的方式可激發(fā)學(xué)生的好勝心，使其能為了團(tuán)隊(duì)的勝利而努力拼搏。

除了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)外，教師還應(yīng)當(dāng)磨練學(xué)生的意志力，使其形成頑強(qiáng)拼搏的精神[2]。在進(jìn)行比賽前，學(xué)生需要做好充足的準(zhǔn)備，需要具備較高的身體素質(zhì)。因此，教師可開展相應(yīng)的長跑訓(xùn)練。在長跑過程中，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)腿腳乏力、氣喘吁吁等情況，非常容易萌生出托索、放棄的想法。當(dāng)學(xué)生難以順利堅(jiān)持時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的肯定和鼓勵(lì)，還可與學(xué)生一同跑步，說一些激勵(lì)的話語讓學(xué)生重新燃起斗志，能咬牙堅(jiān)持跑完。利用這樣的方式，不僅可有效拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，建立起信任和友誼，還能有效磨練學(xué)生的耐性和意志，使其能形成迎難而上、不畏挑戰(zhàn)、不屈不撓的良好精神，將課程思政真正落實(shí)到位。

結(jié)束語：

總而言之，在當(dāng)前的教育教學(xué)中，高職院校必須要認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性，了解課程思政對(duì)于社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校所產(chǎn)生的影響。在全新的教育形式下，體育學(xué)科的教學(xué)需要得到優(yōu)化和完善，在日常教學(xué)中滲透課程思想，融合使用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)出個(gè)人能力和思想品德兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳華.“課程思政”在高職體育課程教學(xué)中實(shí)施的有效途徑[J].山西青年，2020（11）：57.

[2]柴龍銑.“課程思政”融入高職體育教學(xué)中的路徑研究[J].內(nèi)江科技，2020（5）：2.

作者簡介：劉大川，男，漢族，山東青島人，碩士研究生，講師。研究方向：體育教育、思想政治教育