朱建強(qiáng)

(江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣曹甸高級中學(xué) 225800)

新課程背景下的教育觀強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)的過程中不能夠只是一味的強(qiáng)迫學(xué)生機(jī)械式的接受知識(shí)，而是需要給予學(xué)生輕松有趣的教學(xué)課堂，從而在無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.因此高中物理老師在教學(xué)的過程中需要向?qū)W生傳授解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與日常生活的實(shí)際情況相結(jié)合，從而幫助學(xué)生對物理知識(shí)有進(jìn)一步對認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)而高效的掌握知識(shí).

一、高中物理解題技巧的重要性

眾所周知，應(yīng)試教育的時(shí)代背景下，教師在教學(xué)的過程中往往是一味的“強(qiáng)迫”學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，忽略與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，忽視學(xué)生的感受，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得不到提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)展.隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的到來為教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來了極大的便利，同時(shí)也能夠提高教學(xué)課堂的效率.

高考是人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，你高考后的去向往往決定了你未來的生活、工作等等，因此高中教師對學(xué)生的教學(xué)至關(guān)重要.物理學(xué)科是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所必須接觸到的，并且物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，它的綜合性較強(qiáng)、涉及面較廣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易感到厭倦，甚至出現(xiàn)抵觸心理，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，高中物理老師有必要在教學(xué)的過程中向?qū)W生傳授解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生對物理課堂的接納度逐步擴(kuò)大.所謂的解題技巧并不局限于固定的解題思路，同時(shí)也包括了學(xué)生的解題意識(shí)、對該題目認(rèn)識(shí)的全面性、如何高效的對題目進(jìn)行解答……不僅如此，高中物理老師在對學(xué)生進(jìn)行解題技巧的傳授時(shí)還需要注重對學(xué)生進(jìn)行自主探究能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生愿意在學(xué)習(xí)的過程中積極主動(dòng)的參與課堂，花費(fèi)更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，并愿意利用課余時(shí)間去研究總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，真正將高中物理的解題技巧融會(huì)貫通，從而構(gòu)建出清晰的解題體系.

二、解題技巧分析

1.明確其目標(biāo)運(yùn)用

作為高中物理老師想要引導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧，便需要對常見的幾種解題技巧進(jìn)行分析，明白他的方法性和作用性，明確其目標(biāo)運(yùn)用.

因此高中物理老師首先需要將教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容與課堂進(jìn)行有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生先對課堂上的簡單定義進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐相聯(lián)系，幫助學(xué)生能夠透過生活掌握解題技巧.例如：在《運(yùn)動(dòng)快慢與方向的描述——速度》的教學(xué)過程中，為了引導(dǎo)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中順利學(xué)習(xí)，教師需要先向?qū)W生介紹“速度”該詞語的含義，幫助學(xué)生能夠高效快速的掌握知識(shí)點(diǎn).顯然，根據(jù)該堂課的題目我們能夠?qū)Α八俣取庇幸粋€(gè)簡單的認(rèn)識(shí)，他指的是運(yùn)動(dòng)快慢與方向，也許有的同學(xué)沒有辦法進(jìn)行理解，這時(shí)候教師可以進(jìn)行發(fā)言：“我們在騎自行車上下班的時(shí)候、飛機(jī)在天上飛的時(shí)候、火車在軌道上運(yùn)行的時(shí)候……我們能夠清晰的感受到誰快誰慢，這就是因?yàn)樗俣?”通過將課堂知識(shí)與日常生活相結(jié)合的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生高效快速的對課堂知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解與掌握.

其次，通過對解題技巧目標(biāo)的明確運(yùn)用能夠幫助學(xué)生在解題的過程中更加科學(xué)、合理.例如：在《自由落體運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放幾個(gè)小視頻，學(xué)生需要認(rèn)真地觀看視頻，并在觀看結(jié)束之后進(jìn)行總結(jié)視頻一：兩種不同重量的物體從同一高度同時(shí)下落，越重的物體掉落的越快；視頻二：兩張一模一樣的紙，其中一張被揉成團(tuán)，兩張?jiān)谕桓叨韧瑫r(shí)下落，雖然重量相同，但是掉落的時(shí)間不同；視頻三：有一張完整的紙和半張紙，半張紙被揉成一團(tuán)，兩張也在同一高度同時(shí)下落，半張紙更快掉到地上.在觀看視頻結(jié)束之后，教師可以進(jìn)行提問：“物體下落的速度與物體本身的重量有關(guān)系嗎？”顯然，不同情況的答案并不一樣，這說明了物體的重量與其下落速度并沒有直接的關(guān)系.“那么物體下落快慢與什么有關(guān)系呢？”教師拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真聽講，從而確定該堂課的教學(xué)目標(biāo).在教學(xué)過程中，教師可以通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生直觀的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解掌握，在“牛頓管實(shí)驗(yàn)”的示范過程中，教師可以用動(dòng)畫進(jìn)行模擬，提高學(xué)生的理解能力.當(dāng)牛頓管里未抽空氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的？當(dāng)空氣抽出去一些時(shí)、當(dāng)空氣全部抽完后又是怎么樣的？通過實(shí)驗(yàn)演示學(xué)生能夠?qū)ψ杂陕潴w運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，以及幫助學(xué)生能夠?qū)W以致用，根據(jù)h=(1/2)g*t*t該公式高效的解決自由落體運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用題.

最后，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，從而幫助學(xué)生的自主探究能力得到培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.例如：在《牛頓第一定律》的教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生對“阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響”進(jìn)行探究，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)小車在毛巾表面上，小車滑下的距離是多長？棉布表面呢？木板表面呢？當(dāng)學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)之后，便能夠直觀的感受到小車在毛巾表面、棉布表面和木板表面上的滑動(dòng)距離的變化，并得到結(jié)論，在不同表面上小車的滑動(dòng)距離并不相同，并且表面越光滑，小車的滑動(dòng)距離越遠(yuǎn).這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生的動(dòng)手能力得到提升，同時(shí)也幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)得到提高.

2.提高其運(yùn)用實(shí)施

為了幫助學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上所學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，高中物理老師需要引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)，有目的的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固.首先教師需要充分了解學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征及學(xué)習(xí)能力，從而展開教學(xué)，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂、投入課堂.其次，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也可以為學(xué)生介紹一些課外的拓展知識(shí)，幫助學(xué)生增長見識(shí)、拓寬他們的知識(shí)儲(chǔ)備量.

例如：在《牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用》的教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容加強(qiáng)鞏固，教師可以準(zhǔn)備一堂習(xí)題課引導(dǎo)學(xué)生多做練習(xí).在習(xí)題課堂上，教師需要向?qū)W生示范題目，并準(zhǔn)備題目中所需要用到的器材，并進(jìn)行現(xiàn)場示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對題目有直觀的感受和接觸.在學(xué)生的做題過程中，教師需要給予學(xué)生充足的做題時(shí)間，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，不要著急向?qū)W生提供正確答案.

這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生對解題技巧有進(jìn)一步的熟悉和理解，從而學(xué)以致用，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐練習(xí)中.

綜上所述，高中物理老師在教學(xué)的過程中需要正確認(rèn)識(shí)向?qū)W生傳授解題技巧的重要性，并明確解題技巧的目標(biāo)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑽锢碇R(shí)與生活內(nèi)容進(jìn)行深度融合，幫助學(xué)生對物理知識(shí)有進(jìn)一步的熟悉和理解.不僅如此，教師也可以通過實(shí)驗(yàn)演示幫助學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，同時(shí)教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及探究能力.