王衛(wèi)敏

摘要：幼兒園保育員作為幼兒教師隊伍成員的重要構(gòu)成部分，其專業(yè)素質(zhì)與保育質(zhì)量密切相關(guān)，一定程度上影響幼兒身心健康發(fā)展。因此，本文以幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)提升的重要作用為研究落腳點，加強有效提升措施的研究分析，旨在助力提升幼兒保育工作成效。

關(guān)鍵詞：幼兒園;保育員;專業(yè)素質(zhì);提升

當前，幼兒教師隊伍建設(shè)質(zhì)量與幼兒保教質(zhì)量密切相關(guān)。但是研究我國幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)，可以發(fā)現(xiàn)其與當前育兒工作要求存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象，一定程度上影響幼兒保教效果。因此，為提升幼兒保教效果，促進幼兒身心健康發(fā)展，應從專業(yè)素養(yǎng)提升入手，建設(shè)專業(yè)性強的高素質(zhì)幼兒園保教隊伍?；诖?，本文以幼兒園保育員為例，深入研究專業(yè)素質(zhì)的提升措施具有十分重要的研究價值和意義。

1.幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)提升的重要作用分析

在幼兒教師隊伍中，保育員是重要構(gòu)成部分之一，其工作具有較強的專業(yè)技術(shù)性，使得提升其專業(yè)素質(zhì)具有顯著意義和作用，總結(jié)包括以下幾點：

1.1確保幼兒園保育工作質(zhì)量

眾所周知，在幼兒園保育工作中，保育員是具體工作的執(zhí)行主體，決定了其專業(yè)素養(yǎng)對保育工作成效具有較大的影響。通常而言，保育員要想做好幼兒園具體的保育工作，應滿足以下要求：一是豐富且扎實的文化知識基礎(chǔ);二是較高水平的道德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì);三是廣泛涉獵各專業(yè)知識與方法，如保育工作法規(guī)制度、幼兒護理、疾病防控、清潔衛(wèi)生等保育知識和方法，才能勝任幼兒園保育工作[1]。由此可見，幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)的提升，是確保幼兒園保育工作質(zhì)量的重要基礎(chǔ)和保障。

1.2促進幼兒身心健康發(fā)展

幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)都是教育，保育工作除了對幼兒一日的各項照顧，還包括對幼兒各種類型的教育，意味著幼兒不僅是幼兒生活的照顧者，還是幼兒人生的啟迪者，這種情況下，保育員應做好幼兒人生的引導教育工作，促使其在學習中形成正確的學習習慣和生活習慣，才能推動幼兒身心健康發(fā)展[2]。但幼兒園保育員若缺乏較高的專業(yè)素質(zhì)，顯然難以實現(xiàn)保育工作目標。因此，幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)的提升，可以促進幼兒身心健康發(fā)展。

2.幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)提升措施分析

如前分析可知，幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)提升是保證保教工作質(zhì)量，促進幼兒身心健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)提升應引起重視，在實踐中，應落實多樣化的保障措施，具體如下：

2.1加強保育員的定期培訓工作力度

當前，幼兒園應注重保育員培訓體系的建構(gòu)與完善，嚴格按照培訓體系中的具體要求，不斷加強保育員的定期培訓工作力度，并要保證保育員的參與程度。培訓內(nèi)容的選擇要滲透專業(yè)文化知識、心理知識等，并要注重教育培訓方式的豐富化，同時輔以培訓考核工作，才能借助系統(tǒng)的培訓來持續(xù)提升保育員的專業(yè)素質(zhì)，并使得其明確規(guī)范的工作流程及詳細的工作內(nèi)容，才能幼兒園一日生活工作中，更好地輔助幼兒教師做好保教工作，以此逐步提升保育員的專業(yè)素質(zhì)、教育水平，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[3]。此外，幼兒園應在園內(nèi)營造良好的學習氛圍，引導保育員自覺加強充電學習，通過網(wǎng)絡、書籍等方式，不斷掌握更多的保育專業(yè)知識和技能，為更好地做好保育工作提供支持。在此過程中，幼兒園需要建立健全相關(guān)的激勵措施，針對保育工作成效高的保育員，應給予相應的獎勵，而對于表現(xiàn)消極或者犯錯的保育員，應在承擔相應職責的基礎(chǔ)上，給予一定的懲罰，才能使得各保育員積極學習，為持續(xù)提高保育員的專業(yè)素養(yǎng)提供保障。

2.2加強對保育員的管理

對于幼兒園而言，要想有效提高保育員的專業(yè)素養(yǎng)，既要加強對保育員的教育培訓，又要加強對保育員的管理，在具體的管理工作中，應做到行為規(guī)范和耐心指導，若發(fā)現(xiàn)保育員對幼兒作出體罰，應嚴格按照管理規(guī)定，要求保育員承擔應盡責任，根據(jù)情節(jié)嚴重情況，給予相應的辭退、處罰等懲罰，以此督促保育員嚴格按照要求來規(guī)范做好保育工作。同時，在幼兒園保育員管理條例中，應制定詳細且可行的工作計劃，以及幼兒看護職責等，若幼兒在園生活學習中出現(xiàn)意外，要求相關(guān)保育員承擔應盡責任，通過明確保育員的職責來激發(fā)保育員的工作積極性。另外，為保證幼兒園保育工作效率和質(zhì)量，還要加強保育工作計劃的制定，以便規(guī)范化開展保育工作。因此，加強對保育員的管理，可以切實提高保育員的專業(yè)素質(zhì)，為高質(zhì)高效地完成幼兒園保育工作奠定良好基礎(chǔ)。

2.3落實老帶新工作

幼兒園為全面提升保育員專業(yè)素質(zhì)，應注重老保育員價值的體現(xiàn)，落實老帶新工作，具體是引導老保育員帶好新保育員，使得老保育員在具體的工作中，嚴格按照要求來引導新保育員熟悉完整的工作流程、工作內(nèi)容等，并告知新保育員一些工作經(jīng)驗、崗位工作職責等，以便新保育員深刻領(lǐng)會保育工作的重要性，若沒有做好保育工作，則要承擔任何問題造成的一切后果與責任。同時，在老保育員的帶領(lǐng)下，新保育員需要正確認識到保育工作同樣要區(qū)分對象，針對不同年齡段的班級，依據(jù)不同的工作流程和要求來展開針對性的保教工作，才能切實提高保育工作的有效性和針對性，進而才能保障保育工作質(zhì)量和效率，這對保育員專業(yè)素質(zhì)的提高具有積極意義。因此，在幼兒園保育員專業(yè)素質(zhì)提升方面，落實老帶新工作是一項重要途徑。

3.結(jié)語

綜上所述，幼兒園保育員是幼兒教職工隊伍的重要構(gòu)成部分，其工作具有專業(yè)性要求，且具有其他職業(yè)不可替代的顯著特征。因此，幼兒園要想做好保育工作，助力幼兒教育質(zhì)量全面提升，關(guān)鍵在于持續(xù)提升幼兒園保育員的專業(yè)素質(zhì)。因此，幼兒園教育事業(yè)發(fā)展中，幼兒園應深刻認識保育員專業(yè)素質(zhì)提升的重要性，且要在實踐中積極落實多元化的有效措施，持續(xù)提高保育員的專業(yè)素質(zhì)，為幼兒園教育工作質(zhì)量和效率的全面提升奠定良好的基礎(chǔ)，同時為幼兒的身心健康發(fā)展提供強大助力。

參考文獻：

[1]孫文君，楊蕊.幼兒園保育員團隊管理影響因素研究——以衛(wèi)生保健工作為例[J].教育觀察，2021，10（32）：121-124.

[2]童艷華.民辦幼兒園保育員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查研究——以昆明市三所幼兒園為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（14）：134-135.

[3]傅曉莉.融合式教研：提升幼兒園保育員輔教水平的實踐研究[J].幼兒教育研究，2018（01）：49-53.