他們?yōu)槭裁床豢鞓?/h1>
2021-02-21 11:01:10石家莊二中第一實(shí)驗小學(xué)
河北教育(德育版) 2021年11期
石家莊二中第一實(shí)驗小學(xué) 趙 郡
提起青少年，你的腦海中會出現(xiàn)哪些詞匯？青春洋溢、意氣風(fēng)發(fā)、充滿陽光的笑臉和活力四射的身影……這是我們曾經(jīng)年少的樣子，也是青少年應(yīng)有的樣子。但是，環(huán)顧大街小巷里的中小學(xué)生們，卻?？吹綉n郁的表情、孤寂的身影和匆忙的腳步。他們肩上的書包越來越重，心靈的負(fù)載也越來越重……這似乎和青少年應(yīng)有的樣子相去甚遠(yuǎn)。那么，他們?yōu)槭裁床豢鞓罚?/p>
為此，我走訪了數(shù)百位學(xué)生、家長和教師。學(xué)生說得最多的是：“沒時間，沒意思，沒自由?！奔议L大多反饋說：“我們也心疼孩子，但是別人都在學(xué)習(xí)、在趕超，我們也不敢放松?！崩蠋焸儫o奈地說：“作業(yè)少了家長有意見，成績差了學(xué)校有意見，平時雜事兒太多導(dǎo)致專心備課、研究作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生的時間太少了?！?/p>
于是，多方焦慮集中壓在孩子們身上，他們小小的身軀背負(fù)著太多的“使命與責(zé)任”。寫不完的家庭作業(yè)、父母的過高期望和單調(diào)漫長的生活，不知不覺間消磨掉了青少年兒童的童真和好奇心……他們不但不快樂，還缺少了青少年的朝氣蓬勃和陽光自信。
這不是青少年應(yīng)有的樣子，不是我們所希望的青少年生活樣態(tài)！
教育的根本任務(wù)是立德樹人，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。可是，如果未來的建設(shè)者和接班人在青少年時期憂郁、木然，對生活和學(xué)習(xí)缺乏好奇心和求知欲，缺少“肆意青春”和“膽大妄為”，那么，他們的精神是不是也會“缺血”“缺鈣”？
在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的新時代，我們需要的是人格健全、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的青少年。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，國家出臺了一系列教育改革措施，尤其是今年7月“雙減”新政的出臺，更是直指基礎(chǔ)教育改革最后一公里：通過督促學(xué)校教育提質(zhì)增效，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，保障學(xué)習(xí)效果；通過大力整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從源頭上避免家長為孩子增加過重的課外負(fù)擔(dān)。如此，在提高教育質(zhì)量的同時，還青少年兒童以健康自由的課余生活，讓他們能夠順應(yīng)自然規(guī)律“應(yīng)時拔節(jié)”，回歸各個年齡段應(yīng)有的生活樣態(tài)，讓青少年兒童健康快樂地學(xué)習(xí)成長。
然而，在“雙減”政策的落實(shí)中，仍有一些教師和家長狹隘地焦慮著、遲滯著，仍舊想方設(shè)法地填滿孩子的課余時間，通過強(qiáng)制安排孩子的生活來緩解自己內(nèi)心的焦慮。殊不知，這樣的做法往往會適得其反，不但阻礙了孩子健康成長的腳步，而且抑制了他們未來發(fā)展的無限可能。
認(rèn)真領(lǐng)會“雙減”政策中對中小學(xué)生成長規(guī)律的尊重、對教育規(guī)律的把握，從人性的角度去理解青少年兒童，以科學(xué)有效的教育引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)成長，這才是教師落實(shí)立德樹人教育初心、家長踐行“孩子好，一切都好”的育兒初心的理性選擇。
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為此，我走訪了數(shù)百位學(xué)生、家長和教師。學(xué)生說得最多的是：“沒時間，沒意思，沒自由?！奔议L大多反饋說：“我們也心疼孩子，但是別人都在學(xué)習(xí)、在趕超，我們也不敢放松?！崩蠋焸儫o奈地說：“作業(yè)少了家長有意見，成績差了學(xué)校有意見，平時雜事兒太多導(dǎo)致專心備課、研究作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生的時間太少了?！?/p>
于是，多方焦慮集中壓在孩子們身上，他們小小的身軀背負(fù)著太多的“使命與責(zé)任”。寫不完的家庭作業(yè)、父母的過高期望和單調(diào)漫長的生活，不知不覺間消磨掉了青少年兒童的童真和好奇心……他們不但不快樂，還缺少了青少年的朝氣蓬勃和陽光自信。
這不是青少年應(yīng)有的樣子，不是我們所希望的青少年生活樣態(tài)！
教育的根本任務(wù)是立德樹人，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。可是，如果未來的建設(shè)者和接班人在青少年時期憂郁、木然，對生活和學(xué)習(xí)缺乏好奇心和求知欲，缺少“肆意青春”和“膽大妄為”，那么，他們的精神是不是也會“缺血”“缺鈣”？
在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的新時代，我們需要的是人格健全、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的青少年。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，國家出臺了一系列教育改革措施，尤其是今年7月“雙減”新政的出臺，更是直指基礎(chǔ)教育改革最后一公里：通過督促學(xué)校教育提質(zhì)增效，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，保障學(xué)習(xí)效果；通過大力整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從源頭上避免家長為孩子增加過重的課外負(fù)擔(dān)。如此，在提高教育質(zhì)量的同時，還青少年兒童以健康自由的課余生活，讓他們能夠順應(yīng)自然規(guī)律“應(yīng)時拔節(jié)”，回歸各個年齡段應(yīng)有的生活樣態(tài)，讓青少年兒童健康快樂地學(xué)習(xí)成長。
然而，在“雙減”政策的落實(shí)中，仍有一些教師和家長狹隘地焦慮著、遲滯著，仍舊想方設(shè)法地填滿孩子的課余時間，通過強(qiáng)制安排孩子的生活來緩解自己內(nèi)心的焦慮。殊不知，這樣的做法往往會適得其反，不但阻礙了孩子健康成長的腳步，而且抑制了他們未來發(fā)展的無限可能。
認(rèn)真領(lǐng)會“雙減”政策中對中小學(xué)生成長規(guī)律的尊重、對教育規(guī)律的把握，從人性的角度去理解青少年兒童，以科學(xué)有效的教育引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)成長，這才是教師落實(shí)立德樹人教育初心、家長踐行“孩子好，一切都好”的育兒初心的理性選擇。
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