趙文

在今天常常聽(tīng)到許多同事概嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生真難教，簡(jiǎn)直油鹽不進(jìn)，有時(shí)苦口婆心地說(shuō)了他一整天，結(jié)果一點(diǎn)用也沒(méi)有，一句話(huà)都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去！”其實(shí)我自己常常也有這樣的感覺(jué)，是什么原因?qū)е鲁霈F(xiàn)了這樣的教育困境？我認(rèn)為其實(shí)造成這樣的主要原因主要還是因?yàn)閹熒P(guān)系不夠和諧，正所謂“親其師，信其道。”所以有效的師生關(guān)系是教育的重要前提之一，而如何建立起有效的師生關(guān)系，是教師應(yīng)當(dāng)掌握的教育基本技能之一。

記得小周是我們班一個(gè)聰明、能干的孩子，一年級(jí)時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)認(rèn)真，做事細(xì)心負(fù)責(zé)而成為了我們班的小班委。在我的眼中，他一直是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子。可是二年級(jí)開(kāi)始，他卻突然向我提出自己不愿意再擔(dān)任班委。自此之后，小周的學(xué)習(xí)開(kāi)始退步，尤其是作業(yè)的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越馬虎?？吹竭@個(gè)情況后，我批評(píng)了小周，希望他能及時(shí)改正。可是沒(méi)想到我的批評(píng)并沒(méi)有起到什么作用，小周的情況只是有了兩三天的起色，就又恢復(fù)了原狀，甚至上課時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)注意力不集中、缺交作業(yè)、常和同學(xué)發(fā)生沖突等情況。于是我再一次嚴(yán)厲地批評(píng)了小周，并請(qǐng)來(lái)了他的家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)能協(xié)助教育他。第二天，我看到小周的臉上有被打傷的痕跡，當(dāng)我向他詢(xún)問(wèn)時(shí)，他低著頭對(duì)我說(shuō)是昨天被媽媽打的，然后就一言不發(fā)地走開(kāi)了。這天以后，我發(fā)現(xiàn)以前總是有禮貌地向我問(wèn)好的小周，開(kāi)始躲避我，而且積極性越來(lái)越差，上課總是無(wú)精打采，平時(shí)也不再與同學(xué)們一起玩耍，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

看著這樣的情形我很著急，回家后我想了又想，決定先仔細(xì)觀察一下小周。經(jīng)過(guò)觀察，我注意到小周是個(gè)非常好強(qiáng)的孩子，而且很固執(zhí)，逆反心理強(qiáng)。注意到上面的這些以后，我進(jìn)行了反思，對(duì)于小周這樣自尊心很強(qiáng)的孩子，嚴(yán)厲地批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)打，只會(huì)激起他的逆反心，反而起反作用。我應(yīng)該耐心、和藹地和他像朋友一樣來(lái)交流交流。

之后，我在課余時(shí)單獨(dú)找到了小周，和他來(lái)到學(xué)?；▔呑潞煤谜劻艘淮卧?huà)。這時(shí)我了解到，小周之所以突然向我提出不愿當(dāng)班委的原因是，他的媽媽總認(rèn)為他當(dāng)班委回家晚，影響了自己的學(xué)習(xí)，而且當(dāng)班委出力不討好，要他不要再當(dāng)班委。這就讓小周開(kāi)始覺(jué)得自己的努力得不到認(rèn)可，接著同學(xué)們又因?yàn)樾≈芡蝗徊划?dāng)班委，而私下議論。這深深地刺激了本來(lái)就很好強(qiáng)的小周，因此挫傷了他的積極性，而我沒(méi)有注意到這些，又直接批評(píng)了他，甚至讓他挨了家長(zhǎng)的打罵，這無(wú)疑更是火上澆油。

聽(tīng)了小周的話(huà)，我沒(méi)有向他講道理，而是把自己小時(shí)侯和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)之間的一些小故事講給他聽(tīng)，然后再鼓勵(lì)他，勸導(dǎo)他，讓他鼓起勇氣和爸爸、媽媽說(shuō)說(shuō)真心話(huà)、試著用寬容的心和同學(xué)相處。經(jīng)過(guò)這次談話(huà)后，小周和我親近了許多，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)找我聊天、向我傾訴煩惱，而且學(xué)習(xí)情況大大好轉(zhuǎn)，與同學(xué)相處也好多了。后來(lái)小周通過(guò)和父母的交流，得到了他們的支持，在同學(xué)們的推選下又當(dāng)上了小組長(zhǎng)。我非常高興，為他的轉(zhuǎn)變而高興，我深深地感受到教育對(duì)一個(gè)學(xué)生的作用是多么的重要呀！只有用真情去打動(dòng)學(xué)生，用愛(ài)心去溫暖學(xué)生，他們才能健康茁壯的成長(zhǎng)！

今天的教育現(xiàn)狀一再提醒我們，教師與學(xué)生之間的緊張關(guān)系是普遍存在的現(xiàn)象。很多時(shí)候，我們教師與學(xué)生之間的有限交往基本停留在教與學(xué)過(guò)程中，由于缺乏必要的交流，師生之間的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)與冷漠甚至惡化。良好的師生關(guān)系是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特別是對(duì)那些常常犯錯(cuò)的學(xué)生，老師更要注意寬嚴(yán)相濟(jì)，走進(jìn)他們的心中去了解他們，傾聽(tīng)他們的心聲。

我們班有一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生——小聶，這個(gè)孩子因?yàn)樯险n時(shí)到處亂爬影響課堂紀(jì)律，還經(jīng)常打罵同學(xué)，讓家長(zhǎng)和我們老師傷透了腦筋。新學(xué)期才剛剛開(kāi)始幾天，這個(gè)孩子又“舊病復(fù)發(fā)”了，不但經(jīng)常上課搗亂，還動(dòng)不動(dòng)就打其他同學(xué)。有一天，我給班上的同學(xué)評(píng)完成作業(yè)最快最好的“優(yōu)秀之星”，沒(méi)想到小聶居然第一個(gè)做完了，而且竟然全對(duì)了，只是作業(yè)書(shū)寫(xiě)很糟糕，本子也臟兮兮的，我想，如果這樣把他評(píng)為“優(yōu)秀之星”不是給班上帶了壞頭嗎？于是我把“優(yōu)秀之星”的獎(jiǎng)勵(lì)給了小聶之后完成的那個(gè)平時(shí)的好學(xué)生，然后告訴小聶，你的書(shū)寫(xiě)亂七八糟的，下次把字寫(xiě)好了才能評(píng)“優(yōu)秀之星”，小聶?quán)街?，一言不發(fā)的坐下去了。這事我本來(lái)沒(méi)放在心上，沒(méi)想到接下來(lái)的幾天，我發(fā)現(xiàn)小聶比之前更加糟糕了，以前上課違反紀(jì)律被老師提醒以后他還會(huì)有所收斂，而現(xiàn)在即使老師提醒他，他也仍然我行我素。這天放學(xué)，我把小聶叫到了辦公室想和他好好談一談，起先不論我怎么問(wèn)，小聶都一言不發(fā)，最后當(dāng)我再一次問(wèn)起他時(shí)，他突然大哭起來(lái)，一邊哭還一邊對(duì)我說(shuō)：“老師，你一點(diǎn)也不公平，我即使把作業(yè)第一個(gè)做好，你也沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，反正我不管是第一個(gè)做好還是最后一個(gè)做好你都要批評(píng)我！還有那些同學(xué)，他們都把我當(dāng)做壞學(xué)生，不理我，不和我玩，所以我就罵他們，打他們?！甭?tīng)了小聶的話(huà)，我一時(shí)間愣住了，其實(shí)小聶也只是一個(gè)缺點(diǎn)比較多，但仍有上進(jìn)心的孩子啊，我們對(duì)他的偏見(jiàn)，卻使得他越來(lái)越自暴自棄。這天晚上我回家想了很多，第二天我又找到了小聶，向他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并在班上表?yè)P(yáng)了小聶做作業(yè)又快又正確的優(yōu)點(diǎn)再向他提出希望他把書(shū)寫(xiě)寫(xiě)得更清潔工整的要求，同時(shí)我還在班上進(jìn)行了“我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”的班會(huì)活動(dòng)，告訴學(xué)生們“我們班沒(méi)有壞學(xué)生，只有優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少和優(yōu)點(diǎn)少缺點(diǎn)多的孩子，希望大家都能努力減少自己的缺點(diǎn)，增加自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于缺點(diǎn)多的同學(xué)，我們不是更應(yīng)該多在活動(dòng)中用自己的優(yōu)點(diǎn)去影響他們幫助他們的改正缺點(diǎn)嗎。”在這之后，我發(fā)現(xiàn)小聶有些變了，他開(kāi)始慢慢能和同學(xué)一起玩游戲了，動(dòng)不動(dòng)就打人的情況減少了，完成作業(yè)時(shí)總能在前幾名，書(shū)寫(xiě)也有了一些進(jìn)步，更重要的是他愿意和我說(shuō)一些自己的想法了。

經(jīng)過(guò)這件事，我了解到，每個(gè)孩子身上都會(huì)有閃光點(diǎn)，作為老師，要努力去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的閃光點(diǎn)，并且讓所有的同學(xué)看到他們的閃光點(diǎn)，不因?yàn)樗麄兊男袨閱?wèn)題而受到歧視。這樣做，有利于教育這樣的學(xué)生，他們雖然缺點(diǎn)比較多，但仍有上進(jìn)心，不會(huì)破罐子破摔。更重要的是要保護(hù)孩子的自尊心不受傷害，讓有行為問(wèn)題的孩子也養(yǎng)成健康的心理。

現(xiàn)代教育理念表明，有效的師生關(guān)系也是重要的教育影響力，教師是以自己的全部人格影響著學(xué)生。教育就是一種交流，只有用教師充滿(mǎn)愛(ài)心的交流去溫暖每一位學(xué)生，用教師的真情交流去感化每一位學(xué)生，建立和諧、有效的師生關(guān)系，才能讓他們成為祖國(guó)的大花園里那一朵朵艷麗的花。