何艷 祝曉光

摘要：新課程理念下，合作學(xué)習(xí)方式的特征就是“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”。合作學(xué)習(xí)既是課程改革的要求，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。合作學(xué)習(xí)有利于改善師生關(guān)系和生生關(guān)系，能真正發(fā)揮個(gè)人在集體中的作用，有效促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能和社會(huì)交往能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)?目標(biāo)?機(jī)會(huì)?方法?氛圍

學(xué)生學(xué)會(huì)合作，是小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的前提。有效地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，必須從低年級(jí)抓起，為他們今后的合作學(xué)習(xí)、合作共事打下良好的基礎(chǔ)，這就需要我們?cè)诘湍昙?jí)教學(xué)中不斷探索和研究。下面談?wù)勎业淖龇绑w會(huì)：

一、確定目標(biāo)，正確引導(dǎo)

首先要有明確的合作目標(biāo)。學(xué)生知道自己要學(xué)什么，很自然地會(huì)產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。當(dāng)然目標(biāo)要難易適度，要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的思維、認(rèn)識(shí)水平，以大部分學(xué)生能接受為宜，還要注意目標(biāo)的系統(tǒng)性，以有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不可能一帆風(fēng)順，應(yīng)注意目標(biāo)的周全性。不可預(yù)見(jiàn)的事情一旦發(fā)生，目標(biāo)也要隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生年齡小，知識(shí)面窄，對(duì)問(wèn)題的分析往往受到局限。教師要避免走兩個(gè)極端：或是大撒手，不管不問(wèn);或是情緒急躁，以自己的分析取代了學(xué)生。教師要時(shí)刻關(guān)注，循循善誘，正確引導(dǎo)，這樣才能達(dá)到我們的目的。

二、把握機(jī)會(huì)，肯定成績(jī)

“只有在游泳中才能學(xué)會(huì)游泳?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，最重要的是要多為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體的合作學(xué)習(xí)中發(fā)展合作意識(shí)，提高合作能力。因此，教師必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力為學(xué)生多提供一些合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，探索和驗(yàn)證數(shù)學(xué)規(guī)律和性質(zhì);數(shù)學(xué)活動(dòng)中的測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、游戲;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)等，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)合作。教師要充分利用孩子好奇心強(qiáng)、求勝心切的性格特點(diǎn)，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如闡述自己的見(jiàn)解、看法，展示自己的動(dòng)手能力和技巧，展示自己的各種才藝。教師可以借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生的理解能力、分析能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，作為下次制定目標(biāo)的參考;另一方面，教師應(yīng)注意學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，認(rèn)識(shí)能力、對(duì)問(wèn)題的分析判斷能力還比較低，作為教師可根據(jù)實(shí)際情況在給予指點(diǎn)幫助的同時(shí)，給學(xué)生寬松的思考時(shí)間，使學(xué)生能全面分析，做出較為完整的判斷。教師切忌急躁，未及學(xué)生思考，老師就代為拿出了結(jié)論，甚至出現(xiàn)過(guò)急行為，如認(rèn)為孩子“笨”“蠢”等，抑制孩子的積極性。例如：在教學(xué)《有余數(shù)除法》一課時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的：

這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，分四個(gè)層次組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第一層：分一分。讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把10根小棒分別按每人2根、3根、4根、5根、6根分給同學(xué)，并把結(jié)果記錄在書上的表格里。先指導(dǎo)操作，后自主活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（小學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成得借助于操作活動(dòng)。）

第二層：說(shuō)一說(shuō)。在小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織全班交流，通過(guò)交流，比較，突出了“剩余”這個(gè)概念，培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察能力。

第三層：寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其中分得的有剩余的過(guò)程和結(jié)果寫出除法算式，認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。

（1）觀察表一，說(shuō)出算式并計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)算式中各部分的名稱。

（2）觀察表二，說(shuō)出算式并計(jì)算，10÷3=3（人）……1（根）

（3）認(rèn)識(shí)余數(shù)。

（4）觀察比較，10÷5=2（根）10÷3=3（人）……1（根），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：日常生活中分東西會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完，另一種是分后有剩余，但不夠分。

第四層：試一試。讓學(xué)生把其他幾種分得有剩余的情況試著用除法算式表示出來(lái)。獨(dú)立在書上填一填，反饋交流后概括提煉：什么情況下平均分得的結(jié)果可以用余數(shù)的除法表示？余數(shù)表示什么？

在這塊的新知探究過(guò)程中，充分給予學(xué)生操作的時(shí)間，真正讓學(xué)生參與活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生在自主、合作、討論中去交流，注意到由扶到放，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中逐步建立余數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。

三、多種方法并舉，培養(yǎng)孩子合作的積極性

為了問(wèn)題的解決、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師可根據(jù)具體情況采用不同的合作方法，不能一刀切。通?？刹捎媒虒?dǎo)學(xué)生先個(gè)人自學(xué)，在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析并做出相應(yīng)的判斷;第二，同桌、左鄰右舍交換意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)做進(jìn)一步完善，重新分析和判斷;第三，在此基礎(chǔ)上把自己的見(jiàn)解拿到小組會(huì)上進(jìn)行討論，大膽地闡述自己的看法，虛心接受別人的正確主張，進(jìn)行科學(xué)分析判斷，形成比較科學(xué)的結(jié)論;最后，在教師的指導(dǎo)下，拿到全班進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)，共同提高，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o知識(shí)不如教給方法;扶著走路不如給以拐杖。在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生掌握不同的合作方法，也是學(xué)生樂(lè)意合作的重要條件。

四、營(yíng)造良好的合作氛圍

教師不但應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)高手，還應(yīng)該是一個(gè)課堂教育的高級(jí)管理員、指導(dǎo)員，要努力做到最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生不是被動(dòng)地應(yīng)付老師。被動(dòng)地應(yīng)付可能會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。要使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)思維的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，只有在輕松、愉快、沒(méi)有巨大精神壓力的情況下，學(xué)生才會(huì)大膽地想，不遮不攔地闡述自己的看法和見(jiàn)解，并相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在老師誠(chéng)懇而親切的指導(dǎo)下加上老師和藹的態(tài)度，學(xué)生才會(huì)做出比較準(zhǔn)確完整的判斷。所以，營(yíng)造良好的合作氛圍是學(xué)生具備合作能力的重要因素。

教師一方面要給予寬松的思考時(shí)間，當(dāng)然還要給孩子創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用切合實(shí)際的合作方法。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的合作能力就會(huì)逐步增強(qiáng)。我相信，經(jīng)過(guò)不懈努力，我們的課堂將會(huì)生機(jī)勃勃，充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

【1】?S.沙倫著，王坦?高艷譯.合作學(xué)習(xí)論

【2】?斯萊文著，王坦譯.合作學(xué)習(xí)的研究