袁嘉

摘要：我們堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。高考備考工作圓滿結(jié)束了， 為此作一個(gè)總結(jié)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高考備課;不足;總結(jié);反思

高三這一年時(shí)間短，任務(wù)重。在本學(xué)年，我積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。高考結(jié)束后，我對這一年的工作做了全面的反思，發(fā)現(xiàn)我在這一學(xué)年備考復(fù)習(xí)中有收獲也有困惑。為了今后更好的開展工作，現(xiàn)將這一年的備考工作總結(jié)如下：

一、備考工作回顧

1.思想工作是關(guān)鍵。我所帶的文三體育班，三月份到五月份，學(xué)生體育集訓(xùn)并且去蘭州考試?；貋砗螅芏鄬W(xué)生體育成績不理想，一蹶不振，認(rèn)為自己文化課再努力也考不上。這部分學(xué)生往往是文化課比較好的學(xué)生，利用晚自習(xí)時(shí)間，我把這些學(xué)生叫出來，逐個(gè)做了思想工作。還有一部分學(xué)生，體育成績還行，可能集訓(xùn)時(shí)過于累，體育成績考完，想放松，剛回來時(shí)，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。張主任立即召開學(xué)生大會(huì)，給學(xué)生兩天的調(diào)節(jié)時(shí)間。要求他們盡快進(jìn)入備考狀態(tài)。

2.英語，數(shù)學(xué)分層教學(xué)。年級組張主任決定對英語和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科實(shí)行分層教學(xué)。按以前的成績，將學(xué)生分成ABC三個(gè)層次。我很榮幸，帶上A層，對我來說，即是壓力也是挑戰(zhàn)。一有時(shí)間，我就做題，研究題，并且給學(xué)生選出難易適當(dāng)?shù)念}。避免學(xué)生在過難的題上浪費(fèi)時(shí)間。接上A層學(xué)生后，我很快了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)學(xué)生（繆蘭蘭，劉欣麗，薛文佳 ，李背華，白向琴，常娜）記憶力好，單詞，短語，甚至文章都背的滾瓜爛熟。但是，成績一直是六七十，考不出理想的成績。我決定讓這些學(xué)生每人買一份高考真題，利用一晚時(shí)間給他們單獨(dú)輔導(dǎo)，每周輔導(dǎo)兩次，教會(huì)他們做題的技巧和方法。不到兩個(gè)月的時(shí)間，高考真題都被他們做完了，并且在第三次市聯(lián)考中，成績明顯進(jìn)步，繆蘭蘭以92分的成績，考了全級第一名。唯一讓我遺憾的是，由于體育集訓(xùn)，到三月份時(shí)，分層教學(xué)被迫停止。

3.周周測試。四月份，年級組決定利用晚自習(xí)時(shí)間安排測試。每周星期三測試英語。文三班剛回來，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不認(rèn)真做題，作文書寫潦草，只寫幾句應(yīng)付差事。拿到這樣的試卷，我怒火中燒。決定轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想工作，我給學(xué)生分析了作文在高考中占據(jù)的分?jǐn)?shù)大（31.25分）。書寫潦草至少少5分。并且讓學(xué)生翻閱了文五班學(xué)生的作文，在比較中發(fā)現(xiàn)問題。我也給他們班主任及時(shí)反映了這個(gè)問題，在我和班主任的共同努力下，下次的周測試中，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題。我單獨(dú)叫來，責(zé)令必須注重作文。

4.人盯人策略。年級組在張主任的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行人盯人策略（主要針對專業(yè)過線，文化課較弱的學(xué)生）對這類學(xué)生，我們實(shí)行日日清的原則。兩個(gè)班一共給我分了9個(gè)學(xué)生，其中最讓我頭疼的是文三的彭玉升和張存瑞。這兩個(gè)學(xué)生的英語可以說是零基礎(chǔ)，但是專業(yè)成績都上線了。接到任務(wù)后，我立刻給這些學(xué)生布置了任務(wù)，每天背誦一段英語作文，他們都很痛快的答應(yīng)了。結(jié)果第二天他們完不成任務(wù)，我把這些完不成任務(wù)的學(xué)生叫來，逐字逐句的翻譯，鼓勵(lì)他們好好背。上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)坐在講臺下面的彭玉升一遍又一遍的抄寫作文，下課我問他，背過了嗎？他回答只背過兩句話。我說沒關(guān)系，每天背誦兩句，一周背誦一篇，到高考可以背誦五篇作文。已經(jīng)相當(dāng)厲害了。我當(dāng)著全班的同學(xué)表揚(yáng)了他，并且以此來激勵(lì)其他學(xué)生。我心中很欣慰，干勁十足。

5.延長學(xué)習(xí)時(shí)間。進(jìn)入高三不長時(shí)間，應(yīng)住宿學(xué)生要求，九點(diǎn)半自習(xí)下后，設(shè)置自習(xí)室，住宿生可以學(xué)習(xí)到十點(diǎn)半。后來，由于學(xué)習(xí)的學(xué)生太多，所有學(xué)生在教室里上四晚（九點(diǎn)半到十點(diǎn)半）。每晚兩個(gè)老師負(fù)責(zé)跟班（一個(gè)班主任，一個(gè)科任老師）。跟班的老師都忙的給學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)，兩周放一天假。我們文五的白鑫鑫著實(shí)讓我感動(dòng)，由于基礎(chǔ)太差，幾乎不會(huì)讀單詞，他上來給我說，老師我不會(huì)讀單詞，給你背誦不了，我默寫作文，可以嗎？他居然能默寫出一篇作文，對于以前的他，我想都不敢想。

6.和諧團(tuán)結(jié)的備考隊(duì)伍是保障。由于教師工作的特殊性，教師的生活內(nèi)容幾乎就是教學(xué)。那么要提高教師的生活質(zhì)量，就必須有一個(gè)和諧的生活氛圍。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的備考環(huán)境尤其重要。只有在這樣的氛圍中我們的心情才會(huì)舒暢，我們的工作才會(huì)高效。我們每周以備課組為單位開展集體備課活動(dòng)，每次的活動(dòng)，備課組都必須制定集體備課活動(dòng)方案。讓集體備課活動(dòng)確實(shí)落到實(shí)處。

7.無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神是源泉。寒假補(bǔ)課時(shí)，趙校長經(jīng)常到辦公室轉(zhuǎn)，了解我們補(bǔ)課的情況。高三年級組的每次會(huì)議，他都親自為我們主持，指導(dǎo)備考方案。結(jié)果第二次市聯(lián)考時(shí)，我校的成績不是很理想?？粗w校長那著急的樣子，我們內(nèi)心很內(nèi)疚。慕仨老師，在學(xué)校上下樓梯時(shí)，不小心把腳扭了，大家都開玩笑說，慕老師至少需要在家休息一周。結(jié)果第二天，她居然一瘸一拐的來到辦公室，繼續(xù)給學(xué)生上課。年級主任張主任，為了隨時(shí)了解一線情況，更好的了解學(xué)生和老師的動(dòng)態(tài)。把辦公室搬到了級主任辦公室。像這樣的例子很多很多，我心里暗想，年級組有這么多無私奉獻(xiàn)的老師，難道我們還會(huì)害怕得不到我們理想的成績嗎？

二、備考工作中的不足

第一、一輪復(fù)習(xí)后期呈現(xiàn)倉促性，出現(xiàn)趕時(shí)間的不良狀況;這主要是由于開學(xué)初學(xué)習(xí)慢而導(dǎo)致老師們擔(dān)心在一摸考試前不能完成一輪復(fù)習(xí)教學(xué)的原因造成的，后來看來大可不必，只要按部就班、穩(wěn)扎穩(wěn)打的按照自己計(jì)劃實(shí)施即可，盲目趕進(jìn)度是會(huì)“吃夾生飯”，影響復(fù)習(xí)質(zhì)量的。

第二、創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)還要嚴(yán)格規(guī)范;平時(shí)課堂教學(xué)上老師還存在一些問題，例如：講評課上，常常是老師講得多，學(xué)生練得少;占用時(shí)間過多;學(xué)生缺少討論，爭論，自主探究;缺少學(xué)生講的機(jī)會(huì)，缺少學(xué)生朗讀領(lǐng)悟的時(shí)間等，由此造成課堂效率還是沒有提上去，高效課堂還要研究和實(shí)踐落實(shí)。

第三、文章背誦和寫作課的學(xué)生作文面批指導(dǎo)落實(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng);一輪整個(gè)復(fù)習(xí)過程中的文章背誦沒有很好地堅(jiān)持，有些學(xué)生的作文不通暢、邏輯不合理等問題沒有很好解決。而二輪復(fù)習(xí)過程中對面批環(huán)節(jié)沒有落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，造成學(xué)生寫了，但是具體個(gè)人寫作中存在的問題依然困惑存在等。

結(jié)束語

高三備考方法迥異，種類繁多，每位老師各有絕招，在這里我就不一一贅述了。我認(rèn)為：只要這位高三老師有熱情、有目標(biāo)，積極上進(jìn)，心中時(shí)刻裝著學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出自己獨(dú)特的備考方法，取得優(yōu)異成績。