（湖北民族大學(xué)體育學(xué)院 湖北 恩施 445000）

1、引言

2016年12月7日，習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)，高校要重視和加強(qiáng)“第二課堂”建設(shè)，重視以文化人和實(shí)踐育人，注重發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織和學(xué)生社團(tuán)的作用。高校體育社團(tuán)作為踐行“第二課堂”的重要一環(huán)，對(duì)于校園文化建設(shè)、促進(jìn)大學(xué)生終身體育的發(fā)展等方面具有重要作用，但高校體育社團(tuán)在傳統(tǒng)的發(fā)展模式下顯得略欠火候，如何有效發(fā)揮高校體育社團(tuán)的自身效能即為本文的研究對(duì)象。本文以“第二課堂”與高校中的體育社團(tuán)的關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，通過探討“第二課堂”與高校體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀，引出對(duì)高校體育社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制的探索。

2、“第二課堂”與高校體育社團(tuán)的內(nèi)涵及聯(lián)系

2.1、“第二課堂”的釋義與作用

“第二課堂”制度以高校本科生自主發(fā)展計(jì)劃為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生參與的課外活動(dòng)進(jìn)行學(xué)分學(xué)時(shí)認(rèn)定，并依托專門的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)進(jìn)行客觀記錄和評(píng)價(jià)。

2018年7月，共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度的意見》。至此，各大高校紛紛開始建設(shè)具有自己學(xué)校特色的“第二課堂”方案。

例如，湖北民族大學(xué)校長辦公室在2019年10月9日發(fā)布了《湖北民族大學(xué)大學(xué)生“第二課堂”管理辦法（試行）》，其內(nèi)容分為思想成長、社會(huì)實(shí)踐與志愿公益、工作履歷、技能特長、文體活動(dòng)五個(gè)大類，學(xué)生參與活動(dòng)獲取學(xué)分，且將修滿24個(gè)學(xué)分作為畢業(yè)的前置要求。此舉在一定程度上起到了激勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)的作用，學(xué)生參加“第二課堂”的各類活動(dòng)不再被視為“不務(wù)正業(yè)”，反而被制度化地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并且學(xué)生能夠因此獲得學(xué)分、得到肯定。

2.2、“第二課堂”與高校體育社團(tuán)的聯(lián)系

文體活動(dòng)是“第二課堂”的重要組成部分，而高校體育社團(tuán)又是校園文體活動(dòng)的主要建設(shè)者?！暗诙n堂”的發(fā)展能在一定程度上促進(jìn)高校體育社團(tuán)的發(fā)展，高校社團(tuán)自身的發(fā)展又能為“第二課堂”的建設(shè)起到推動(dòng)作用，所以“第二課堂”與高校體育社團(tuán)之間是一種相互促進(jìn)的關(guān)系。

3、“第二課堂”與高校體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

3.1、“第二課堂”發(fā)展現(xiàn)狀

通過對(duì)湖北省5所高校（漢口學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)、湖北民族大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、湖北國土資源職業(yè)學(xué)校）135名體育社團(tuán)會(huì)員進(jìn)行問卷調(diào)查，得出表1數(shù)據(jù)：94%左右的同學(xué)認(rèn)為“第二課堂”能夠豐富自己的大學(xué)生活，且持支持態(tài)度，6%左右的同學(xué)認(rèn)為“第二課堂”弊大于利，且持反對(duì)態(tài)度。基于以上數(shù)據(jù)，我們可以推斷：“第二課堂”在當(dāng)代大學(xué)生群體中具有很龐大的群眾基礎(chǔ)，且“第二課堂”的發(fā)展形勢(shì)會(huì)一片大好，“第二課堂”與高校體育社團(tuán)的融合發(fā)展必定成為大勢(shì)所趨。

表1 對(duì)“第二課堂”所持有的態(tài)度

3.2、高校體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

體育社團(tuán)在絕大多數(shù)的高校中，都占有很大的比例，但整體質(zhì)量都不高；以湖北民族大學(xué)為例，該校體育社團(tuán)占了全校學(xué)校社團(tuán)總數(shù)的五分之一，但在2019年量化考核排名中，成績?cè)谌Ｇ?0%的僅有2個(gè)，不合格的有7個(gè)，甚至有4個(gè)體育社團(tuán)分別位居全校倒數(shù)第一、倒數(shù)第二、倒數(shù)第三、倒數(shù)第四。

表2 湖北民族大學(xué)體育社團(tuán)2019年量化考核情況

通過對(duì)湖北省五所高校的18名體育社團(tuán)社長進(jìn)行訪談，得出以下結(jié)論：高校體育社團(tuán)普遍存在經(jīng)費(fèi)不足、缺乏指導(dǎo)者、會(huì)員流失嚴(yán)重、管理者組織能力與經(jīng)驗(yàn)欠缺、活動(dòng)內(nèi)容單一、管理體制不健全等問題。

4、“第二課堂”制度為高校體育社團(tuán)帶來的機(jī)遇

“第二課堂”制度要求高校依托專門的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生參與的文體活動(dòng)進(jìn)行學(xué)分學(xué)時(shí)認(rèn)定和客觀記錄與評(píng)價(jià)。利用專門的APP對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行審批、宣傳和管理，此舉不僅能夠擴(kuò)寬社團(tuán)的宣傳渠道，而且更加有利于社團(tuán)品牌建設(shè)。

通過對(duì)表3進(jìn)行分析，可以得知：大部分同學(xué)參與活動(dòng)的主導(dǎo)因素是獲取學(xué)分，這便達(dá)到了“用制度化去引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)”的效果；如此看來，第二課堂也就理當(dāng)成為了社團(tuán)的“引流”工具，如果通過“第二課堂”相關(guān)APP完成一次出色的活動(dòng)執(zhí)行，一定能夠?yàn)樵撋鐖F(tuán)積累很多潛在的“粉絲”，從而促進(jìn)體育社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

表3 第二課堂與活動(dòng)的關(guān)系

從社團(tuán)內(nèi)部的角度來說，“第二課堂”可能會(huì)為社團(tuán)單次活動(dòng)帶來大量的活動(dòng)參與者，可觀的報(bào)名人數(shù)勢(shì)必會(huì)引起社團(tuán)管理層的重視，而這種自上而下的重視又有利于全面激活社團(tuán)各職能部門的工作斗志，從而增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力，經(jīng)過多次活動(dòng)循環(huán)后，最終會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，使社團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行變革與發(fā)展，諸如：內(nèi)部管理體制的強(qiáng)化、管理者組織能力與經(jīng)驗(yàn)的增強(qiáng)、指導(dǎo)老師的主動(dòng)關(guān)心、自主謀求社團(tuán)經(jīng)費(fèi)、試圖豐富活動(dòng)內(nèi)容、規(guī)避會(huì)員流失等。

5、高校體育社團(tuán)的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制

5.1、適應(yīng)時(shí)代需求，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略

學(xué)生對(duì)時(shí)尚的、流行的、前衛(wèi)的項(xiàng)目有著相當(dāng)濃厚的興趣。因此，高校體育社團(tuán)應(yīng)緊追時(shí)代前沿，無論活動(dòng)舉辦方式還是活動(dòng)內(nèi)容都不能與時(shí)代脫節(jié)。第一，高校體育社團(tuán)應(yīng)當(dāng)抓住“第二課堂”帶來的機(jī)遇，主動(dòng)思變，調(diào)整社團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)“參加活動(dòng)=獲得學(xué)分”這一大趨勢(shì)，摒棄形式單調(diào)、思維老套的活動(dòng)；第二，通過問卷調(diào)查對(duì)當(dāng)代大學(xué)生做需求分析，創(chuàng)新出一系列為當(dāng)代大學(xué)生所喜聞樂見的活動(dòng)，用“第二課堂”為社團(tuán)引流，以社團(tuán)自身魅力吸引“回頭客”。第三，保持敏銳的察覺能力，在互聯(lián)網(wǎng)搜羅較為優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)進(jìn)行承辦，為社團(tuán)塑造一種“走在前沿”的形象，將社團(tuán)文化更廣、更深地傳播到學(xué)生群體中去，以此更好地打造社團(tuán)品牌，最終促進(jìn)社團(tuán)的長足發(fā)展。

5.2、建立完善的管理體系

自由的彼岸就是規(guī)制，沒有規(guī)制的自由將導(dǎo)致自由的淪陷，管理體系是否科學(xué)合理直接決定著高校體育社團(tuán)的發(fā)展是否具有可持續(xù)性。在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新和“第二課堂”背景下，社團(tuán)內(nèi)部的管理體系也必須彰顯著創(chuàng)新性和可變性，高校體育社團(tuán)有必要定期完善管理體系，以適應(yīng)瞬息萬變的時(shí)代背景，例如，適時(shí)對(duì)社團(tuán)職能部門的職責(zé)和構(gòu)成進(jìn)行調(diào)整，另外，社團(tuán)也需要制定適合本社團(tuán)實(shí)際情況的考核機(jī)制，明確考核內(nèi)容與目標(biāo)，定期進(jìn)行評(píng)估，獎(jiǎng)懲分明；實(shí)施退出與引進(jìn)機(jī)制，保證社團(tuán)成員在合理范圍內(nèi)進(jìn)行流動(dòng)，使社團(tuán)隨時(shí)充滿活力；學(xué)期末評(píng)估、總結(jié)社團(tuán)活動(dòng)的成果與問題，并形成文字材料供后繼者參考。

5.3、提高參與門檻

為優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)設(shè)置參與門檻能夠起到意想不到的效果，例如，利用“憑轉(zhuǎn)發(fā)活動(dòng)介紹截圖前往社團(tuán)辦公室領(lǐng)取入場(chǎng)券”，第一，可以增強(qiáng)活動(dòng)參與者的對(duì)此次活動(dòng)的重視，避免無誠意參與者隨意報(bào)名；第二，入場(chǎng)券的發(fā)放能夠給活動(dòng)參與者一種很正式的感覺，社團(tuán)自身也能精準(zhǔn)掌握?qǐng)?bào)名數(shù)據(jù)，為活動(dòng)的開展提供先決指導(dǎo)；第三，能借活動(dòng)參與者之手對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行病毒式擴(kuò)散，達(dá)到讓更多人知道和參與此次活動(dòng)的目的；第四，能夠以此為契機(jī)，推廣社團(tuán)的官方社交賬號(hào)，積累粉絲，為后續(xù)的活動(dòng)宣傳打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，第五，要求活動(dòng)參與者前往辦公室能夠在一定程度上普及社團(tuán)文化。

表4 湖北民族大學(xué)奔跑青年協(xié)會(huì)

5.4、尋求多方合作

第一，謀求與校團(tuán)委、保衛(wèi)處、學(xué)工處等部門的合作，以提高社團(tuán)的影響力；第二，謀求與掛靠學(xué)院工會(huì)、黨委的合作，定期或不定期為教師群體籌辦大型群體活動(dòng)，以獲得學(xué)院老師的重視；第三，在謀求組織間合作時(shí)，應(yīng)放眼于全校各大組織、外校相近組織的合作，不局限于本校體育社團(tuán)間的合作；第四，謀求社團(tuán)與優(yōu)質(zhì)商家的長期合作，以獲得可觀的物質(zhì)支持，不局限于現(xiàn)金贊助，也可儲(chǔ)備物資、大額優(yōu)惠券等作為活動(dòng)的調(diào)配。

6、結(jié)語

綜上所述，高校體育社團(tuán)應(yīng)當(dāng)利用新思維，適應(yīng)時(shí)代需求，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，建立完善的管理體系，用發(fā)散思維設(shè)置活動(dòng)細(xì)則，尋求多元合作，發(fā)揮“第二課堂”對(duì)高校體育社團(tuán)發(fā)展的推動(dòng)作用，正確認(rèn)識(shí)“第二課堂”的本質(zhì)及特點(diǎn)，合理利用“第二課堂”的引流作用，讓高校體育社團(tuán)文化充分發(fā)揮建設(shè)校園文化的作用。借助“第二課堂”打造特色、樹立品牌，豐富校園體育文化、共建時(shí)代校園文化；以優(yōu)秀的社團(tuán)文化影響人，帶動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，并幫助其樹立終身體育的意識(shí)。