陳淑丹

摘要：目的：分析全程健康教育在心內(nèi)科病房的實(shí)施價(jià)值。方法：選擇2018年1月～2020年12月心內(nèi)科病房收治的100例患者，按照動(dòng)態(tài)隨機(jī)分組法分為對(duì)照組和觀察組，每組50例。對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理，觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上采用全程健康教育。對(duì)比兩組患者的護(hù)理質(zhì)量及滿意度。結(jié)果：察組患者的護(hù)理滿意度高于對(duì)照組（P<0.05），且健康教育、病區(qū)管理、重癥護(hù)理、文件書寫、護(hù)理安全評(píng)分明顯高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：臨床在心內(nèi)科病房中實(shí)施全程健康教育能夠有效提高護(hù)理質(zhì)量及護(hù)理滿意度。

關(guān)鍵詞：心內(nèi)科病房;全程健康教育;常規(guī)護(hù)理

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、醫(yī)學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變，健康教育越來(lái)越受到臨床工作者的重視。健康教育是提高患者對(duì)疾病的認(rèn)知，提高患者依從性的一種有效措施。隨著人們對(duì)護(hù)理質(zhì)量要求的提高，護(hù)理模式也在不斷更新，如何選擇教育形式和內(nèi)容才能更符合患者要求，是臨床需要深入研究的課題[1]。本研究分析全程健康教育在心內(nèi)科病房的實(shí)施價(jià)值。現(xiàn)報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1 臨床資料

選擇2018年1月～2020年12月心內(nèi)科病房收治的100例患者，按照動(dòng)態(tài)隨機(jī)分組法分為對(duì)照組和觀察組，每組50例。對(duì)照組年齡47～71歲，平均年齡（56.5±1.3）歲;男24例（48.00%），女26例（52.00%）。觀察組年齡47～71歲，平均年齡（56.4±1.2）歲;男25例（50.00%），女25例（50.00%）。兩組性別、年齡等一般資料均衡可比（P>0.05）。

1.2 護(hù)理方法

對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理。觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上實(shí)施全程健康教育。（1）轉(zhuǎn)變護(hù)理觀念。組織所有護(hù)理人員學(xué)習(xí)全程健康教育相關(guān)知識(shí)，轉(zhuǎn)變護(hù)理人員服務(wù)理念，轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，滿足患者住院期間的一切合理要求，為患者提供專業(yè)、周到的護(hù)理服務(wù)。（2）實(shí)施全程責(zé)任制度。改變過(guò)去以醫(yī)囑為中心的護(hù)理模式，實(shí)施以患者為中心的責(zé)任制護(hù)理模式，實(shí)行全程責(zé)任制護(hù)理。對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行分組，由資歷深的護(hù)士擔(dān)任組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員對(duì)患者進(jìn)行全程護(hù)理，包括健康宣教、檢查準(zhǔn)備及各護(hù)理內(nèi)容的實(shí)施等，同時(shí)做好交接班工作。（3）合理應(yīng)用全程健康教育。為保證全程健康教育更有效的運(yùn)用及落實(shí)，根據(jù)護(hù)理要求修訂臨床護(hù)理路徑表，責(zé)任護(hù)理人員嚴(yán)格按照路徑表實(shí)施。（4）夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理。基礎(chǔ)護(hù)理是各項(xiàng)護(hù)理工作的基礎(chǔ)和前提，是滿足患者安全需要、生理需要的重要途徑，也是評(píng)價(jià)護(hù)理質(zhì)量的標(biāo)志。（5）加強(qiáng)病房巡視。護(hù)理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)病房的巡視，充分掌握患者病情變化，每日與患者主管醫(yī)師進(jìn)行交流，匯報(bào)患者病情，保證治療與護(hù)理工作的同時(shí)跟進(jìn)，有效提高護(hù)理質(zhì)量。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組患者的護(hù)理滿意度（對(duì)患者發(fā)放護(hù)理滿意度調(diào)查表，分為十分滿意、滿意、不滿意，滿意度為十分滿意率、滿意率之和）、護(hù)理質(zhì)量（護(hù)理質(zhì)量量表內(nèi)容包括健康教育、病區(qū)管理、重癥護(hù)理、文件書寫、護(hù)理安全5個(gè)維度，各維度各100分，分?jǐn)?shù)越高質(zhì)量越高）。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次研究所有數(shù)據(jù)經(jīng)SPSS20.0軟件統(tǒng)計(jì)處理。P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1 兩組患者護(hù)理滿意度比較

觀察組護(hù)理滿意度高于對(duì)照組（P<0.05）。見表1。

2.2 兩組患者護(hù)理質(zhì)量比較

觀察組健康教育、病區(qū)管理、重癥護(hù)理、文件書寫、護(hù)理安全評(píng)分明顯高于對(duì)照組（P<0.05）。見表2。

3討論

全程健康教育是一種能夠促進(jìn)患者治療依從性、治療效果提高的護(hù)理模式，主要是指對(duì)患者進(jìn)行全程、全面的健康知識(shí)教育，改善患者因?qū)膊〔涣颊J(rèn)知造成的心理問(wèn)題[2]，養(yǎng)成健康的生活、飲食及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)患者更好地恢復(fù)。相較于傳統(tǒng)健康教育，全程健康教育在實(shí)施之前會(huì)全面評(píng)估患者各項(xiàng)情況，包括年齡、文化程度等，并整理評(píng)估內(nèi)容，針對(duì)不同疾病類型、同一疾病不同階段及患者對(duì)健康宣教內(nèi)容的理解力等因素來(lái)制定詳細(xì)計(jì)劃，并落實(shí)計(jì)劃，故全程健康教育具有更強(qiáng)的針對(duì)性、計(jì)劃性、同步性。

本研究結(jié)果顯示，觀察組患者的護(hù)理滿意度高于對(duì)照組（P<0.05），且健康教育、病區(qū)管理、重癥護(hù)理、文件書寫、護(hù)理安全評(píng)分明顯高于對(duì)照組（P<0.05）。綜上所述，臨床在心內(nèi)科病房中實(shí)施全程健康教育能夠有效提高護(hù)理質(zhì)量及護(hù)理滿意度。

參考文獻(xiàn)

[1]趙曉新.全程健康教育在心內(nèi)科病房的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)[J].國(guó)際護(hù)理學(xué)雜志，2015，17（21）：2974-2976.

[2]謝文慧.全程健康教育護(hù)理模式在內(nèi)分泌科糖尿病護(hù)理工作中的應(yīng)用效果觀察[J].中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2018，12（4）：141-142.