楊春喜

家庭作為幼兒生活的主要場(chǎng)所，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的影響。筆者探討了良好家庭氛圍對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的作用以及建設(shè)幸福家庭的原則，以期為家長(zhǎng)建設(shè)幸福家庭提供相關(guān)的參考，進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一是有助于幼兒養(yǎng)成良好的性格。幼兒的自制力較差、情緒不穩(wěn)定，容易受到外界因素的影響。此外，幼兒的認(rèn)知水平和接受能力有限，其思維模式以形象思維為主，對(duì)生活的體驗(yàn)和感受較為直觀，而良好的家庭氛圍有利于幼兒情緒的穩(wěn)定，能讓幼兒更加直觀地了解人與人之間和諧相處的方法，能讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛自己、尊重他人，有助于提升幼兒對(duì)家庭生活的認(rèn)知。同時(shí)，良好的家庭氛圍能讓幼兒感受到生活的甜蜜，體會(huì)到生活的意義，有助于幼兒形成良好的心態(tài)，從而勇敢地面對(duì)生活中遇到的挫折與困難。在性格方面，生活在幸福家庭中的幼兒，其性格更加活潑開朗、樂觀自信，往往能在生活、學(xué)習(xí)等方面有更加突出的表現(xiàn)，這有助于幼兒獲得更加全面的發(fā)展。

二是讓幼兒擁有足夠的安全感和幸福感。父母之間彼此體諒、互相幫助等積極行為，會(huì)讓幼兒感受到關(guān)心、呵護(hù)，有助于增加幼兒的幸福感。父母為對(duì)方考慮、齊心協(xié)力建設(shè)幸福家庭、共同教育幼兒等，可以讓幼兒擁有足夠的安全感，讓幼兒學(xué)會(huì)如何與他人友好相處，有助于幼兒建立良好的人際關(guān)系，形成健全的人格，從而更好地融入集體生活。

三是有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。幸福家庭中的家長(zhǎng)有著正確的教育理念，他們能采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ń虝?huì)幼兒做人的道理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。他們會(huì)在閑暇時(shí)間開展各類親子活動(dòng)，增加與幼兒相處的時(shí)間，并在實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地觀察幼兒的行為、狀態(tài)、習(xí)慣等，進(jìn)而采取有針對(duì)性的措施培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

總之，良好的家庭氛圍對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有著促進(jìn)作用。家長(zhǎng)應(yīng)努力營(yíng)造良好的家庭氛圍，建設(shè)幸福家庭，讓幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

（一）平等和諧

家長(zhǎng)是家庭關(guān)系的維護(hù)者和引導(dǎo)者，應(yīng)樹立平等、和諧的家庭觀念，正確處理家庭成員之間的關(guān)系，營(yíng)造良好的家庭氛圍。家長(zhǎng)還應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身在工作和生活中產(chǎn)生的不良情緒，以飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)幼兒，讓幼兒擁有積極、健康的心態(tài)。家長(zhǎng)要為幼兒樹立學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造良好的家庭氛圍，并在日常生活中以身作則，給予幼兒正面的引導(dǎo)，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在與幼兒的意見產(chǎn)生分歧時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)站在幼兒的角度思考問題，提高自身的共情能力，與幼兒心平氣和地交流、討論解決分歧的方法，并教會(huì)幼兒耐心傾聽與表達(dá)。這能讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人，為幼兒建立良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。家長(zhǎng)還要不斷強(qiáng)化自身的家庭責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到家庭幸福對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，重視自我反思，努力增強(qiáng)自身的教育能力。此外，幼兒園可以通過家園溝通的方式，向家長(zhǎng)講解家庭教育對(duì)于幼兒身心健康成長(zhǎng)的重要性，并幫助家長(zhǎng)營(yíng)造平等、和諧的家庭氛圍。

（二）文明健康

家庭活動(dòng)對(duì)幼兒的認(rèn)知、行為、習(xí)慣等方面有著深刻的影響。家長(zhǎng)應(yīng)多帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些文明、健康的家庭活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭氛圍，并正確引導(dǎo)幼兒，以促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。例如，家長(zhǎng)可以利用周末的閑暇時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“家庭大掃除”活動(dòng)，這可以鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，還可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。在傍晚閑暇時(shí)間，家長(zhǎng)可以和幼兒一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)或開展一些益智游戲，這能讓幼兒感受到父母的陪伴和愛護(hù)，并從中獲得一定的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒完善自身的知識(shí)體系。文明、健康的家庭活動(dòng)有很多，家長(zhǎng)可以結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)以及幼兒能力發(fā)展的需要，根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，靈活安排家庭活動(dòng)的主題、內(nèi)容和時(shí)間，從而更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（三）尊重幼兒

幼兒已經(jīng)有了自我意識(shí)，渴望獲得父母的尊重、認(rèn)可與表揚(yáng)。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)讓幼兒與家庭成員之間進(jìn)行平等的溝通與交流，并在日常生活中引導(dǎo)幼兒做一些力所能及的事情，讓幼兒感受到父母的認(rèn)可和需要，促使幼兒獲得幸福感，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

家長(zhǎng)要給予幼兒表達(dá)自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì)。幼兒的語言表達(dá)能力尚不完善，語速較慢，可能出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)尊重幼兒的話語權(quán)，耐心傾聽幼兒的心聲，并引導(dǎo)幼兒正確地表達(dá)自己的意思。例如，當(dāng)幼兒不想把玩具借給鄰居家的妹妹時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒說出理由。如幼兒可能覺得這個(gè)玩具有一個(gè)棱角，擔(dān)心傷害到妹妹，所以才不肯把玩具借給妹妹。家長(zhǎng)要尊重和理解幼兒，給予幼兒表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，構(gòu)建平等、和諧的家庭關(guān)系。家長(zhǎng)要在理解幼兒的基礎(chǔ)上，給予幼兒正確的引導(dǎo)和幫助。如對(duì)于拒絕借玩具的這個(gè)幼兒，家長(zhǎng)要肯定他的細(xì)心、贊揚(yáng)他對(duì)妹妹的關(guān)愛，這可以有效提升幼兒的幸福感和成就感。如果幼兒表明自己不想與妹妹分享玩具，家長(zhǎng)可以通過為幼兒講述有關(guān)分享的實(shí)例或故事，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)，讓幼兒自愿將玩具分享給妹妹。家長(zhǎng)給予幼兒尊重和理解，能讓幼兒學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的想法，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，在親子關(guān)系中，家長(zhǎng)要尊重幼兒，認(rèn)真傾聽，耐心引導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（四）肯定幼兒

幼兒正處于自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期，尚未形成清晰的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力。因此，幼兒的自信心和產(chǎn)生某種行為的動(dòng)力源于他人的評(píng)價(jià)，即他人的表揚(yáng)會(huì)強(qiáng)化幼兒的某種行為。由此可見，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)正面評(píng)價(jià)幼兒，幫助幼兒形成積極、樂觀的心態(tài)。家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)賞識(shí)幼兒，肯定幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)，并通過親身示范，幫助幼兒掌握更多的知識(shí)和技能，增強(qiáng)幼兒的自信心。

總而言之，家庭教育在幼兒教育中占據(jù)著重要的地位，良好的家庭氛圍對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。幼兒的進(jìn)步離不開家長(zhǎng)的努力和付出，也離不開家長(zhǎng)正確的教導(dǎo)。因此，家長(zhǎng)要樹立正確的家庭教育觀念，努力提升自身的教育能力，為幼兒營(yíng)造良好的家庭氛圍，努力構(gòu)建幸福家庭，讓幼兒擁有健全的人格。教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，讓家長(zhǎng)明確建設(shè)幸福家庭的原則，幫助家長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，為幼兒的身心健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣長(zhǎng)川九年制學(xué)校）