李肖梅

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

2.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

3.積累好詞好句。

教學重點：

體會秋天的美好，感受課文的語言美。

教學難點：

理解文中被藝術(shù)化了的語言。

教學課時：

第2課時

教學過程：

一、欣賞兒童詩歌，導入課題

1.師生問好。師：同學們，我們又見面了。今天，有這么多老師聽課，你們緊張嗎？我們先來欣賞一首兒童詩歌《秋雨》，讓自己放松放松吧。豎起你的小耳朵認真聽老師讀（師范讀）這么優(yōu)美的詩，同學們一定也迫不及待地想讀一讀了吧？自由地讀一讀（生自由讀），咱們男女生合作再來讀一讀。（男女生合作讀）

2.我們剛才欣賞了兒童詩歌《秋雨》，那作者陶金鴻筆下的《秋天的雨》又是怎樣的呢？這節(jié)課老師想和同學們一起分享秋天的雨。伸出你的小手和老師一起板書課題（板書課題），齊聲響亮地讀課題。

二、自讀課文，整體把握

師：自由地朗讀課文，想一想：（出示自讀提示）

1.秋天的雨給你留下了什么樣的印象？

2.課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？

師：誰來說說秋天的雨給你留下了什么樣的印象？

若答不出來，教師點撥：每個自然段的開頭一句話，作者表達了他對秋雨的印象，請同學們把這幾句話找出來。

生匯報，課件出示相關(guān)句子。齊讀。

師：這五句話分別概括了課文中五個自然段的意思，把它們連在一起，就是課文的主要內(nèi)容了。請同學們再仔細地讀讀第2、3、4句話，課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？你能用詞語概括一下嗎？

指名回答師板書：顏色，氣味，聲音（板書）。

師：課文就是從顏色、氣味、聲音三個方面來寫秋天的雨的。

三、深入文本，細讀品味

（一）學習第二自然段，感受秋天五彩繽紛的顏色

師：默讀第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。

指名答。

黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白。

師：秋天的雨把這些漂亮的顏色分別給了誰呢？

生答：銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花仙子。

教師根據(jù)學生的回答出示相應的課件。

……

師：讀得不錯哦！要是邊讀邊用動作表示“頻頻點頭”就更好了。你再試試，好嗎？

生再讀。

師：這次好多了！老師也忍不住對你頻頻點頭了。

師：看看，老師把課文變成了一首詩，讓我們再一起美美地讀一讀吧！

師：你們認真的模樣，真是惹人喜愛。

師：你們想不想把這五彩繽紛的畫面留在自己的腦海里？那就請你試著填空背誦。

師：喲，大家真了不起，大部分同學能把這段話記在腦子里了。

仿寫句子：秋天的雨還把什么顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？

秋天的雨把?給了?，?像?。

生想。

師：好了。誰想好了？愿意和大家說說你的句子，你來說。生：秋天的雨把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋。師：說得真好。還有誰來說出自己精彩的句子？你來說。

生：秋天的雨把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一盞盞小燈籠。生：秋天的雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個燃燒的火把。

師：說得多好呀，掌聲送給這位同學。

生鼓掌。

師：好了。還有同學要講，最后一個機會給你吧。

生：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串的葡萄像紫色的珍珠。師：孩子們經(jīng)過你們的描繪，秋天變得更加美麗了，秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。

（二）學習第三自然段，聞聞秋天好聞的氣味

師：秋天除了有繽紛的色彩，還有好聞的氣味呢！誰愿意給大家讀一讀這一段？

生讀第三自然段。

師：通過你的朗讀，老師仿佛聞到了香香甜甜的氣味了。誰來說一說你聞到了哪些香味？

生：梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！

師：怪不得小朋友的腳常被那香味怎么樣了？

生;勾住。

師：“勾住”是什么意思？

生：吸引。

師：秋天真好！它不僅能讓我們飽眼福，還能讓我們飽口福。再讀一讀，透過香香甜甜的氣味，感受豐收的喜悅。

齊讀。

（三）學習第四自然段，聽聽秋天美妙的聲音

四、學習最后一自然段

師：秋天的雨，像一把神奇的鑰匙，為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了五彩繽紛的秋色，聞到了那誘人的芳香，還給動植物帶來了忙碌，帶來了喜悅。就讓我們用最甜美的聲音來贊美秋天的雨吧！

齊讀：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

師：再來響亮地讀一讀這一句，讀出對秋天的喜愛和贊美。生讀。

五、心靈寄語，升華情感

有了春的播種，夏的耕耘，才會有秋的收獲。讓我們努力學習，描繪自己美麗的人生畫卷吧！等到我們?nèi)松摹扒锾臁钡絹淼臅r候，一定會碩果累累。

同時，大自然把這么美麗的景色饋贈給我們，給了我們?nèi)绱素S厚的禮物，我們一定要熱愛大自然，保護大自然，與自然和諧相處，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

六、作業(yè)設計

用自己喜歡的方式記錄下這美麗的秋天吧！

1.喜歡背誦的同學，把課文中優(yōu)美的句子或段落背下來。

2.喜歡寫作的同學，寫一寫你眼中的秋天。

3.喜歡畫畫的同學，畫一畫你心中美麗的秋天。

4.喜歡旅游的同學，和爸爸媽媽去野外秋游。