楊威

在現(xiàn)代化信息技術(shù)的時(shí)代，多媒體信息技術(shù)教學(xué)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要組成部分，我們?cè)诮虒W(xué)中不斷嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)實(shí)施教育將教學(xué)內(nèi)容富有趣味性的呈現(xiàn)給幼兒，使教育內(nèi)容變得可看、可聽(tīng)、有趣、易理解。提高教學(xué)的有效性。為教師設(shè)計(jì)活動(dòng)打開(kāi)了思路，為教師的活動(dòng)準(zhǔn)備工作提供了方便。為師幼互動(dòng)、幼兒與幼兒之間互動(dòng)，提供了技術(shù)可能和方便。下面我就結(jié)合自己的教育實(shí)踐，與大家分享一些我的教育心得。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在開(kāi)展小班語(yǔ)言領(lǐng)域教育活動(dòng)《小紅帽》時(shí)，活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒了解“陰森”一詞，于是我在想怎么能吸引幼兒呢，孩子們只是看圖書的話，很快就不感興趣了，要加入新的內(nèi)容和新的形式。于是我將動(dòng)畫片《小紅帽》中陰森的音樂(lè)配到故事中，加了一些圖片以此來(lái)烘托氛圍，并讓幼兒在電子觸摸屏上用電子筆操作小紅帽走在陰森的森林中。幼兒一下子就被吸引過(guò)來(lái)了，也為后面的教育活動(dòng)做好了鋪墊。

二、選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，運(yùn)用屏幕效果，明確教學(xué)重點(diǎn)

我們?cè)谶x擇活動(dòng)時(shí)，會(huì)選擇幼兒感興趣的活動(dòng)。在進(jìn)行多媒體課件制作時(shí)，也會(huì)根據(jù)孩子的興趣制作。但是在我們?cè)瓉?lái)制作的PPT或者視頻、小動(dòng)畫都是在活動(dòng)前制作好，活動(dòng)中隨意改變，活動(dòng)改變比較麻煩，而在觸屏電腦上就可以根據(jù)需要，把圖片中某一塊放大、縮小或者改變顏色，圈出重點(diǎn)等，并且操作起來(lái)簡(jiǎn)便方便，優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。

在教育活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》活動(dòng)中，大兔子伸出手臂與小兔子比誰(shuí)的愛(ài)更多時(shí)，我把大兔子伸出雙臂的圖片與小兔子伸出雙臂的圖片放在一起，便于孩子們觀察，幫助孩子們對(duì)比大兔子與小兔子的手臂誰(shuí)的長(zhǎng)，理解愛(ài)的多少。

三、幼兒舉例，豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

除了故事中大兔子與小兔子比愛(ài)多少的的方式，還有很多種方式，老師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法并大膽表達(dá)出來(lái)，豐富幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，我將幼兒說(shuō)出來(lái)的寫在屏幕上，讓幼兒來(lái)表演時(shí)拍照片，將照片馬上傳上電腦中，讓所有的孩子都試一試。同時(shí)在觸屏上留下幼兒的表演，幼兒在討論大家的表演，老師在幼兒表演時(shí)做得標(biāo)注，觸屏的系統(tǒng)會(huì)將白板上幼兒的回答和老師的標(biāo)注都記錄下來(lái)，并存到資源庫(kù)中，以后老師可以隨時(shí)找到想要的任何一張頁(yè)面，把教學(xué)情景全部記錄下來(lái)。在以后的活動(dòng)中可以找到這些資源和活動(dòng)中的教學(xué)情境，展示幼兒當(dāng)時(shí)的狀態(tài)、表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒，方便以后用也省去時(shí)間再次整理資料。

四、知識(shí)回顧

我們每一天的活動(dòng)都要進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，觸屏電腦的回放功能，可以按照先后的順序幫助幼兒回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的需要回顧幾遍都可以，老師還可以根據(jù)活動(dòng)中的重難點(diǎn)通過(guò)不同顏色的字跡、圖形來(lái)體現(xiàn)，讓孩子們看得更清楚。

不僅如此，在其他的活動(dòng)中，電子觸摸屏也有他特有的功能，在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中，例如：《圖形變變變》的活動(dòng)中，首先是如讓幼兒回顧學(xué)過(guò)的圖形，當(dāng)幼兒說(shuō)到哪兒圖形，可以用電子筆點(diǎn)擊到繪畫功能，將幼兒說(shuō)對(duì)的圖形用彩色的線圈出來(lái)。幫助其他幼兒更明確的回顧各種圖形。運(yùn)用放大技術(shù)，在需要找各種圖形中，將圖片中的三角形找出來(lái)，當(dāng)點(diǎn)到圖片中的三角形時(shí)，三角形就會(huì)放大，根據(jù)問(wèn)題的提問(wèn)，點(diǎn)到問(wèn)的圖形，圖形就會(huì)放大。教學(xué)課件中還利用了拖拽的技術(shù)。運(yùn)用各種圖形拼接，幼兒利用與電子觸摸屏互動(dòng)隨意拖拽圖形任意組合，充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。老師在活動(dòng)中，如果需要的圖形屏幕上沒(méi)有，可以用電子筆自己繪畫出來(lái)，電子觸摸屏?xí)詣?dòng)把繪畫的圖形邊規(guī)范，不必?fù)?dān)心因?yàn)槔L畫的圖形不標(biāo)準(zhǔn)而對(duì)孩子們?cè)斐烧`解。如果需要的圖片沒(méi)有，可以直接在互動(dòng)白板上搜索，直接搜索需要的內(nèi)容并連接，內(nèi)容自動(dòng)就出來(lái)了。不僅孩子們對(duì)這種方式覺(jué)得很新鮮很有趣，吸引了他們的注意，同時(shí)老師也減少了課前準(zhǔn)備的負(fù)擔(dān)。

我還利用電子觸摸屏中的遮擋功能，運(yùn)用到游戲中，孩子們非常喜歡。在活動(dòng)認(rèn)識(shí)自行車的結(jié)構(gòu)中，讓幼兒在電子觸摸屏上展示自己的探索和發(fā)現(xiàn)，老師把孩子們的探索和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理，從資源庫(kù)中調(diào)出事先整理好的資料，播放在屏幕上，利用幻燈片和視頻讓孩子們了解自行車的各部分結(jié)構(gòu)、功能、用途。孩子們看完后，對(duì)自行車有了跟多的了解，對(duì)一些難點(diǎn)了解的更到位?；顒?dòng)中孩子們的思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)，注意力更集中了，大大提高了幼兒活動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)效率。

電子觸摸屏改變了教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)的情況，是幼兒成為了活動(dòng)的主體。幼兒在3-6歲的年齡特點(diǎn)，這時(shí)的孩子是活潑好動(dòng)的，這就決定了幼兒活動(dòng)是一個(gè)互動(dòng)的情況，他們通過(guò)老師、材料、幼兒等方面之間互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、發(fā)展。觸屏電腦提高了幼兒與材料之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，幼兒在活動(dòng)中理解得也更快、更形象。

借助電子觸摸屏還可以開(kāi)闊幼兒的視野，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得多方面信息，在進(jìn)行消防安全教育活動(dòng)中，幼兒與家長(zhǎng)一起通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)收集各種安全急救方法，老師制作課件，以直觀生動(dòng)、有趣的圖像呈現(xiàn)給幼兒，當(dāng)發(fā)生安全事故時(shí)，請(qǐng)幼兒把圖片中的人員拖拽到安全的位置，當(dāng)幼兒將危險(xiǎn)的人員拖拽到安全地點(diǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)出鼓勵(lì)的話語(yǔ)“謝謝你，我安全了，你真棒”，如果沒(méi)有放到安全的地方會(huì)提示“這里很危險(xiǎn)”，讓孩子們仿佛身臨其境。這樣的活動(dòng)提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也提高了幼兒安全知識(shí)與技能。

電子觸摸屏的應(yīng)用為我們提供了一個(gè)更好的平臺(tái)，讓孩子們的視野里又出現(xiàn)了好多新鮮新奇的事物。互動(dòng)式白板已經(jīng)充分的運(yùn)用到教育教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)了多種媒體基于一身的教學(xué)模式，改變了學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，孩子們的學(xué)習(xí)空間更加廣闊。運(yùn)用到活動(dòng)中更吸引幼兒，幼兒更有興趣參與活動(dòng)，能自發(fā)的參與到教育活動(dòng)中來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和探索欲，真正做到了以孩子為中心的教育活動(dòng)，也是幼兒喜歡上學(xué)習(xí)的有效方法。電子觸摸屏使幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富了，提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率，真正為幼兒服務(wù)，更好的為幼兒發(fā)展帶來(lái)益處，也為老師課前準(zhǔn)備節(jié)約了時(shí)間和資源。

參考文獻(xiàn)：

中華人民共和國(guó)教育部制定，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，首都師范大學(xué)出版社，2012