孔馮麗

摘要：在新課改不斷更新發(fā)展的當(dāng)下，很多小學(xué)的班主任依舊在沿用以前的嚴(yán)格應(yīng)試型管理模式，一味的培養(yǎng)應(yīng)試人才，忽視了立德樹人的理念，不注重學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)部分學(xué)科學(xué)習(xí)沒有興趣，也沒有得到良好的道德教育，甚至還會(huì)出現(xiàn)逆反心理，學(xué)校很多工作的實(shí)施主要依靠班主任的努力，班主任需要將做好人才培養(yǎng)工作為當(dāng)前的任務(wù)，加強(qiáng)班級(jí)管理方法的創(chuàng)新，班級(jí)管理工作如果得到創(chuàng)新，將有利于促進(jìn)小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展，本文就當(dāng)前小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀及在此背景下班主任如何進(jìn)行班級(jí)創(chuàng)新管理進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;創(chuàng)新方法;班級(jí)管理

新課改不斷更新發(fā)展的情況下，各種現(xiàn)代化的教育方法和教育制度也逐漸開始出現(xiàn)，各個(gè)學(xué)校都開始更新教學(xué)環(huán)境和鼓勵(lì)教師改進(jìn)原有的教學(xué)方式。小學(xué)的班主任也需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新現(xiàn)有的班級(jí)管理方式，提升小學(xué)生在課堂上的積極性，提升教學(xué)的質(zhì)量與效率，打破以前的應(yīng)試教育留下的各種弊端，解決學(xué)科觀念落后，課堂授課環(huán)境差等問題。因此，班主任需要注重以學(xué)生為本的教學(xué)理念，并以其為基礎(chǔ)結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)化教學(xué)體系，深入分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、分析當(dāng)前小學(xué)班級(jí)管理的現(xiàn)狀

1.1當(dāng)前小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀分析

當(dāng)前的小學(xué)班級(jí)管理如果一味地傳習(xí)以前的課堂管理制度，將不能適應(yīng)現(xiàn)在我國的高度發(fā)展的教育水平和教育制度，還會(huì)由于不對(duì)等產(chǎn)生一系列的問題，所以，這就需要小學(xué)班主任認(rèn)真研究當(dāng)前的教育制度，創(chuàng)新改變當(dāng)前的小學(xué)班級(jí)管理制度和方法，與我國當(dāng)前的小學(xué)教育狀況相適應(yīng)，努力提高小學(xué)的班級(jí)管理質(zhì)量和水平，為小學(xué)生的未來發(fā)展奠定好良好的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是每個(gè)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的非常重要的時(shí)期，作為班主任要注重并且支持良好班集體的形成，營造出良好向上的班風(fēng)，最大程度地發(fā)揮集體的教育作用，讓學(xué)生在日常生活中可以潛移默化地接受環(huán)境的教育，為其文化課的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1.2創(chuàng)新型班級(jí)管理方法的應(yīng)用

教育的發(fā)展是未來發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)生的未來就是祖國的未來，要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展良好的教育，就要全面貫徹落實(shí)黨中央提出來的教育方針，隨著新課改進(jìn)程的持續(xù)深入，人們開始注重了解學(xué)生的內(nèi)心需求，小學(xué)班主任也需要更加重視利用各種教學(xué)方法，重視學(xué)生在上課時(shí)的心情，希望學(xué)生們能夠以輕松愉悅的心情上課，因此就要求班主任可以提供多種創(chuàng)新性的管理方式，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

二、小學(xué)班主任的創(chuàng)新型班級(jí)管理策略

2.1班主任在日常生活中的創(chuàng)新措施

班主任應(yīng)當(dāng)積極地了解并觀察學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)生真正的需求，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)引導(dǎo)糾正，做好思想輔導(dǎo)，加強(qiáng)思想道德教育。

日常生活中發(fā)展德育可以幫助學(xué)生在潛移默化中陶冶情操，在日常的學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)中得到提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，使學(xué)生們可以實(shí)現(xiàn)全面成長的目標(biāo)，成長為積極學(xué)習(xí)，友愛自己的同學(xué)，尊重各位老師，感恩自己的父母，熱愛祖國，奉獻(xiàn)社會(huì)的全能型人才。

2.2班主任在課程中的創(chuàng)新措施

班主任是發(fā)展教育的關(guān)鍵性人物，對(duì)學(xué)生的教育發(fā)展有著極其重要的影響，班主任在日常的教學(xué)過程中要多利用各式各樣的教具和教學(xué)方式方法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，德育素養(yǎng)和思想道德水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的各種品質(zhì)的提高，讓學(xué)生全面健康發(fā)展成為全面型人才，成為富有想象力和創(chuàng)造力的人。

2.3班主任在班級(jí)管理工作中的創(chuàng)新措施

班主任應(yīng)當(dāng)抓好班級(jí)管理工作，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)，完善班級(jí)管理制度，重視班集體活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生們的團(tuán)結(jié)精神，以及參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。班主任可以通過開展各類型的實(shí)踐活動(dòng)加深同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，打造良好的班集體。

發(fā)展全面人才需要健全學(xué)校的教育體系，打破應(yīng)試教育的枷鎖，發(fā)展的課程多樣化，有利于學(xué)生參加各種活動(dòng)，完善學(xué)生的人格，擁有健康的心態(tài)和五彩斑斕的人生。于學(xué)習(xí)本身來說，既平衡了各科知識(shí)，又能使學(xué)生勞逸結(jié)合，有利于學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)。

小學(xué)生是國家的希望，民族的未來。當(dāng)前處于社會(huì)轉(zhuǎn)型之際，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)前小學(xué)生的精神世界越來越匱乏，因此加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)生的教育中，德育是重要的教學(xué)內(nèi)容。

2.4班主任進(jìn)行自我管理的創(chuàng)新措施

班主任要樹立好的教育管理觀念，講求平等，做到一視同仁，不以成績定好壞，全面了解學(xué)生，還要樹立自身威信，班主任作為班級(jí)的管理負(fù)責(zé)人，要以身作則，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)嚴(yán)格要求自己，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣存在。

在校園工作中，老師不僅需要傳授專業(yè)理論知識(shí)，更應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于學(xué)生的思想道德教育中，全面培養(yǎng)人才。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生的身體和心理發(fā)展都處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀建設(shè)的重要時(shí)期，在這種時(shí)期，班主任及老師可以加強(qiáng)小學(xué)生的身心教育，將會(huì)有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，小學(xué)班主任可以通過為學(xué)生提供良好的思想品德教育，參加各類型社會(huì)活動(dòng)的環(huán)境，提高對(duì)自身及對(duì)學(xué)生的要求，建立良好的班集體，創(chuàng)新管理方法有利于教師和學(xué)生的雙贏發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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