在“加大市級優(yōu)質(zhì)資源整合力度，構(gòu)建北京新教育地圖”的大背景下，北京市豐臺區(qū)教委根據(jù)“內(nèi)升外引”戰(zhàn)略部署，決定與北京教育學(xué)院共建一所新型九年一貫制公辦學(xué)校，于是在2013年7月12日，北京教育學(xué)院附屬豐臺實驗學(xué)校正式揭牌成立。辦學(xué)8年來，經(jīng)過上級教育主管部門的扶助與支持，以及全校師生的共同努力，學(xué)校在法治教育方面取得了不俗的成績，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

一、創(chuàng)建優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，提高法治教育的成效

全民守法是依法治國的基礎(chǔ)，法治社會建設(shè)是法治國家、法治政府深度推進(jìn)的基石。為了增強(qiáng)全校師生的法治意識、提高他們的法治素養(yǎng)，學(xué)校依據(jù)自身優(yōu)勢，統(tǒng)籌資源，布設(shè)了形式多樣、內(nèi)容豐富、特色鮮明的法治專題教育景觀，設(shè)計了“四個一”法治教育特色空間。所謂“四個一”，即：一個模擬法庭、一個法治學(xué)習(xí)長廊、一個法治工作室、一個室外法治宣傳園。

以室外法治宣傳園為例，室外法治宣傳園占地400平方米，環(huán)境優(yōu)美、綠樹成蔭，以法治為主題的雕塑、擺件散落其間，與周圍環(huán)境相映成趣。學(xué)生可以在這里閱讀普法書籍，也可以學(xué)習(xí)掛在墻上的法律常識掛圖。通過極具特色的環(huán)境布置，給學(xué)生營造一個靜謐學(xué)法的空間、一個濃厚的學(xué)法氛圍，讓他們在其中感悟法治文化的思想內(nèi)涵，增強(qiáng)法治意識，提高法治素養(yǎng)。

一百多年前，美國實用主義教育學(xué)家杜威曾經(jīng)提出“教育即生活”的理念，給了我們這樣的啟示：教育和生活原本就是一個有機(jī)的整體，法治教育也是學(xué)生生活的一部分，沒有生活的法治教育是蒼白、無力的，而沒有法治教育的生活也是殘缺、不完整的。學(xué)校通過建設(shè)“四個一”法治教育特色空間，為學(xué)生營造了一個富有生活氣息的法治教育場所，為他們學(xué)法、懂法，樹立法治信仰創(chuàng)造了條件，也為學(xué)校在法治教育工作上取得佳績奠定了基礎(chǔ)。

二、提高教師素養(yǎng)，落實法治教育

學(xué)校曾經(jīng)在學(xué)生中間做過一項調(diào)研：你最喜歡什么樣的教師？結(jié)果顯示，學(xué)生最喜歡處理事情公平、公正的教師。他們希望，在出現(xiàn)問題的時候，教師能以事實為依據(jù)，以校規(guī)、校紀(jì)、日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩，尊重學(xué)生表達(dá)的權(quán)利，還原事情的真相，而不是用所謂“老師的權(quán)威”來壓制學(xué)生，罔顧事實，潦草處理學(xué)生問題。所以，提高教師的法治素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的法治意識就是落實學(xué)校法治教育的關(guān)鍵所在。對此，學(xué)校做了如下工作：

1. 注重教師培養(yǎng)

學(xué)校劃撥經(jīng)費(fèi)、組織人力，安排在校教師參加法治教育培訓(xùn)，參與面向中小學(xué)校的法治教育論壇，就《憲法》《未成年人保護(hù)法》《教師法》《教育法》等法律，進(jìn)行專門研究和探討。還邀請校外法治教育方面的專業(yè)人士走進(jìn)校園，為在校教師開展法治專題講座，提供專業(yè)指導(dǎo)。比如，邀請最高人民檢察院第九檢察廳工作人員到校，為教師開展以“新未保法，‘未’你而來”為主題的講座，并進(jìn)行現(xiàn)場答疑。

2. 注重提升“道德與法治”課教師的教學(xué)水平與能力

學(xué)校依托北京教育學(xué)院在全市范圍內(nèi)建設(shè)的法治教育名師工作室，在校園內(nèi)開展各項提升“道德與法治”課教師教學(xué)水平與能力的工作，包括：法治教育課堂教學(xué)觀摩評比、“道德與法治”優(yōu)質(zhì)課競賽、“道德與法治”教材研究和課例設(shè)計活動等等。通過這些工作，“道德與法治”課教師們的教研能力得到了鍛煉提升，對所授課程的教育內(nèi)容和精神有了更深層次的理解。

三、豐富校園活動，播撒法治教育的種子

學(xué)校注重對學(xué)生法治素質(zhì)的培養(yǎng)，遵循其身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)安排教學(xué)與活動內(nèi)容，合理制定教學(xué)規(guī)劃與時間表，注重知行統(tǒng)一。

1. 豐富活動內(nèi)容與形式，開展學(xué)生法治宣傳教育

學(xué)校創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)活動，豐富“道德與法治”課教學(xué)形式，讓學(xué)生愛上、想上法治課，并學(xué)有所得。比如，創(chuàng)設(shè)“道德與法治”開放課程，通過讓學(xué)生講法治故事、演法治情景劇、參與模擬法庭等，拓展、延伸“道德與法治”課堂的廣度和深度，讓學(xué)生在熟悉司法流程、感悟司法獨(dú)立與公正的過程中，樹立法治信仰，增強(qiáng)法治意識。在課堂外，學(xué)校還通過組織“法官進(jìn)校園”“學(xué)生進(jìn)法庭”等活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐臺區(qū)人民法院、禁毒基地、青少年法治教育實踐基地等，學(xué)習(xí)法律知識，接受法治教育。在“12·4”國家憲法日、“3·15”國際消費(fèi)者權(quán)益日等與法治教育相關(guān)的重要節(jié)日，學(xué)校還組織學(xué)生廣泛參與專題法治教育活動，比如：參加教育系統(tǒng)“憲法晨讀”活動，開展法律知識競賽，進(jìn)行班團(tuán)隊法治活動等。

通過多種形式和渠道，學(xué)校全要素、全方位、全過程開展法治教育，增強(qiáng)了學(xué)生依法律己、依法辦事的自覺性，撒下了他們崇尚善良與公正的種子。

2. 利用校園宣傳平臺，開展學(xué)生法治宣傳教育

學(xué)校利用法治學(xué)習(xí)長廊、學(xué)校網(wǎng)站、廣播站、室外法治宣傳園，對學(xué)生開展法治宣傳教育，同時通過班級法治宣傳欄、電子讀報機(jī)、法律機(jī)器人等向?qū)W生普及法律知識。

四、整合資源，創(chuàng)新法治教育模式

學(xué)校充分發(fā)揮校外資源優(yōu)勢，引入外部力量，增強(qiáng)在校師生的法治教育效果。

新學(xué)期伊始，學(xué)校都會邀請法治副校長為全體師生開講“新學(xué)期法治教育第一課”。法治副校長結(jié)合真實的案例，運(yùn)用生動、通俗的語言，讓學(xué)生認(rèn)識到法律既規(guī)范我們的生活，也保護(hù)我們的權(quán)利。學(xué)校還定期邀請片區(qū)派出所民警到校進(jìn)行安全檢查，與師生交流，用他們的專業(yè)知識提升師生的法治素養(yǎng)。此外，學(xué)校還與北京市豐臺區(qū)人民法院、豐臺區(qū)司法局、盧溝橋街道辦事處、某知名律師事務(wù)所等單位，共同啟動了“法治盧溝，轄區(qū)共建”項目。在項目的范圍內(nèi)，學(xué)校與上述單位廣泛開展在校師生的法治教育工作，與他們進(jìn)行團(tuán)隊合作，共同建設(shè)法治校園。

“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師”，學(xué)校十分重視家庭在青少年法治教育中的重要作用。為此，學(xué)校開設(shè)了“家長講堂”，聘請法律專業(yè)人士定期給家長進(jìn)行法律培訓(xùn)，讓他們與學(xué)校一起，共同踐行對未成年人的教育責(zé)任。

在黨和國家大政方針的指引下，在各方的不斷努力下，學(xué)校通過實施各項有效舉措、創(chuàng)設(shè)各種活動，提高了教師的法治素養(yǎng)和教學(xué)水平，樹立了學(xué)生的法律信仰，增強(qiáng)了他們的法治意識，也使學(xué)校的法治教育工作上了一個新臺階。2019年，學(xué)校被北京市豐臺區(qū)法治宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室授予“豐臺區(qū)青少年法治教育基地”稱號。

未來，學(xué)校將繼續(xù)整合法治教育資源，提升法治教育品質(zhì)，促進(jìn)法治教育與實踐的結(jié)合，構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的青少年法治教育體系，打造青少年法治教育品牌，為建設(shè)法治國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。