王 陽 任鳳琴

（山東農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院 山東·泰安 271018）

習近平總書記指出：“當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待”[1]5。思政課教學工作順利開展要立足于時代大背景，落腳于社會大環(huán)境，向中國共產(chǎn)黨百年來牢記性質(zhì)宗旨與踐行初心使命的偉大實踐要經(jīng)驗、要啟示，向社會現(xiàn)實生活要資源、要素材，向社會各主體要助力、要力量，進而為“大思政課”創(chuàng)新變革提供現(xiàn)實支撐。準確把握“大思政課”之“大”，探索推動“大思政課”發(fā)展的可行性路徑，是提升思政課的教育實效、推進教育事業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)德才兼?zhèn)浣影嗳说念}中應有之義。

一、以推動多主體協(xié)同育人為著力點，建設“思政課”大格局

在當前時代背景下，思想政治教育工作的開展面臨著新的發(fā)展機遇和現(xiàn)實困境，需要各主體、各部門充分發(fā)揮主觀能動性，協(xié)同營造積極健康的育人大環(huán)境。習近平總書記指出：“要建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協(xié)同配合的工作格局”[2]。思政課教育教學工作的開展要在多主體、多部門的相互助力下，充分挖掘不同類型的教育資源和教育產(chǎn)品，并將之“擰成一股教育合力繩”，全力拉動思政課教育成效的提升，進而促進思政課建設系統(tǒng)化、常態(tài)化、程序化，構建思政課大格局。

落實“大思政課”教育理念，要以推動多主體協(xié)同育人為著力點，整合多方教育資源、協(xié)同各學科的教育工作者、聚合全社會的力量，切實發(fā)揮教育系統(tǒng)的整體育人功能，共同建設思政課大格局。首先，切實發(fā)揮好黨、政、團、學等部門在思想政治教育層面的育人功效。黨委要貫徹落實好自身在思想政治教育工作中的領導核心作用，規(guī)劃好、部署好思想政治教育的各項工作，使各部門育人工作的開展有“主心骨”可依；學校教務處和科研部門要在重視學生基礎知識學習的同時，強調(diào)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并將實踐教學納入教學計劃，保證學生理論學習與實踐學習的統(tǒng)一；后勤部、校醫(yī)院、保衛(wèi)科等部門要對學生的食宿和安全負責，為育人工作的開展提供身體健康保障；學生會和社團部門則要為大學生提供發(fā)掘個人能力和興趣的最好平臺，使學生能夠通過“三下鄉(xiāng)”、志愿者服務、主題演講等活動進行自我管理、自我教育和自我學習。其次，將黨政干部、思政課教師和輔導員教師的育人功效落到實處。黨政干部要在黨委的領導下，充當好“領頭羊”角色，貫徹落實好黨委的各項方針政策和重要指示精神，并將之與各部門的具體實際相結合，有針對性地開展塑魂和育人工作；高校思政課教師要始終遵守終身學習的態(tài)度和觀點，在教育教學過程中不斷提升自身的基礎知識和教學業(yè)務能力，秉持“因材施教”的教育理念，從學生認知實際和行為發(fā)展情況出發(fā)，積極探索學生喜聞樂見的教學內(nèi)容、探求適合學生學習的教育教學方式，在對學生進行針對性教育中促進學生的個性化發(fā)展，同時，思政課教師應努力提升自身的人格素養(yǎng)，用自己的人格魅力春雨潤物式地影響學生向好發(fā)展；輔導員教師要認真做好日常思想政治工作，將教育學、心理學、管理學等相關學科的教學規(guī)律應用于教學管理過程中，發(fā)揮好思想政治教育工作的主陣地作用。總之，思政課建設要在各個部門、各個主體合力育人的作用下，優(yōu)化其工作機制、增強其工作力量，構建“大思政”的新格局、新生態(tài)，為助力“中國夢”的實現(xiàn)夯實思想基礎。

二、以構建“家校社”聯(lián)動機制為基點，筑牢“思政課”大陣地

思政課教育教學工作順利開展離不開學校、家庭和社會三方面力量的有機統(tǒng)一。十四五規(guī)劃明確指出：“健全學校家庭社會協(xié)同育人機制”[3]。學校作為教育工作開展的主要場所，以社會發(fā)展要求和大學生身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，憑借其教育時間和空間的集中性特點，對學生的影響和教導更加連貫高效。家庭教育是學生的基礎性教育。習近平總書記指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校”[4]，家庭環(huán)境作為人的思想品德發(fā)展過程中的第一道門檻，對學生的影響深遠而持久。社會教育是學校和家庭的補充性教育和繼續(xù)性教育，良好的社會教育可以在潛移默化中對學生進行道德教化、知識傳承、能力培養(yǎng)，其教育影響面更為廣泛、教育力度更為深刻。思政課教學工作的開展應充分把握家庭和社會的育人力量，始終遵循教書育人規(guī)律和學生成長發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮思政課教師的示范引領作用，并借助大數(shù)據(jù)、新媒體等現(xiàn)代信息技術，不斷更新思維方式、改進教育方式、豐富教育內(nèi)容，打造“思政課”精品課程，推進“AI+思想政治教育”建設，切實提升思政課的教育教學水平和質(zhì)量。

落實“大思政課”教育理念，要以構建家庭、學校、社會全方位聯(lián)動機制為基點，筑牢新時代思想政治教育的大陣地?！敖⒔∪咝?、家庭、社會三位一體的大學生教育網(wǎng)絡，實現(xiàn)‘三位一體’的整體教育格局，對大學生思想政治素質(zhì)建設有著重要的理論和現(xiàn)實意義?！盵5]首先，家庭、學校和社會應該統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志，清醒地認識到：教育是人民的事業(yè)，僅僅依靠政府、教育部門和學校遠遠不夠，而要依賴于全社會共同參與、共同落實，充分挖掘當代家庭、學校和社會中涌現(xiàn)的先進人物和感人事跡，并將之作為重要教育內(nèi)容和教育資源，發(fā)揮其典型教育和激勵教育的重要作用。其次，充分發(fā)揮學校教育的重要作用，積極探求學校教育與家庭教育結合發(fā)展的著力點：一方面，建立學校與家庭的溝通機制，學?？梢葬槍W生所存在的家庭教育問題、心理健康問題以及成長發(fā)展問題等，及時主動與家長溝通交流，快速找準病因、協(xié)商應對之策；另一方面，學校應積極引導家長時刻關注學校教育，并利用校園網(wǎng)開設“家長咨詢熱線”“家校合作加油站”等欄目，舉辦系列講座和經(jīng)驗會以推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，引導家長樹立科學的教育理念，掌握正確的教育方式，從而為學校教育工作的順利開展夯實基礎。再次，堅持學校教育、社會教育和家庭教育方向的一致性和統(tǒng)一性，在教育合力網(wǎng)的作用下，使家校社教育各有側重、互為補充。家庭要立足于養(yǎng)成教育，落實好自身的基礎性作用；學校教育要發(fā)揮好主渠道、主陣地作用，不斷豐富和創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育模式；社會教育要著眼于社區(qū)教育和環(huán)境優(yōu)化，營造積極健康的教育氛圍，同時，要借助網(wǎng)絡空間為思政課教學拓展空間，構建家校社“三位一體”全方位教育聯(lián)動機制，為思政課教學常態(tài)化、科學化、制度化發(fā)展提供機制保障。

三、以促進思政課建設守正創(chuàng)新為目標，開拓“思政課”大視野

思政課作為學校的公共必修課程，肩負著引導個體思想素質(zhì)和道德品質(zhì)向好發(fā)展的重要任務，其課程的貫徹落實需要有更為開闊的視野和更為敏捷的思維作為支撐，應與僅僅聚焦于某一專業(yè)領域的知識教育課程和學生自主選擇的選修課程相區(qū)別。思政課的教學內(nèi)容十分廣泛，不僅涵蓋歷史性事件的分析總結，而且包括當下實踐的路徑分析，并且囊括國內(nèi)國際兩個大局。習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”[6]。思政課教學工作的開展要秉持理論聯(lián)系實踐，理論指導實踐，實踐檢驗理論的原則，將社會生活中的實際案例作為思政課教學的“活教材”，在豐富思政課教育內(nèi)容和教育資源的過程中，打好“思政小課堂”和“社會大課堂”的組合拳，助力思政課建設既守正又創(chuàng)新。

落實“大思政課”教育理念，要以推動思政課建設守正創(chuàng)新為導向，不斷拓展思想政治教育內(nèi)容、挖掘思想政治教育資源，開拓“思政課”大視野。其一，思政課建設的守正創(chuàng)新要繼承和發(fā)展中國共產(chǎn)黨百年來的優(yōu)良傳統(tǒng)和歷史經(jīng)驗。習近平總書記指出：“我們黨歷來高度重視思政課建設。在革命、建設、改革各個歷史時期，我們黨對思政課建設都作出過重要部署”[1]2。具體而言：1949年的全國教育工作會議要求在教師和青年中進行政治與思想工作；1978年，學校思政課建設進入改革發(fā)展的新階段；2017年黨的十九大報告提出大中小學思政課一體化建設等等。黨對思政課建設的重要決策部署及經(jīng)驗教訓告訴我們：無論時代如何變遷，思想政治教育始終是為國家發(fā)展輸送人才的基礎性工作；思政課的發(fā)展創(chuàng)新必須始終遵循中國實際和中國國情，在實踐中不斷推進馬克思主義中國化。其二，思政課建設的守正創(chuàng)新要胸懷世界百年變局和國家發(fā)展大局，將思政課上升到維護國家意識形態(tài)安全的高度，提升到建設中國特色社會主義現(xiàn)代化強國的高度，將中國故事、中國精神講清楚、講透徹，引導學生胸懷國家、放眼世界，通過生動且具體的縱橫比較，全面客觀地認識中國和世界，將思政課塑造成為學生成長成才的“人生大課”和各方協(xié)同發(fā)展的“社會大課”。其三，“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”[7]。思政課要與時俱進，在創(chuàng)新上下先手棋，講授好習近平新時代中國特色社會主義思想，用中國化馬克思主義的最新成果解答學生的問題和困惑，引導學生全面客觀地認識中國和世界，同時，積極探索并用好先進網(wǎng)絡技術打造的多媒體教育、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂等，在改革創(chuàng)新中要活力、要進步，推進思政課建設守正與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一。

四、以落實立德樹人根本任務為導向，樹立“思政課”大目標

教育是國家建設的重要部分，培育人才是治國理政的重要任務，而思政課在樹立德業(yè)、發(fā)展人才方面的重要作用不可替代。黨和國家十分關心和重視思政課建設，習近平總書記更是在多次講話中、座談會上就思政課創(chuàng)新和發(fā)展問題做出重要指示批示。從廣義上講，思想政治教育也是科學文化教育，但卻不是一般意義上的科學文化教育，它不僅是傳播基礎理論知識、開展思想政治工作的基礎課程；更是引導學生堅定政治理想、政治信念，養(yǎng)成良好道德情操，增強愛國主義熱情的關鍵課程，更是鞏固馬克思主義指導地位、維護國家意識形態(tài)安全的政治關口。立德樹人作為思政課教學工作的中心環(huán)節(jié)，明確了思政課教學的目標和原則，指明了人才培養(yǎng)的任務和方向，為思政課教育改革提供了理論指南。在新時代背景下，我們應牢牢把握思政課與立德樹人之間的內(nèi)在關聯(lián)，緊緊圍繞立德樹人這一教育根本任務開展思政課教學工作，精心引導和栽培青年學生，全過程全方位地提升思政課涵德化人的有效性。

落實“大思政課”教育理念，要緊扣中華民族偉大復興的時代主題，堅持以落實立德樹人的根本任務為導向，樹立思想政治教育大目標。其一，“教師在高校立德樹人工作中起著主導作用，他們身上共同體現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)和教師倫理道德蘊含著立德樹人鮮明的德育主張”[8]。教師要充分發(fā)揮其模范作用，將立德樹人重要理念內(nèi)化于心，將自身的人格素養(yǎng)融入思想政治教育基礎知識的講授過程中，引導學生在理論知識熏陶和教師人格魅力影響的雙重作用下，錘煉意志、鍛煉品格，朝著求真崇善愛美的道路昂首前進。其二，將“大德、公德、私德”融入思政課的每一門課、每一堂課，融入立德樹人工作的全過程全方位。在明大德方面，引導青年學生堅持以馬克思主義基本原理為指導思想，深刻把握社會主義發(fā)展的基本規(guī)律，把為國家和人民做貢獻作為人生的最高道德理想和價值追求；在守公德方面，借助疫情期間，醫(yī)護人員、警察、軍人奔赴抗疫前線，學生志愿服務社區(qū)工作的實際案例，培養(yǎng)學生的奉獻精神和仁愛之心，引導學生認識公德、遵守公德，堅守“天下興亡、匹夫有責”的擔當意識，用實際行動將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育思想、德性精神貫徹落實到社會生活的方方面面；在嚴私德方面，引導學生遵守課堂紀律和考場紀律，自覺遵守社會道德規(guī)范和法律法規(guī)，在生活中以誠待人、以信對人，以理服人、以善報人。其三，思政課教學應充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能等網(wǎng)絡技術手段，充分利用超星、學習通、爾雅、學習強國APP等媒體資源，切實把握MOOC教學、翻轉(zhuǎn)課堂等學生喜聞樂見的教育教學方式，通過視頻、音頻等文化傳播方式將思想政治基礎知識和立德樹人理念滲透到學生的生活微空間中，在傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代信息技術融合發(fā)展的過程中，營造立德、育人的良好氛圍，促進思政課教學實效的提升。

五、以培育堪當大任的時代新人為任務，展現(xiàn)“思政課”大作為

習近平總書記強調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”[2]。在新時代境遇下，思政課面臨著巨大的發(fā)展機遇，也面對著艱巨的挑戰(zhàn)，承擔著更為重要的使命任務，在此基礎上，培育新人必須要堅定更為牢固的信念和信心，樹立更為明確的價值導向和實踐目標?！敖?jīng)師易求，人師難得?！苯處煶袚鴮W生傳播知識、塑造靈魂的重要任務，其使命責任的貫徹落實離不開自身綜合素養(yǎng)和人格魅力的支撐。思政課教師要以“六個要”為行為標桿，嚴格按照“八個統(tǒng)一”的具體要求開展思政課教學工作，讓思政課教學有“情感”、有“溫度”。同時，思政課要立足于改革創(chuàng)新的發(fā)展活力，在黨的全面領導下，建立健全教學體系，創(chuàng)新教育教學方式方法，在內(nèi)涵式發(fā)展的過程中成為引導學生培養(yǎng)良好品格、堅定理想信念、增長知識見識、培育愛國情感、增強整體素質(zhì)的育人陣地。

落實“大思政課”教育理念，要以培育堪當民族復興大任的時代新人為任務，引導學生“修身齊家治國平天下”，展現(xiàn)新時代思想政治教育大作為。其一，堅定理想信念，培育“有理想”的時代新人。思政課要在講好馬克思主義理論知識的過程中，加強青年學生的政治認同和理性認同，引導學生正確認識并深刻理解政治發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律，用辯證的思維方式看待世界和改造世界。其二，求真務實，培育“有本領”的時代新人。思政課要講好“四史”，引導學生在歷史學習的基礎上，深刻把握歷史發(fā)展的基本規(guī)律，增強辨別歷史真?zhèn)蔚哪芰Γ鰪娺\用歷史唯物主義觀察世界的本領，同時，增強學生將自身專業(yè)知識應用于社會實踐的能力，引導學生在實踐中不斷升華理論認知。其三，恪盡職守，培育“有擔當”的時代新人。思政課要講好中國共產(chǎn)黨百年來的英雄故事和感人事跡，引導學生增強憂患意識，明確自己肩負的責任，心系國家和人民，將個人發(fā)展融入民族復興的大業(yè)中，為社會發(fā)展和民族復興貢獻力量。其四，崇德?lián)P善，培育“有道德”的時代新人。思政課要培養(yǎng)學生的愛人之心和社會公德意識，引導學生樹立正確的價值觀念，將道德觀念與務實精神統(tǒng)一于思想和行動中。思政課要講好黨的理論知識，積極宣揚中國精神、演繹中國速度、傳承中國智慧、創(chuàng)新中國方案，為國家富強和社會進步培養(yǎng)“有理想、有本領、有擔當、有道德”的接班人。

結 語

綜上所述，在當前時代境遇下，我們要直面新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，牢牢把握馬克思主義理論的指導作用和習近平新時代中國特色社會主義思想的引領作用，充分發(fā)揮思政課教師的關鍵作用，深刻挖掘思政課的育人資源，切實提升思政課的育人功效，將“思政課”的格局、陣地、視野、目標和作為變“大”，引導青年學生上好思政課、學好思政課、用好思政課，為國家和社會貢獻青春力量，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的進程中彰顯自我價值。