摘 要：班級(jí)管理作為班主任工作的核心內(nèi)容，突出生本主義人文關(guān)懷是其中內(nèi)核。班主任依據(jù)班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮家委會(huì)、班級(jí)群、家長(zhǎng)會(huì)和家訪(fǎng)作用，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，引導(dǎo)家長(zhǎng)在主動(dòng)融入班級(jí)管理中發(fā)揮自身主動(dòng)性和創(chuàng)造力，為樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班主任;初中;家長(zhǎng);通報(bào);方法

班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理之魂，是班級(jí)管理的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，是溝通家長(zhǎng)和班級(jí)必不可少的橋梁和紐帶。班主任在管理班級(jí)過(guò)程中，應(yīng)切實(shí)發(fā)揮好家長(zhǎng)的參與作用，多引導(dǎo)家長(zhǎng)融入班級(jí)管理，多給家長(zhǎng)搭建平臺(tái)，多鼓勵(lì)家長(zhǎng)在參與班級(jí)管理中發(fā)揮自身能動(dòng)作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)在參與班級(jí)管理中多提出意見(jiàn)和建議，為創(chuàng)設(shè)和諧文明、積極向上的班集體提供強(qiáng)有力的外部保障，從而達(dá)到1+1>2的效果。家班互動(dòng)是當(dāng)前班級(jí)管理的新動(dòng)向和新潮流，不僅為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)提供一定外部環(huán)境支持，還能夠讓班級(jí)在全方位管理中獲得深度發(fā)展機(jī)會(huì)。

一、 家長(zhǎng)委員會(huì)——知曉大事小情

班主任管理工作是多元化、全面性的，需要通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等多種元素來(lái)主動(dòng)配合，形成有力的教育合力，切實(shí)增強(qiáng)班級(jí)的整體活力。班主任發(fā)揮自身的紐帶橋梁作用，巧借外力管理班級(jí)，讓班級(jí)在備受關(guān)注中展現(xiàn)應(yīng)有的生機(jī)活力。班主任可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和家長(zhǎng)組成結(jié)構(gòu)，不妨成立家長(zhǎng)委員會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)公布班級(jí)的大事小情，讓家長(zhǎng)在主動(dòng)參與中增強(qiáng)家班互動(dòng)的熱情。班主任在成立家長(zhǎng)委員會(huì)過(guò)程中，可根據(jù)班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，多提出自己的意見(jiàn)和建議，激發(fā)他們?cè)谥鲃?dòng)參與管理的主動(dòng)性和活力。

班主任在指導(dǎo)成立家長(zhǎng)委員會(huì)時(shí)，可通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)的方式來(lái)了解家長(zhǎng)的成員結(jié)構(gòu)，多歡迎他們?yōu)榘嗉?jí)的管理出謀劃策，多給他們提供建言獻(xiàn)策的機(jī)會(huì)。本班在成立家長(zhǎng)委員會(huì)的時(shí)候，往往會(huì)根據(jù)班級(jí)的管理實(shí)際情況予以調(diào)整，在開(kāi)學(xué)之初，班級(jí)就成了家長(zhǎng)委員會(huì)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)踴躍報(bào)名，經(jīng)過(guò)初步篩選和征求意見(jiàn)，成立了由16名家長(zhǎng)的家長(zhǎng)委員會(huì)，由班主任每日向家長(zhǎng)委員會(huì)通報(bào)班級(jí)的整體情況。根據(jù)同學(xué)們建議，將本班運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上積極表現(xiàn)制作成微視頻和照片，并通過(guò)向家委員成員通報(bào)，并請(qǐng)家委會(huì)成員發(fā)至朋友圈，讓社會(huì)了解班級(jí)的積極向上風(fēng)貌。有的家長(zhǎng)委會(huì)成員在參加班級(jí)主題班會(huì)時(shí)發(fā)出了這樣的感慨“真為這群幸福的孩子們感到高興，有這么和諧的社會(huì)融入教育”。班主任在與家長(zhǎng)委員會(huì)配合交流的時(shí)候，一方面，多歡迎他們提出意見(jiàn)和建議，多為他們參與班級(jí)管理工作提供有力的平臺(tái);另一方面，多請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員收集孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的困難，通過(guò)家委會(huì)載體來(lái)共同商討破解的方法。自成立家長(zhǎng)委員會(huì)以來(lái)，很多成員提出了厲行節(jié)約、豐富課余生活、組織開(kāi)展志愿活動(dòng)等建議，能夠針對(duì)各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題收集相應(yīng)的對(duì)策，為班級(jí)管理提供了良好的方法和建議。也將家委會(huì)提出的意見(jiàn)和建議一一予以落實(shí)，并通過(guò)向家委會(huì)反饋的方式來(lái)通報(bào)情況。

家長(zhǎng)委員會(huì)作為班主任活化班級(jí)管理的有效方式，是借助外力活化教育的重要方式，能切實(shí)激發(fā)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。班主任可針對(duì)本班級(jí)的差異，多向家長(zhǎng)委員會(huì)通報(bào)情況，讓他們?cè)谥鲃?dòng)了解相應(yīng)的情況中獲得可觀(guān)全面的了解，讓班級(jí)管理在接受監(jiān)督中綻放勃勃生機(jī)活力。

二、 建立班級(jí)群——通報(bào)各項(xiàng)工作

“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用于班級(jí)管理是新風(fēng)尚，能在最大限度節(jié)省人力、物力產(chǎn)生快速高效的特點(diǎn)，能夠使得班級(jí)管理效率得到有效提升。班主任從發(fā)揮班級(jí)的集體功效出發(fā)，突出溝通家長(zhǎng)的正面作用，可利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)群，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多在客戶(hù)終端設(shè)備中發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，共同商討班級(jí)管理的策略和方法，這是推動(dòng)班級(jí)工作順利開(kāi)展的必然需要。

班主任圍繞學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要，多發(fā)揮班級(jí)管理的責(zé)任人和牽頭人的作用，可通過(guò)組建微信群、QQ群等方式，多向家長(zhǎng)通報(bào)班級(jí)的每日各項(xiàng)工作，定能利于家長(zhǎng)在主動(dòng)接受中形成有效認(rèn)知，為贏(yíng)得家長(zhǎng)支持提供了載體。班主任在組建家長(zhǎng)群的時(shí)候，可注意如下幾方面：（一）征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，多請(qǐng)家長(zhǎng)參與群中，并且做到實(shí)名制;邀請(qǐng)班級(jí)的科任老師參與班級(jí)群，及時(shí)發(fā)表和了解班級(jí)日常管理各項(xiàng)工作，多向家長(zhǎng)通報(bào)班級(jí)在教學(xué)教育中的各種情況，幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解。（二）公布班級(jí)的每日常規(guī)管理情況，特別是班級(jí)的文明公約、管理規(guī)章制度等，讓家長(zhǎng)能準(zhǔn)確了解班級(jí)各項(xiàng)工作，征得家長(zhǎng)意見(jiàn)。（三）通報(bào)班級(jí)在學(xué)校的衛(wèi)生大掃除、主題匯演等各方面的情況，展現(xiàn)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)精彩畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與班級(jí)管理中增強(qiáng)自身的主人翁意識(shí)。（四）開(kāi)辟意見(jiàn)欄，歡迎家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理提出建議，鼓勵(lì)他們多為班級(jí)的日常管理建言獻(xiàn)策，為促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)提供必要的日常支持和保障。很多家長(zhǎng)在班級(jí)的管理群中能正確對(duì)待班級(jí)的每日通報(bào)，能積極主動(dòng)與班主任互動(dòng)，能針對(duì)其中的問(wèn)題和亮點(diǎn)一一予以點(diǎn)評(píng)。

班主任在建立班級(jí)群的時(shí)候應(yīng)根據(jù)班級(jí)管理的實(shí)際情況，可借助家委會(huì)作用來(lái)給家長(zhǎng)通報(bào)相應(yīng)的情況。在通報(bào)相應(yīng)的情況時(shí)，一方面，避免報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，應(yīng)在客觀(guān)全面反映班級(jí)日常管理各項(xiàng)工作中多提出自己的意見(jiàn)和建議，展現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)精神狀態(tài);另一方面，重視家長(zhǎng)們的意見(jiàn)與建議，多回應(yīng)家長(zhǎng)們提出的各項(xiàng)意見(jiàn)和建議，特別是針對(duì)班級(jí)的日常管理中存在的問(wèn)題予以總結(jié)反思，促進(jìn)班級(jí)管理工作上一個(gè)臺(tái)階。

三、 開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)——征求意見(jiàn)建議

家長(zhǎng)會(huì)是班級(jí)和家長(zhǎng)溝通的有效方式，是展現(xiàn)班級(jí)精神風(fēng)貌的有效途徑。班主任在組織好班級(jí)管理的同時(shí)，不可放松家長(zhǎng)會(huì)，多組織開(kāi)展好家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與研討，讓他們?cè)谥鲃?dòng)融入班級(jí)管理中切實(shí)提高自己的能力水平。很多家長(zhǎng)通過(guò)參與家長(zhǎng)會(huì)，能準(zhǔn)確客觀(guān)全面了解孩子在班級(jí)中的表現(xiàn)，能夠針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有的放矢查找原因，并能根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題原因主動(dòng)與班主任溝通交流，切實(shí)增強(qiáng)參與班級(jí)管理激情與熱情。

班主任可結(jié)合班級(jí)管理實(shí)際，多組織家長(zhǎng)針對(duì)自身孩子的日常管理有針對(duì)性提出相關(guān)意見(jiàn)和建議。班主任在組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，不妨以征求意見(jiàn)的方式廣泛收集家長(zhǎng)的建議，讓家長(zhǎng)會(huì)變成“小會(huì)反映大問(wèn)題”的窗口。在每次的期中考試結(jié)束后，都要舉行一次家長(zhǎng)會(huì)。每一位家長(zhǎng)在學(xué)生座位中多會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)用信封裝好的紙張，里面記載著學(xué)生在期中考試中的各門(mén)功課成績(jī)和學(xué)生在學(xué)科中的表現(xiàn)情況。除此而外，班主任和科任老師對(duì)學(xué)生在一些學(xué)科上的出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象的建議，讓家長(zhǎng)周知了解。面對(duì)這樣的情況，班主任要做好提前準(zhǔn)備，一方面，要與各位科任老師配合，廣泛征求他們的意見(jiàn)和建議，特別是對(duì)一些學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大、心理反應(yīng)較為強(qiáng)烈的學(xué)生予以深入充分了解，查找問(wèn)題癥結(jié)，多給他們相應(yīng)的指點(diǎn);另一方面，多主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的當(dāng)面交流溝通，歡迎他們針對(duì)自己孩子的問(wèn)題予以引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多與孩子交流溝通。針對(duì)孩子們的共同進(jìn)步班主任在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)中予以通報(bào)，結(jié)合通報(bào)情況多予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，可采取點(diǎn)名道姓表?yè)P(yáng)的方式來(lái)肯定學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)的激情與信心。班主任在家長(zhǎng)會(huì)上多邀請(qǐng)家長(zhǎng)登臺(tái)介紹孩子進(jìn)步和閃光點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)方法，歡迎其他家長(zhǎng)共同參與交流切磋，找出更多有效方法。

教師在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，應(yīng)該把握好度，不能對(duì)學(xué)生的不足處一味地予以批評(píng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)以為教師通報(bào)就是告狀，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的在校表現(xiàn)，多請(qǐng)家長(zhǎng)提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，歡迎家長(zhǎng)提出自己的設(shè)想意見(jiàn)，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)融入家長(zhǎng)會(huì)中獲得更多全面的了解機(jī)會(huì)。班主任可廣泛收集有關(guān)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，多建議他們根據(jù)自己的整體認(rèn)知狀況，多給他們必要的提示和指點(diǎn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與班主任交流，讓他們積極支持班級(jí)的各項(xiàng)管理工作。

四、 組織到家訪(fǎng)——了解存在問(wèn)題

班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的時(shí)候，為了獲得更多有價(jià)值管理信息，不妨多到學(xué)生家中了解，通過(guò)與家長(zhǎng)互動(dòng)交流來(lái)收集相關(guān)信息。班主任多到學(xué)生家中家訪(fǎng)，多在了解學(xué)生實(shí)際情況中與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流溝通，定能使得家訪(fǎng)變得有意義，更能從中獲得深度認(rèn)知。班主任多到學(xué)生的家庭中了解學(xué)生在課余外的學(xué)習(xí)生活情況，能根據(jù)家訪(fǎng)情況主動(dòng)調(diào)整教育策略和方法，找出切實(shí)可行的破解對(duì)策。

班主任在每次的家訪(fǎng)活動(dòng)中，應(yīng)做好備課，應(yīng)多根據(jù)班級(jí)管理的實(shí)際需要，多結(jié)合學(xué)生的整體認(rèn)知發(fā)展，從相應(yīng)的活動(dòng)中聚焦問(wèn)題，能主動(dòng)有效參與了解。班主任在家訪(fǎng)前應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活情況和思想變化，特別是一些特殊群體的學(xué)生，像單親家庭、留守學(xué)生、后進(jìn)生、學(xué)困生等，多做好前期的摸排工作，多注意觀(guān)察他們的變化，準(zhǔn)確摸情況找出其中的問(wèn)題癥結(jié)所在。班主任在家訪(fǎng)前應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，在征得家長(zhǎng)同意的前提下主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解他們的想法和意見(jiàn)，針對(duì)學(xué)生在校情況與家長(zhǎng)交流。家訪(fǎng)應(yīng)該注重實(shí)事求是的原則，班主任可根據(jù)學(xué)生的在校表現(xiàn)有針對(duì)性說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞所感，客觀(guān)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的在校表現(xiàn)，不夸大問(wèn)題不縮小不足，多以寬容發(fā)展的眼光肯定學(xué)生的進(jìn)步，多鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。班主任充分尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，多征求他們對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生的意見(jiàn)和建議，多與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通和交流意見(jiàn)。班主任可根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，多與家長(zhǎng)進(jìn)行商討教育方法，多向家長(zhǎng)請(qǐng)教，多問(wèn)計(jì)于家長(zhǎng)，歡迎家長(zhǎng)多對(duì)班級(jí)管理提出意見(jiàn)和建議。班主任可根據(jù)家訪(fǎng)收集到的相關(guān)意見(jiàn)，運(yùn)用主題班會(huì)的方式來(lái)找出相應(yīng)的破解對(duì)策，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題暢談己見(jiàn)，獲得更多豐富感觸體驗(yàn)。

班主任應(yīng)注重發(fā)揮家訪(fǎng)的正面遷移作用，多深入了解學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)，多鼓勵(lì)他們正視問(wèn)題和不足，多鼓勵(lì)家長(zhǎng)在主動(dòng)參與班級(jí)管理提出有益的策略。班主任多配合家長(zhǎng)，多主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，多在收集和采納他們的意見(jiàn)中不斷深化認(rèn)知。班主任可結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，多與他們深入探究，探尋原因，鼓勵(lì)他們?cè)诜e極參與班級(jí)管理中為孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的外部環(huán)境條件。

總而言之，在班級(jí)管理中，班主任多邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與管理，多組織家長(zhǎng)參與實(shí)踐活動(dòng)，定能使得班級(jí)管理更有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。班主任在教育中突出生本性和人文情懷，突出問(wèn)題導(dǎo)向，多讓學(xué)生在主動(dòng)暴露問(wèn)題中積極參與班級(jí)管理，讓他們?cè)谥鲃?dòng)鍛煉自我和發(fā)展自我中不斷提高自我，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)管理的主動(dòng)性和創(chuàng)造活力。

作者簡(jiǎn)介：李浩，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市北京路中學(xué)。