王靜

葉圣陶老先生說(shuō)：“寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)，反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的東西，同樣也寫(xiě)不出好作文?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文難，那難在何處呢？葉圣陶先生在論寫(xiě)作教學(xué)中精辟的指出：“寫(xiě)作的根源是發(fā)表的欲望，正如同說(shuō)話(huà)一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。”那么，教師要怎么引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文呢？我認(rèn)為，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面

一、豐富積累，注重引導(dǎo)

標(biāo)準(zhǔn)中指出，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校，家庭和社社區(qū)等教育資源開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)發(fā)利用課堂以外的教學(xué)資源，在小學(xué)三年級(jí)以后，要讓孩子們養(yǎng)成寫(xiě)日記記心得的習(xí)慣，做生活的有心人，同學(xué)也要多閱讀書(shū)籍。讓學(xué)生有充分的活水，這樣，寫(xiě)作文就有東西可寫(xiě)，否則作文是很難擠出來(lái)的，因此要觀(guān)察生活，感受生活，熱愛(ài)并投入生活

二、興趣是最好的老師

根據(jù)小學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，老師可以采取一些評(píng)語(yǔ)激勵(lì)的方法，激發(fā)孩子寫(xiě)作文，改作文的興趣，以肯定為主，激發(fā)孩子寫(xiě)作的熱情，在每次做完后再讀一讀、評(píng)一評(píng)、改一改，然孩子感受到寫(xiě)作的快樂(lè)，修改后進(jìn)步的快樂(lè)，讓孩子在寫(xiě)作后嘗到成功的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)出來(lái)的，老師要給予肯定，盡量的挖掘出作文的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，如果老師按標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打分寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得作文高不可攀，那么他寫(xiě)作的興趣就會(huì)減弱，在孩子初步感受到成功的喜悅的時(shí)候，老師在采取多種形式跟學(xué)生提供展示寫(xiě)作的空間，為他們的熱情再添一把火。

三、作文與生活相結(jié)合

我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候要夸夸同學(xué)們，然后讓孩子從生活中選材，互相傳送美文，這樣把同學(xué)們平時(shí)藏在心底的贊揚(yáng)說(shuō)出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，心與心的距離，一下子就能夠拉近。作文源于生活，在作文教學(xué)中，要反復(fù)讓學(xué)生領(lǐng)略作文是生命交流需要的觀(guān)念，把它作為一個(gè)思想融入學(xué)生的思想深處，這樣他們才能把作文寫(xiě)真寫(xiě)實(shí)，讓學(xué)生在生活中選材，表現(xiàn)出同學(xué)間的友愛(ài)、好學(xué)、陽(yáng)光、勤奮、熱情、博學(xué)等等，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活，思考生活。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)著的獨(dú)立性

在孩子心中有物之后，我們往往關(guān)注孩子作文是否通順，同時(shí)我們要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神人，陶行知先生說(shuō)：“教師的成功是創(chuàng)造出自的自己崇拜的人?！弊魑牟粌H僅是要孩子們文筆花團(tuán)錦簇，語(yǔ)言浮夸華麗，更需要的所選內(nèi)容的充實(shí)和情感的豐富，在學(xué)生能夠?qū)懗鲎魑牡臅r(shí)候，老師要在鼓勵(lì)中提高孩子的寫(xiě)作水平，促進(jìn)孩子作文能力的提高，培養(yǎng)孩子作文的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生要從獨(dú)特的個(gè)性化視角出發(fā)，展現(xiàn)其思想上的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生在思維上與眾不同。第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！弊寣W(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，感受成功是他們的創(chuàng)作動(dòng)力，老師一定要千方百計(jì)喚醒和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)作熱情，以各種形式展現(xiàn)學(xué)生的作文風(fēng)采，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，互相交流，讓孩子們創(chuàng)作出高水平的文章。

五、敢于面對(duì)，增強(qiáng)創(chuàng)作信心

美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘。”要讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，那我們的作文批改就不能老是去“找碴”，老師要學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)，讓學(xué)生在作文中體會(huì)到成功的快樂(lè)。從一個(gè)字詞的運(yùn)用到一個(gè)片段的描寫(xiě);從文章的材料、內(nèi)容、立意到學(xué)生寫(xiě)作的表達(dá)技巧;從工整的書(shū)寫(xiě)到錯(cuò)別字的減少…我們都應(yīng)該及時(shí)地給子肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)文中的不足之處我們應(yīng)該提出建設(shè)性的意見(jiàn)，避免使用“不好”“不該”“差”等傷害學(xué)生自尊的語(yǔ)言，絕對(duì)禁止使用侮辱和帶岐視性的語(yǔ)言。我們要引導(dǎo)學(xué)生自我欣賞，自我接納，為自己的人生喝彩。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生，適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們意識(shí)到自己不比別人差，自己能寫(xiě)好作文是非常重要的，對(duì)于一篇作文從篇、段、句、詞逐一找出學(xué)生作文中的的閃光點(diǎn)。就是字寫(xiě)得工工整整也算優(yōu)點(diǎn)，這樣就不會(huì)使學(xué)生覺(jué)得自己一無(wú)是處，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作的信心。

作文是學(xué)生水平高低的一種見(jiàn)證，是學(xué)生的一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果，對(duì)此他們渴望別人的贊許與肯定。因此，作為教師應(yīng)該很好地把握學(xué)生的這種心理，給予積極的鼓勵(lì)，給學(xué)生一定的成功感。如“你真棒，能按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，老師很高興”，“你很仔細(xì)，觀(guān)察事物非常周到，重點(diǎn)很突出，下次一定要更努力”，“這次寫(xiě)的不太成功，但老師堅(jiān)信你下次會(huì)很好”等一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，給他們指出諸多不足，更能使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的力量。這樣就會(huì)愈加激發(fā)他們的寫(xiě)作欲，并且發(fā)揮學(xué)生寫(xiě)作的主體作用，消除學(xué)生專(zhuān)門(mén)依靠教師文的性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主，老師為輔的訓(xùn)練主線(xiàn)，讓學(xué)生能自主積極的修改自己的作文，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心。

在作文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)立足于學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，多跟學(xué)生自己發(fā)展的空間，在教學(xué)中不斷探索，不斷獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中快樂(lè)成長(zhǎng)！