楊曉玲

摘要：在當前中職教育中，學校需要落實對學生高質(zhì)量、高效率的德育教育，為學生樹立積極正確的文化觀、價值觀和思想觀，在此過程中，中職院校可以借助志愿服務(wù)工作，在志愿服務(wù)工作中滲透德育思想、德育元素，結(jié)合當前中職院校學生的身心發(fā)展狀況，組織特定的志愿服務(wù)活動，并且向其中滲透德育思想，實現(xiàn)對學生有效地教學引導(dǎo)，以此來提高學生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù);德育;創(chuàng)新

引言：

新時期，中職院校在德育教育中應(yīng)當力求做到知行合一，確保每一位學生均能夠?qū)⑺鶎W習到的知識內(nèi)容付諸實踐，而借助志愿服務(wù)工作的契機，學校在服務(wù)社會、回饋社會的過程中也能夠?qū)崿F(xiàn)對學生有效地教學引導(dǎo)，為學生樹立積極、正向的思想價值觀，為學生構(gòu)建相應(yīng)的文化認同和價值認同。

一、中職院校德育教育存在的問題

（一）定位不清晰，價值體系混亂

當前我國正處于職業(yè)教育改革的關(guān)鍵時期，中職院校在對學生開展的德育教育工作應(yīng)當持續(xù)、穩(wěn)步地進行，結(jié)合多元化的教學思想、教學理念來給予學生良好的思想教育，為學生樹立積極正確的三觀意識。此外，在當今全球經(jīng)濟一體化時代，西方價值觀念也在我國青年群體中不斷滲透，新時期中職院校需要進一步加強德育教育來堅定學生的政治立場、政治信仰。但是在當前我國中職學校德育教育中，由于教學方式傳承了傳統(tǒng)文化觀念，大部分教師在德育教育中存在對學生錯誤指導(dǎo)的現(xiàn)象。具體來說，大部分職業(yè)院校德育教育工作秉承“實用主義”的思想觀念，在教學過程中在應(yīng)對主流文化沖擊時呈現(xiàn)出不自信且自我否定狀況。

（二）德育教育缺乏主體

中職院校在開展德育教育工作時應(yīng)當全面以中職學生作為教學的主體，但是大部分學生不愿意參與到學校的德育教育中，并且大部分教師在德育教育過程中也采用照本宣科式的講解策略，學校以及教師并沒有在德育教育中以身作則給予學生良好的引導(dǎo)，并且在當代職業(yè)教育中，學校也采用嚴厲的規(guī)章制度來約束學生，導(dǎo)致現(xiàn)有的德育教育工作顯得異常枯燥乏味，教師采用說教的教學形式無法提起學生參與到德育學習的積極性和主動性，從而使得中職院校德育教育的效果不佳。

（三）德育教育未做到知行合一

在當今知行合一的教學理念下，職業(yè)院校教師需要落實對學生基礎(chǔ)知識理論以及實踐技能的教學指導(dǎo)，同理，在德育教育中，中職院校也需要秉承理實一體化的教學思想，在向?qū)W生灌輸?shù)掠枷氲倪^程中也需要將相應(yīng)的思想理論付諸實踐，但是當前大部分中職院校并沒有將相應(yīng)的知識引論結(jié)合實踐教學活動給予學生更加直觀、深刻的學習體驗，學生在渾渾噩噩的德育教育中無法實現(xiàn)對相關(guān)知識概念的有效認知和理解。

二、以志愿服務(wù)為載體中職德育教育分析

（一）借助志愿服務(wù)的主動性提高師生綜合素養(yǎng)

志愿服務(wù)具備公益性的特征，在當今職業(yè)教育日常教學工作中，學校組織學生進行志愿服務(wù)活動能夠進一步緩解學生的學習壓力，使得學生能夠更加積極、主動地參與到相應(yīng)的志愿服務(wù)活動中，學生在志愿服務(wù)活動中具備自主選擇權(quán)，能夠最大限度地體現(xiàn)出自我價值，以此來充分激發(fā)學生參與到相關(guān)活動的積極性和主動性，若在其中滲透德育教育內(nèi)容能夠起到事半功倍的教學效果，結(jié)合志愿服務(wù)中的思政元素、德育元素，借助社會主流價值觀能夠為中職院校學生樹立積極正確的政治道德觀和思想價值觀。同時在志愿服務(wù)活動中也能夠進一步提高教師的綜合素養(yǎng)，給予教師更加全面、多樣的德育教育素材，提高德育教育的效率。

（二）借助志愿服務(wù)的實踐性，豐富德育教育

在當今知行合一的理念下，中職院校在開展德育教育工作期間需要給予學生更加直觀、深刻的學習體驗，力求將德育教育工作轉(zhuǎn)換為學生日常生活、學習的一部分，為其構(gòu)建思想認同、價值認同，轉(zhuǎn)變過往德育教育中過分強調(diào)知識理論的教學狀況，將原有的說教模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`教育形式，以此來吸引學生的注意力。例如在志愿服務(wù)中，借助關(guān)愛老人活動培養(yǎng)學生尊老愛幼的思想道德品質(zhì)，又比如學校可以組織愛國主義宣傳教育的志愿服務(wù)活動，向小學生或社會人士宣傳愛國主義精神，讓中職學生充分參與到其中，通過教導(dǎo)他人來提升自我，以此來增強學生的學習效果。

（三）借助志愿服務(wù)，構(gòu)建校園文化

中職學校在德育教育工作中應(yīng)當明確落實對學生的思想教育是一個循序漸進的過程，教師需要在該過程中實現(xiàn)對學生潛移默化地教學引導(dǎo)，中職院?？梢越柚驹阜?wù)活動，打造全新的校園文化，將志愿服務(wù)中的德育精神融入到校園文化中，實現(xiàn)對學生潛移默化地教學引導(dǎo)，為學生樹立積極、正確的文化觀、思想觀和價值觀。例如，在借助志愿服務(wù)構(gòu)建校園文化期間，中職院校應(yīng)當緊緊圍繞著自身的辦學理念、辦學特色，將無私、奉獻、愛國、敬業(yè)、尊老、愛幼等相關(guān)精神理念融入到校園文化中，將志愿服務(wù)中的精神文明在校園中進行廣泛傳遞，依托校園文化的持續(xù)感染以及志愿服務(wù)的實踐探究，再結(jié)合教師的教學指導(dǎo)，能夠進一步提高中職學生的思想道德水平從而真正意義實現(xiàn)對學生潛移默化地教學引導(dǎo)。

結(jié)束語

總體來說，在當前中職院校德育教育中，學校需要全面以志愿服務(wù)工作為基本載體，從多個維度、多個方向來落實對學生有效地教學指導(dǎo)，提高學生的學習效率，實現(xiàn)學生更加長遠穩(wěn)定的發(fā)展，充分踐行當今人本管理的教學理念。

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