俞晴雯

隨著社會的發(fā)展，多種信息化教學手段進入了大眾的視線。其中，微信作為一種新型的聊天交互平臺，有效突破了地域和時間的限制，并依靠其高效性和便捷性，可以幫助教師提高英語教學的效率。教師可以利用微信的群聊功能和傳播功能，加強和學生、家長之間的聯(lián)系，并為學生提供豐富的學習資源，幫助學生提高英語學習水平。

一、創(chuàng)建班級群

傳統(tǒng)的英語教學往往被局限在固定的時間、地點中，束縛了學生的英語學習空間，也降低了教師的引導作用。在當下，教師就可以通過“微信”這一平臺將學生的英語學習從時間和空間的桎梏中解放出來。此時，教師可以利用微信創(chuàng)建班級群聊，通過每日作業(yè)發(fā)布、學習進度匯報等手段提醒學生，幫助學生在班級群聊中積極交流討論，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

在高中英語（譯林版）必修一Unit 2 Let’s talk teens這一單元的教學中，教師需要建立班級的微信群聊，并在特定的群聊中發(fā)送聊天信息：今天在課堂上大家一起學習了有關“Strangers under the same roof”的內容，掌握了簡單句和復雜句的用法，現(xiàn)在就請大家按照順序利用簡單句、復雜句的語法規(guī)則造句吧。學生收到此條消息后可以自主回顧上課所學的英語知識，并進行回復。此時，教師可以根據學生的回答及時幫助學生糾正錯誤的觀點和錯誤的句式。此外，教師還可發(fā)布群公告布置本節(jié)課的課后作業(yè)：“Use the word“rate”“shoot up”“break down”“concern and stress”to build some sentences./Write a paragraph about your suggestion about teenager’s relationship with parents”。通過這種方式，引導學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，提高個人的英語學習效率。

二、利用朋友圈

由于上課時間有限，教師無法向學生提供多樣的學習資源。為了解決這個問題，教師可以利用微信向學生分享學習資源。微信朋友圈作為一個分享生活的公共平臺，也可以幫助教師為學生提供優(yōu)秀的學習資源，比如高效的英語學習方法、易錯易混英語語法知識點等，幫助學生梳理英語知識脈絡，掌握英語學習方法，進而提高個人的英語學習效率。

在高中英語（譯林版）必修三Unit 4 Scientists who changed the world這一單元的教學中，學生需要掌握“survive”“approve”“dispose”“arrive”等生詞的動名詞變化，理解英語說明文的寫作特點。教師可以在學生學習之后，利用朋友圈轉發(fā)有關科學家的英語文章，幫助學生拓展知識視野，比如在“誰是‘科學家（scientist）’這一篇文章中，編者從科學家這一詞的起源講起，為學生科學分辨科學人（man of science）和科學工作者（scientific worker）的區(qū)別，學生在看完文章后深化了對教材語篇內容的理解。此外，教師還可在朋友圈轉發(fā)有關科學家的發(fā)明介紹視頻，使學生在視聽化的英語學習資源中，強化和科技有關的英語知識，進一步培養(yǎng)個人的英語核心素養(yǎng)。

三、通過微信私聊

和面對面聊天不同，微信的私聊功能具有一定的隱蔽性和安全性，能夠滿足個別學生的學習需求。線上交流能讓一些性格較為內斂的學生與教師進行交流，大膽地表達自己的想法。教師可通過微信的私聊功能和學生、家長建立密切聯(lián)系，更有針對性地幫助學生制定學習計劃，克服英語學習上的困難。

在高中英語（譯林版）選修一Unit 2 The universal language這一單元的教學中，由于教師在課堂教學的過程中以整體學生的學習進度為主，無法兼顧個別學習能力不強的學生，比如有的學生對于“fall silent”“be drunk with power”“win one’s affection”等短語應用還不夠熟練，在課堂練習中就表現(xiàn)出了吃力的狀態(tài)。針對這部分學生，教師可以通過微信私聊，一對一地幫助學生理解、掌握不同的短語。學生在教師的個性化幫助下，逐漸熟練掌握了這些短語的用法。還有的學生對于“The universal language”這篇文章的語篇內容存在疑惑，導致其在教師布置的略讀和精讀環(huán)節(jié)中無法快速進行回答。針對這部分學生，教師可以利用微信私聊功能，指出其閱讀學習方法的不當之處，告訴學生可以通過尋找關鍵詞、關鍵句的方法掌握文章大意。

總之，教師要善于利用微信這一工具，發(fā)揮其傳播和交流功能，引導學生通過微信和教師即時互動、和同伴交流互助，提高英語學習的效率。此外，教師要利用微信來豐富英語教學方式，為學生提供更加多元化、多樣化的英語學習資料，提高學生學習英語的積極性。

（作者單位：安徽省宣城中學）