樊麗娜

教師的評價在學生的成長中有不可忽視的作用，好的評價可以激發(fā)學生的學習興趣，反之危害不可估計，語言評價是指教師在課堂教學特定環(huán)境內(nèi)，利用語言對學生在課堂內(nèi)的隨堂表現(xiàn)作出及時性評價。它具有指向性，及時性特點。許多好老師經(jīng)過多年的教育教學實踐積累了很好的素材，然而對其認識并不十分深刻，我簡要的八我的評價經(jīng)驗進行簡單的總結。

一、英語教學中課堂語言評價的作用

初中英語在課堂教學學習中要求、提供給學生孩子很好練習、表達的空間，教師講課的時間就、會受到制約。在大批量的練習表達與學習的過程中，教師的指導、教育作用則要靠幾句精簡的語言來實現(xiàn)。教師評價用語的作用主要體現(xiàn)在：

1.判斷作用

在英語教學以說教為主的教學中，語言表達的準確性與否是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的一個重要環(huán)節(jié)。英語語言學習是一糾正錯誤的課程。我們都知道錯誤在所難免。練習時，應該及時糾正學生的語言錯誤。否則這種錯誤將會成為日后學習的障礙。學生課程上的表現(xiàn)能反映出孩子接受能力。我們通過學生在回答以及各個方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了多數(shù)或個別存在的問題。

2.管理作用

教師通過精簡的評價，針對孩子的德實際情況，串聯(lián)教學環(huán)節(jié)。在面對英語課堂教學中出現(xiàn)的不同情況時，教師的及時的評價用語起著維持課堂氛圍、點撥知識點等作用。例如，面對學生的答錯了問題，教師在細心評價的同時，注意隨機應變，重復強調(diào)問題或指向，或此時，老師評價語言就起著引導方向的作用。

3.心理暗示作用

教師評價語言的使用會影響學生日后的發(fā)展日常教學中教師用恰當?shù)脑u價用語激勵學生，會對學生產(chǎn)生模范的心理暗示，能起到增強學生自信心的作用。

二、英語教學中課堂評價用語的分類

1.基礎知識課堂評價用語

課堂評價用語帶有問答關系。這種類課堂評價用語使用，教師要使用客觀色彩的評價。要將注意力集中在學生英語表達的方向性上。其中包括：

值得肯定的：既是對學生答案的肯定，也是幫學生鞏固學習的重要手段。更改糾錯：在教學中，針對學生在課堂中出現(xiàn)的錯誤，如果教師知識簡單的否定，不講解，教師不僅對學生學習知識沒有幫助，更有可能傷害學生學習的主動性。

2.情感態(tài)度性課堂評價用語

教師對學生在課堂上的表現(xiàn)，應及時鼓勵。針對個別學生的情況，制定不同的標準，對個學生的學習予以肯定。對此可分為：

贊揚：適當?shù)馁潛P可以使學生能充分肯定自我，有效促進學生的學習成績以及個性發(fā)展。

鼓勵：對于英語水平較低或較頑皮的學生，只要是好好的學習了就要積極的去評價，就應當給予鼓勵。

3.組織課堂評價用語

在英語教學中，老師為學生提供充分的發(fā)展空間，同時加以引導，以保證英語學習在完成教學前提下有效、有序地進行。有效的課堂評價用語便成為引導學生形象思維、保障教學秩序的主要工具。

三、英語教學中使用課堂語言評價用語應注意的問題

1.使用的時機

把握實際很重要。在使用知識性評價用語時，要及時肯定知識點、指出錯誤。當學生的英語表達中出現(xiàn)重要知識點錯誤時，盡量不要馬上指出，要等學生回答完畢。否則學生受到突然的打斷，很可能會忘記下面要說的話，破壞原本輕松愉快的教學氛圍。

2.評價的內(nèi)容

教師的課堂評價用語應準確。例如：對于糾錯性課堂評價用語的使用，要與授課內(nèi)容相匹配。由于初中英語學科特點以及學生掌握知識的水平所限，在互動環(huán)節(jié)中一些語法錯誤在所難免。面對學生所犯錯誤，教師應以是否達到“交際目的”為準繩，適當予以點撥，不必“有錯必糾”。

3.評價用語的表達

靈活多樣，要與表情、語調(diào)、手勢等態(tài)勢語相結合，使評價用語更為鮮明易懂。在鼓勵學生做得好時，可以預先設定好幾個環(huán)節(jié)，讓全體同學參與進來，比如當老師說“Wonderful”！時，請同學們一起說“Wonderful！Wonderful！You are winner”同時配合一定的動作（如拍手等）。

4.評價的對象

而對英語水平偏低的學生，則要盡量從紀律、努力程度、認真程度等方面進行多角度的考量。抓住他們的每一點進步及時肯定，以提高他們的自信心。教師應注意學生的個體差異性。評價用語應從多角度、多層面對學生的表現(xiàn)予以正面評價，使所有學生感受到提高，激發(fā)學生參與的欲望。對英語水平較高的學生，教師應當相應地提高標準，避免過多的贊揚使學生形成心理定勢，驕傲自滿。

教師本身所具有的個人風格很有可能影響學生日后發(fā)展。為此，適當、正確地使用課堂用語尤其重要。教師成熟全面的授課風格是吸引學生樂于學習學科知識的主要因素。師生的默契配合與有效溝通能使一堂課的教學更為流暢。