楊潔玉

[摘 要]黨史教育融入中職思政課教學(xué)策略的研究探索，以建黨百年為契機(jī)，以提升中職生思政核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以思政課堂為主陣地，通過(guò)黨史教育融入中職思政課教學(xué)，促進(jìn)思政課教學(xué)內(nèi)容、方法、形式和手段的融合創(chuàng)新，增強(qiáng)其實(shí)效性，完成中職思政課立德樹人的根本任務(wù)，為同類中職學(xué)校思政課教學(xué)改革提供有價(jià)值的方法論，為黨史教育扎根中職思政課堂研究提供可借鑒的課程建設(shè)案例。

[關(guān)鍵詞]實(shí)效性;黨史教育;中職思政課

黨的百年歷史中蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容和實(shí)踐智慧，是中職學(xué)校思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的寶貴資源和重要途徑。把黨史教育融入思政課教學(xué)是中職學(xué)校堅(jiān)定中職學(xué)生政治認(rèn)同和理想信念，樹立中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)接班人的需要，是中職思政課堂教學(xué)改革，提高中職思政課堂實(shí)效性的需要，也是中職學(xué)校思政教師必須深刻思考和深入研究的問(wèn)題。

一、近年黨史融入學(xué)校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史擺在更加突出的重要位置，強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)推向前進(jìn)的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好”。近年來(lái)，大多數(shù)高校把黨的歷史作為中國(guó)近代史公共理論課的學(xué)科支撐和人文社會(huì)科學(xué)相關(guān)專業(yè)的必修課程，中共黨史課程日益融入高校公共思想政治課教學(xué)體系之中。

《中職學(xué)校德育大綱》（2014年修訂）中職德育課黨史教育內(nèi)容不多，僅在《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》《哲學(xué)與人生》有少部分篇幅滲透。《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020 年版）》頒布后，《中國(guó)特色社會(huì)主義》增加了中國(guó)特色社會(huì)主義的開創(chuàng)與發(fā)展和黨的領(lǐng)導(dǎo)比重;《職業(yè)道德與法制》《哲學(xué)與人生》中有部分與中共黨史及社會(huì)主義建設(shè)史相關(guān)內(nèi)容。但目前，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的黨史教育一般均利用各種紀(jì)念日開展活動(dòng)，沒(méi)有成型的教育體系和模式，中職思政課堂作為黨史教育主陣地，在教學(xué)內(nèi)容融入和模式創(chuàng)新上均有待于充實(shí)和提高。

二、黨史教育融入中職思政課教學(xué)的意義

（一）黨史融入中職思政課教學(xué)具有歷史意義

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年。百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨不畏艱難險(xiǎn)阻，前赴后繼，帶領(lǐng)中國(guó)人民走出了一條從當(dāng)家作主，到奔小康、共同富裕之路，書寫了中華民族發(fā)展進(jìn)步的新篇章。實(shí)踐證明，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能取得革命和建設(shè)的勝利，中華民族只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。

歷史是最好的教科書，以建黨100周年為契機(jī)，以思政課堂為主陣地，找到黨的百年奮斗歷程與思政課教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，通過(guò)黨史教育與思政課堂教學(xué)融合，使學(xué)生飲水思源，深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)、新中國(guó)、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大、光榮和正確，增加愛(ài)黨情懷，對(duì)中職學(xué)校立德樹人、傳承紅色基因、堅(jiān)定中職生政治認(rèn)同具有深遠(yuǎn)意義。

（二）黨史融入中職思政課教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義

中職生正處在世界觀和人生觀形成期，在成長(zhǎng)過(guò)程中很容易受到世界格局多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化的各種思潮影響。思想政治課程作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著為黨樹人、為國(guó)育才的重要任務(wù)。2020年教育部發(fā)布《教育部關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）>的通知》，進(jìn)一步明確提出要培養(yǎng)中職生“五大思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)”的要求。其中，“政治認(rèn)同”位列于首位。

以強(qiáng)化中職生“思政學(xué)科核心素養(yǎng)”為主旨，從中職生認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，從中職學(xué)校思政課教學(xué)黨史教育力量薄弱、方式方法陳舊等問(wèn)題入手，通過(guò)內(nèi)容、方法、形式和手段的創(chuàng)新，解決中職生中理想信念缺失、家國(guó)情懷淡漠問(wèn)題，對(duì)中職生在思政課堂中汲取精神力量，樹立理想信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、基于實(shí)效性的黨史教育融入中職思政課教學(xué)策略的探索

（一）確定黨史教育融入中職思政課教學(xué)策略探索目標(biāo)

1.完成中職思政課立德樹人任務(wù)

黨史教育融入中職思政課教學(xué)就是要用好黨史這本最好的教科書，培養(yǎng)中職學(xué)生思政課學(xué)科核心素養(yǎng)，科學(xué)運(yùn)用黨史中的紅色資源來(lái)激發(fā)、感染學(xué)生的思想，鑄魂育人，更好地完成思政課程立德樹人的根本任務(wù)。

2.破解中職思政課教學(xué)瓶頸

以思政課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，圍繞思政課程目標(biāo)，尋找思政課程內(nèi)容與黨史教育的契合點(diǎn)，從中職生認(rèn)識(shí)能力、情感特點(diǎn)、意志品質(zhì)實(shí)際出發(fā)，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、形式、手段，破解思政課教育與學(xué)生的需要脫節(jié)、與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)等實(shí)效性不強(qiáng)的瓶頸，將黨史教育水平與思政課教學(xué)改革同步提升，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用黨史教育增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效的目的。

（二）把握黨史教育融入中職思政課教學(xué)的兩個(gè)特性

2019年教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》明確指出：中職學(xué)校德育工作要切實(shí)發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，增強(qiáng)思想政治課的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.把握黨史教育融入中職思政課教學(xué)的針對(duì)性

黨史融入中職思政課教學(xué)探索要根植中職學(xué)校，符合中職生的認(rèn)知能力和文化基礎(chǔ)。要以思政課標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，從中職學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)黨史融入思政課教學(xué)，幫助中職學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

2.把握黨史教育融入中職思政課堂教學(xué)的實(shí)效性

黨史教育融入中職思政課教學(xué)實(shí)效性表現(xiàn)在通過(guò)實(shí)踐探索，將黨史教育與思政課教學(xué)內(nèi)容、方法、形式和手段的改革創(chuàng)新結(jié)合。在將黨史融入思政課的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅局限于“知”，更重要的是要“行”，即學(xué)生聽得懂、感受深、用得上、踐而行，讓黨史教育在思政課教學(xué)中倍加發(fā)揮樹人鑄魂作用。

（三）探索黨史教育融入思政課教學(xué)的實(shí)施策略

1.融入黨史教育內(nèi)容是核心

教學(xué)內(nèi)容的融入要以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，著重圍繞思政課程培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同和理想信念的目標(biāo)，在思政課程教材中挖掘、充實(shí)黨史教育資源，通過(guò)中共黨史中的事件、黨史人物、相關(guān)紀(jì)念日、烈士文稿、書信等不同角度尋找思政課程內(nèi)容與黨史教育的切入點(diǎn)，將黨史教育素材適時(shí)融入思政課教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在思政課堂潤(rùn)物無(wú)聲地接受黨史教育。同時(shí)，還要深挖本土黨史“鮮活教材”，講好身邊黨史故事，特別是講好十八大以來(lái)黨取得的偉大成就正在進(jìn)行的黨史故事，讓學(xué)生感同身受、同頻同振。

2.改進(jìn)思政課教學(xué)方法是關(guān)鍵

從中職生認(rèn)識(shí)能力、情感特點(diǎn)和意志品質(zhì)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用導(dǎo)讀法、案例教學(xué)法、角色扮演法、情境教學(xué)法和現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和內(nèi)驅(qū)力，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思辨能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中共黨史的認(rèn)知和認(rèn)同，強(qiáng)化中職生對(duì)沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)、沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。

3.拓展思政課堂教學(xué)形式是載體

以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的中心和主體地位。嘗試創(chuàng)新思政活動(dòng)課、拓展體驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐課等教學(xué)形式，拓展和延伸黨史教育的深度和廣度，用“活動(dòng)”助力黨史教育在思政課堂的滲透和強(qiáng)化，讓黨史教育在思政課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感到主體價(jià)值，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心、動(dòng)情，從“你聽我講”，到“我?guī)銓W(xué)”，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段是條件

設(shè)置學(xué)習(xí)情境，將音頻、視頻和動(dòng)畫等直觀、形象富有動(dòng)感的多媒體手段有效結(jié)合，可以增強(qiáng)黨史融入思政課堂教學(xué)吸引力;利用微信、QQ、微博、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等新媒體輔助教學(xué)，拋出熱點(diǎn)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，可以提高學(xué)生探究和思辨能力。利用線上線下結(jié)合、多媒體、自媒體融合現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以增強(qiáng)學(xué)生在聽覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)上的沖擊和共鳴，帶給學(xué)生更為直觀的、形象的震撼，讓學(xué)生入腦、走心，會(huì)帶來(lái)事半功倍的教學(xué)效果。

黨史教育是中職“小思政”課堂的“大思政”教育，黨史教育融入思政課教學(xué)是中職思政課程建設(shè)的重要部分，也將是今后中職思政課教學(xué)常態(tài)化的研究課題。教師要用好黨史這本教科書，牢牢掌握思政課堂這個(gè)黨史教育的主陣地，為中職生筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣，使他們健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人，以不辱教育工作者為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命。

本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)重點(diǎn)課題《基于實(shí)效性的黨史教育融入中職思政課教學(xué)策略的研究》（課題編號(hào)：ZJF1421015）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)[S]. 北京：人民教育出版社，2020.

[2]王曉明.教育心理學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2015.

[3]袁麗英.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)策略論[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2010.

[4]藍(lán)海南.新時(shí)代提高中職校思政課實(shí)效的策略研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，（09）.

（責(zé)任編輯 史玉英）