劉春梅

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇·徐州 221116）

1 “環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”課程思政改革背景

老師的主要職責(zé)，就是“教書”和“育人”。教育的根本任務(wù)是“立德樹人”。高等學(xué)校在進(jìn)行課堂和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中在傳授和提升學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)操作技能的同時(shí)也要提高學(xué)生的思想政治理論水平與覺悟、以及道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律意識(shí)、職業(yè)操守等。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”。[1]落實(shí)習(xí)總書記的講話，思政教育的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)該充分體現(xiàn)在專業(yè)課的教學(xué)活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)課程育人目標(biāo)的教育教學(xué)理念?！碍h(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”在教學(xué)講授過程中，把思想政治教育納入了課堂和實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著極為重要的意義。

“環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”是一個(gè)專業(yè)課程，經(jīng)過本門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生除需要熟悉環(huán)境監(jiān)測方法的制定、環(huán)境監(jiān)測樣本的收集、環(huán)境監(jiān)測指標(biāo)的計(jì)算、數(shù)據(jù)處理與評(píng)價(jià)等基本知識(shí)之外，還需要掌握在環(huán)境監(jiān)測過程中質(zhì)量保證與質(zhì)量管理等的有關(guān)理念，另外學(xué)生也需要形成政治意識(shí)、開拓創(chuàng)新的意識(shí)、大局意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)等等。所以，在“環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)過程中，把思想政治教育納入教學(xué)過程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義。

2 “環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”在課程思政改革過程中急需解決的問題

2.1 如何把課程思政的相關(guān)思想，融合到學(xué)生的工學(xué)思維中

“環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”專業(yè)課程主要服務(wù)于我校環(huán)境工程監(jiān)測技術(shù)相關(guān)專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生大部分是理工科的學(xué)生。長時(shí)間的數(shù)理化理科課程學(xué)習(xí)，使這部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成了非習(xí)慣性的理科文化學(xué)習(xí)思維。這些學(xué)生的邏輯性很強(qiáng)，善于運(yùn)用相關(guān)科學(xué)技能和管理工具與來處理現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的各種問題。然而就是這樣的一個(gè)工科學(xué)生思想，卻往往導(dǎo)致許多學(xué)生認(rèn)為高校傳統(tǒng)的思想理論政治課的教學(xué)根本不能起到解決實(shí)際問題的作用，因此許多工科學(xué)生往往忽略了傳統(tǒng)思想理論政治課的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的理想思政課也很難真正吸引新一代學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力與學(xué)習(xí)興趣。因此，通過把德育和思想政治教育理念融入專業(yè)課程的課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，就可以有效的讓很多學(xué)生通過對(duì)工科課程中的思政德育教學(xué)理念獲得一種心理上的認(rèn)同感，從而由此達(dá)到一種精神感召。通過在理論教學(xué)與應(yīng)踐實(shí)訓(xùn)結(jié)合課程中，整合與相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)有關(guān)的國際相關(guān)黨和國家發(fā)展政策、法律、規(guī)章、經(jīng)典教學(xué)案例，并充分整合我國綠色持續(xù)發(fā)展、“綠水青山就是金山銀山”、習(xí)近平總書記有關(guān)我國綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)理念、社會(huì)主義綠色生態(tài)社會(huì)文明體系建設(shè)指導(dǎo)理論。融入近年來，全國各省市在環(huán)境保護(hù)方面取得的突出成績，通過各項(xiàng)監(jiān)測數(shù)據(jù)和環(huán)境質(zhì)量提升的數(shù)據(jù)對(duì)比來提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)可度，以及今后從事環(huán)境保護(hù)事業(yè)的歸屬感。

2.2 如何將思政內(nèi)容有效地融入“環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”課程專業(yè)知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中

在“環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”現(xiàn)有的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，主要是包含了環(huán)境要素的監(jiān)測方案制定、樣品的采集與測定、數(shù)據(jù)處理及評(píng)價(jià)等專業(yè)技能知識(shí)，在課程的教學(xué)目標(biāo)中僅是從宏觀的角度提到了素質(zhì)教育的目標(biāo)，但在教學(xué)的實(shí)際過程中，專業(yè)知識(shí)和技能的講授還是占到主導(dǎo)地位，而忽視了對(duì)本課程當(dāng)中所包含的素質(zhì)教育、思想政治教育教學(xué)資源的挖掘與傳授。因此，必須重新制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把思政教育資源很好的從教學(xué)內(nèi)容中挖掘出來，并把思政內(nèi)容合理地整合在知識(shí)傳授中，在開展知識(shí)教育的過程中，通過潛移默化開展思政教學(xué)。

2.3 如何提升“環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”專業(yè)課教師的課程思政教學(xué)水平

長期以來，在高校教學(xué)中，由思政課老師承擔(dān)思想政治理論教學(xué)，而專業(yè)課老師則承擔(dān)專業(yè)知識(shí)教育。這樣的現(xiàn)狀，導(dǎo)致了老師的分工非常清楚，所以也就導(dǎo)致了目前專業(yè)課老師思政教育的能力和效果并不明顯。另一方面，也導(dǎo)致專業(yè)課老師對(duì)思想政治和德育教育的主體意識(shí)并不強(qiáng)，在課堂教育中仍主要以專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的教學(xué)為己任。因此，由于專業(yè)課老師一直參與某些特定專業(yè)課程的教學(xué)和某些特定專業(yè)領(lǐng)域的研究，主觀上也就沒有獨(dú)立形成研究思想政治教學(xué)問題的習(xí)慣和能力，因此這部分教師的思政素養(yǎng)和理論水平都亟待提高。為了使專業(yè)課思政教育工作很好地充分發(fā)揮其功能，專業(yè)課教學(xué)中對(duì)課程思政的師資力量建設(shè)十分關(guān)鍵。

3 重新構(gòu)造教學(xué)體系和內(nèi)容把思想政治和德育教育融入教學(xué)全過程

“環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”是環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)核心專業(yè)課程，課程教學(xué)面對(duì)的是環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，這部分學(xué)生畢業(yè)后絕大部分將從事與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的工作，是推進(jìn)國家環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展的主力軍。把“五位一體”中生態(tài)文明建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容；綠色發(fā)展理念；“綠水青山就是金山銀山”理念融合到課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的全過程。在每個(gè)單元的項(xiàng)目教學(xué)中根據(jù)具體的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，融入相應(yīng)的案例。

3.1 課堂理論教學(xué)

在環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中融入法律意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)教育內(nèi)容。強(qiáng)化學(xué)生在整個(gè)人生過程中注重用法律、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范來指導(dǎo)和約束自己的行為和思想。把法律意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和規(guī)范意識(shí)變成自身內(nèi)化的行為準(zhǔn)繩。在環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量保證學(xué)習(xí)項(xiàng)目中融入質(zhì)量意識(shí)、強(qiáng)調(diào)環(huán)境監(jiān)測方法、監(jiān)測過程、監(jiān)測數(shù)據(jù)科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)肅性。各種準(zhǔn)確的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)是通過選擇正確的監(jiān)測方法、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)測過程，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析處理得出的。在水質(zhì)監(jiān)測方案的制定和水質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中融入水環(huán)境保護(hù)是生態(tài)保護(hù)和建設(shè)的重要內(nèi)容，水質(zhì)監(jiān)測是水環(huán)境保護(hù)決策的重要依據(jù)。引入保護(hù)修復(fù)長江生態(tài)案例，徐州是通過煤礦塌陷區(qū)治理形成潘安湖景區(qū)案例。在大氣環(huán)境監(jiān)測方案的制定和空氣質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中融入《打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)三年行動(dòng)計(jì)劃》相關(guān)內(nèi)容，我國近年來為治理空氣質(zhì)量采取的措施，取得的成效。特別是徐州地區(qū)近幾年來空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)的變化對(duì)比，徐州從煤城變成半城青山半城湖。通過引入實(shí)際案例在保證完成專業(yè)能力目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的思政育人目標(biāo)如：

理論教學(xué)課程思政案例1：在環(huán)境監(jiān)測及其類別、一般過程這個(gè)理論教學(xué)單元中進(jìn)行案例引入：2017年5月30日9時(shí)，某市發(fā)現(xiàn)轄區(qū)河道內(nèi)出現(xiàn)大面積死魚后，當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門相互協(xié)作采取應(yīng)急措施，保障用水安全。深入引入生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，可持續(xù)發(fā)展，人與自然和諧共生理念。這個(gè)理論教學(xué)單元專業(yè)能力目標(biāo)是掌握環(huán)境監(jiān)測的目的、特點(diǎn)、一般過程、分類。通過案例引入實(shí)現(xiàn)的思政育人目標(biāo)是：（1）讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人與自然和環(huán)境的關(guān)系，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然與環(huán)境的關(guān)系；（2）深刻認(rèn)識(shí)“五位一體”中生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容。

理論教學(xué)課程思政案例2：在環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量保證這個(gè)理論教學(xué)單元中進(jìn)行案例引入：新縣地處豫南大別山腹地，是國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣和大別山集中連片特困地區(qū)扶貧攻堅(jiān)重點(diǎn)縣。近年來，新縣大力實(shí)施生態(tài)立縣戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)了從美麗鄉(xiāng)村到美麗經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。重點(diǎn)講述“綠水青山就是金山銀山”理念的提出、內(nèi)涵和實(shí)施過程中取得的成效。[2]這個(gè)理論教學(xué)單元專業(yè)能力目標(biāo)是：了解環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量保證的意義；了解環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量保證的內(nèi)容；掌握環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量保證和質(zhì)量控制的具體措施；會(huì)應(yīng)用環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量保證和質(zhì)量控制措施。通過案例引入實(shí)現(xiàn)思政能力目標(biāo)：讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和充分理解“綠水青山就是金山銀山”的思想。

理論教學(xué)課程思政案例3：在水質(zhì)監(jiān)測方案的制定和水質(zhì)評(píng)價(jià)這個(gè)理論教學(xué)單元中進(jìn)行案例引入：（1）《長江保護(hù)修復(fù)攻堅(jiān)戰(zhàn)行動(dòng)計(jì)劃》的主要內(nèi)容。（2）徐州市賈汪區(qū)對(duì)轄區(qū)內(nèi)曾經(jīng)的煤礦塌陷區(qū)進(jìn)行了整體的環(huán)境生態(tài)修復(fù)和治理，歷時(shí)近6年多的時(shí)間，潘安湖形成了生態(tài)濕地、湖水、人工島嶼、大量水鳥棲息良好生態(tài)環(huán)境。這個(gè)理論教學(xué)單元專業(yè)能力目標(biāo)是：掌握河流、湖泊、工業(yè)廢水、生活污水等監(jiān)測方案的制定；掌握水質(zhì)監(jiān)測指標(biāo)的測定原理、方法、適用范圍；掌握水樣的采集保存及運(yùn)輸?shù)姆椒ǎ唬?）掌握水質(zhì)評(píng)價(jià)的方法。通過案例引入實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到綠色發(fā)展的理念、“綠水青山就是金山銀山”理念；了解保護(hù)修復(fù)長江生態(tài)的意義、目標(biāo)、基本原則和措施；提高學(xué)生今后從事生態(tài)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。

3.2 學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)教學(xué)中重點(diǎn)融入環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)造假所需要承擔(dān)的法律責(zé)任，通過監(jiān)測數(shù)據(jù)造假的相關(guān)案例的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)、職業(yè)道德。引入我國成功的流域、湖泊、水體、大氣治理案例，通過治理水環(huán)境和空氣質(zhì)量有了極大改善，增強(qiáng)學(xué)生從事環(huán)保事業(yè)的認(rèn)同感和自豪感。

水質(zhì)監(jiān)測共有十一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中引入我國長期進(jìn)行的流域、湖泊的治理案例，如淮河等治理案例，特別是黨的十八大以來，黨和國家不斷加強(qiáng)綠色發(fā)展理念，“綠水青山就是金山銀山”的重要思想理念。引入福建省泉州市南翼污水處理廠自動(dòng)監(jiān)測數(shù)據(jù)造假案等案例。

大氣監(jiān)測共有4個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中引入我國多地區(qū)進(jìn)行大氣污染治理案例。如蘭州市、北京市、徐州市治理大氣污染案例。經(jīng)過城市大氣污染的綜合治理，這些城市的整體空氣質(zhì)量出現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性的好轉(zhuǎn)，從而切實(shí)保障了人民群眾的身體健康。引入某地大氣監(jiān)測數(shù)據(jù)造假案等案例。通過引入實(shí)際案例在保證完成專業(yè)能力目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的思政育人目標(biāo)如：

學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程思政案例1：在水中六價(jià)鉻的測定學(xué)做一體教學(xué)單元中進(jìn)行案例引入：2019年廣東某地查處無證生產(chǎn)電鍍廠，電鍍廠產(chǎn)生污水未經(jīng)任何處理直接排放，六價(jià)鉻超標(biāo)五千余倍。在實(shí)現(xiàn)專業(yè)育人目標(biāo)：掌握六價(jià)鉻水樣采集、保存和預(yù)處理；掌握標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定；掌握分光光度計(jì)的使用；掌握標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制和數(shù)據(jù)處理。同時(shí)實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生對(duì)污染事件的思考，充分認(rèn)識(shí)水體污染對(duì)人民生命健康和生態(tài)環(huán)境的重大危害，深刻認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境監(jiān)測的重要意義。

學(xué)做一體實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程思政案例2：在PM2.5的測定學(xué)做一體教學(xué)單元中進(jìn)行案例引入：2016年2月、3月間，某地環(huán)保局環(huán)境監(jiān)測站多次派人進(jìn)入自動(dòng)環(huán)境大氣監(jiān)測站內(nèi)，為了降低大氣環(huán)境監(jiān)測的相關(guān)數(shù)據(jù)，采用棉紗堵塞采樣器的方式，對(duì)環(huán)境大氣質(zhì)量自動(dòng)監(jiān)測系統(tǒng)進(jìn)行了干擾，從而導(dǎo)致環(huán)境大氣數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，造成相關(guān)人員共計(jì)7人受到了法律的制裁；近年來國家從高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的角度積極推進(jìn)綠色環(huán)保低碳的發(fā)展理念、在全國范圍內(nèi)開展“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)行動(dòng)計(jì)劃”，各地各地區(qū)空氣質(zhì)量明顯改善，重點(diǎn)列舉蘭州、北京及徐州近5年的PM2.5的監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。實(shí)現(xiàn)專業(yè)育人目標(biāo)：掌握PM2.5測定的方法、儀器使用和數(shù)據(jù)處理。同時(shí)實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，職業(yè)道德。深刻認(rèn)識(shí)監(jiān)測數(shù)據(jù)的真實(shí)準(zhǔn)確對(duì)于環(huán)境保護(hù)和環(huán)境監(jiān)測的重要意義。通過列舉蘭州、北京及徐州近5年的PM2.5的監(jiān)測數(shù)據(jù)的對(duì)比可以看出以上地區(qū)空氣質(zhì)量有明顯改善，說明我國推進(jìn)“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)行動(dòng)計(jì)劃”成效明顯，增強(qiáng)學(xué)生從事環(huán)境保護(hù)事業(yè)的自豪感和對(duì)我國推行的綠色環(huán)保發(fā)展政策的認(rèn)同感。

基于項(xiàng)目化教學(xué)，將課程思政的教學(xué)理念融入理論課堂教學(xué)和學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，根據(jù)每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容和特點(diǎn)來加強(qiáng)課程思政的教學(xué)研究，改革傳統(tǒng)的專業(yè)課程教育教學(xué)方法，優(yōu)化和改變原有的教育教學(xué)策略，使思想政治教育能夠更為有效地發(fā)揮在專業(yè)課程教育教學(xué)中的價(jià)值引領(lǐng)作用。

將課程思政的相關(guān)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容融入整個(gè)課程的考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，重新構(gòu)建“環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”課程的考核和評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系，突出思想政治教育在“環(huán)境監(jiān)測技術(shù)與實(shí)訓(xùn)”這門專業(yè)課程的價(jià)值引領(lǐng)導(dǎo)向，從而促進(jìn)該課程課程思政教學(xué)活動(dòng)的完善和改進(jìn)。