摘 要：民間傳統(tǒng)手工藝是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著非常寶貴的文化價值，所以，保護和傳承民間傳統(tǒng)手工藝是弘揚民族文化的重要基礎(chǔ)。地方高校在保護和傳承民間傳統(tǒng)手工藝方面發(fā)揮著重要的作用?；诖?，對民間傳統(tǒng)手工藝的特征和地方高校保護和傳承傳統(tǒng)手工藝的重要意義進行闡述，探究地方高校保護和傳承民間傳統(tǒng)手工藝面臨的問題和策略，以期使民間傳統(tǒng)手工藝得到更好的保護和傳承。

關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)手工藝;地方高校;教學(xué)模式

注：本文系湖北省中華職業(yè)教育社2021年度調(diào)研課題“構(gòu)建應(yīng)用型高校傳統(tǒng)手工藝專業(yè)實踐教學(xué)體系新模式的理論與實踐研究”（HBZJ2021109）研究成果。

民間傳統(tǒng)手工藝承載了中華民族深厚的文化底蘊，代表著民族精神、民族智慧和民族情感，因此，要重視保護和傳承民間傳統(tǒng)手工藝。地方高校要承擔起保護和傳承民間傳統(tǒng)手工藝的重任，發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢，增強學(xué)生的民族文化意識，調(diào)動學(xué)生在保護與傳承民間傳統(tǒng)手工藝方面的積極性。

一、民間傳統(tǒng)手工藝的特征

民間傳統(tǒng)手工藝有著極高的文化價值，保護與傳承民間傳統(tǒng)手工藝已經(jīng)成為必要之舉。民間傳統(tǒng)手工藝有著悠久的歷史，且有著鮮明的地域性和民族風(fēng)格特征?，F(xiàn)代文化的發(fā)展對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了較大的沖擊，因此，民間傳統(tǒng)手工藝的保護與傳承十分重要。通過現(xiàn)代化傳媒手段宣傳民間傳統(tǒng)手工藝，挖掘民間傳統(tǒng)手工藝的文化價值，充分展現(xiàn)民間傳統(tǒng)手工藝的民族個性和審美特征，有助于弘揚傳統(tǒng)文化，促進文化多樣化發(fā)展[1]。

二、地方高校保護和傳承傳統(tǒng)手工藝的

重要意義

全球化背景下，我國和其他各國的交往越來越緊密，很多外來文化涌入，使我國很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化受到了嚴重沖擊。民間傳統(tǒng)手工藝是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，只有將民間傳統(tǒng)手工藝的文化價值充分體現(xiàn)出來，才能真正促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展。地方高校在保護與傳承民間傳統(tǒng)手工藝方面發(fā)揮著重要作用。地方高校結(jié)合當?shù)孛耖g傳統(tǒng)手工藝保護與傳承的需求，通過發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢，將民間傳統(tǒng)手工藝融入教學(xué)，擴大民間傳統(tǒng)手工藝的影響力，為保護和傳承當?shù)孛耖g傳統(tǒng)手工藝打下堅實基礎(chǔ)[2]。高校只有提高對民間傳統(tǒng)手工藝的重視，才能為促進民間傳統(tǒng)手工藝的保護與傳承發(fā)揮積極作用。

三、地方高校保護與傳承民間傳統(tǒng)手工藝的

問題和策略

（一）地方高校保護與傳承民間傳統(tǒng)手工藝的問題

1.觀念上缺乏重視

地方高校對保護和傳承民間傳統(tǒng)手工藝缺乏重視。部分地方高校認為高校中的民間傳統(tǒng)手工藝是可有可無的專業(yè)，沒有針對民間傳統(tǒng)手工藝專業(yè)形成系統(tǒng)的教學(xué)體系。并且受到歷史發(fā)展和地理因素等方面的影響，一些高校教師對民間傳統(tǒng)手工藝缺乏全面的認知，導(dǎo)致與民間傳統(tǒng)手工藝相關(guān)的課程教學(xué)質(zhì)量不高[3]。地方高校對保護和傳承民間傳統(tǒng)手工藝的重視程度不夠，使民間傳統(tǒng)手工藝的相關(guān)課程在地方高校教育中處在尷尬的地位，不利于民間傳統(tǒng)手工藝的保護和傳承。

2.商業(yè)化因素影響過多

民間傳統(tǒng)手工藝是民族文化的重要組成部分，為有效促進民間傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展，需要從不同的角度設(shè)計民間傳統(tǒng)手工藝保護與傳承的方案。民間傳統(tǒng)手工藝的形式多樣，在其發(fā)展過程中有些地方只注重短期經(jīng)濟利益，缺乏對地方傳統(tǒng)手工藝內(nèi)在價值的充分挖掘，不利于民間傳統(tǒng)手工藝行業(yè)的發(fā)展[4]。地方高校過于看重學(xué)生的就業(yè)率，認為民間傳統(tǒng)手工藝行業(yè)的衰敗不利于該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，因此，大部分高校沒有開設(shè)民間傳統(tǒng)手工藝相關(guān)專業(yè)。

（二）地方高校保護與傳承民間傳統(tǒng)手工藝的策略

1.編寫教材助力民間傳統(tǒng)手工藝的保護與傳承

民間傳統(tǒng)手工藝的類型多樣，并且其蘊含的文化內(nèi)涵也各不同。為提高民間傳統(tǒng)手工藝保護和傳承的效果，就需要發(fā)揮地方高校的作用，將民間傳統(tǒng)手工藝納入高校課程教材，為地方高校開展專門性的教育工作提供便利。在現(xiàn)代科技迅速發(fā)展的背景下，人們的審美能力也得到了提升，民間傳統(tǒng)手工藝因其缺乏時代感和科技感而受到冷落。為了做好保護和傳承民間傳統(tǒng)手工藝的工作，要把當?shù)孛耖g傳統(tǒng)手工藝引入高校課堂，在課堂上介紹民間傳統(tǒng)手工藝的工藝特征和技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解民間傳統(tǒng)手工藝的內(nèi)容和文化價值。把教材編制與教學(xué)內(nèi)容和教師模式聯(lián)系起來，促進民間傳統(tǒng)手工藝相關(guān)課程體系的建設(shè)和發(fā)展。

2.發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢助力民間傳統(tǒng)手工藝的保護與傳承

地方高校在保護與傳承民間傳統(tǒng)手工藝方面有著極大的優(yōu)勢。例如，高校有完善的調(diào)研系統(tǒng)，能夠科學(xué)地分析民間傳統(tǒng)手工藝的發(fā)展狀況，從而促使高校制定出具有針對性的保護與傳承策略。同時，一些高校主動承擔起振興和發(fā)展民間傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)業(yè)的重任，將服務(wù)產(chǎn)業(yè)和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)作為高校人才培養(yǎng)目標，定期對民間傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況進行調(diào)研，培養(yǎng)能滿足社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的民間傳統(tǒng)手工藝人才[5]。地方高校有龐大的信息資料庫，依托豐富的圖書資源和期刊資源，能促使高校為民間傳統(tǒng)手工藝的保護與傳承制定最佳的方案。高校對民間傳統(tǒng)手工藝的保護與傳承更容易獲得有關(guān)部門的資金與信息援助，這能夠?qū)Φ胤礁咝Ｃ耖g傳統(tǒng)手工藝的保護與傳承起到促進作用。

3.注重政策引導(dǎo)，培養(yǎng)民間傳統(tǒng)手工藝傳承人

地方高校在保護和傳承民間傳統(tǒng)手工藝時還需要有政策的引導(dǎo)。民間傳統(tǒng)手工藝是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有極高的觀賞價值和收藏價值。在我國經(jīng)濟的發(fā)展過程中，一些傳統(tǒng)文化在逐漸消失，因此，國家提高了對民間傳統(tǒng)手工藝保護的重視程度，并為促進民間傳統(tǒng)手工藝的保護與傳承提供了政策支持和引導(dǎo)。一些地方高校采用校企合作、工學(xué)合作等方式，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)手工藝專業(yè)人才。地方高校在保護與傳承民間傳統(tǒng)手工藝時，不僅需要有關(guān)部門從政策上給予充分的支持，還要加大資金的投入力度，重視民間傳統(tǒng)手工藝的保護與傳承，并及時評估地方高校制定的關(guān)于民間傳統(tǒng)手工藝的保護與傳承策略的合理性，促使高校能夠采用合理的方式培養(yǎng)傳承人，并通過針對性措施宣傳推廣民間傳統(tǒng)手工藝，為專業(yè)的民間傳統(tǒng)手工藝人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新民間傳統(tǒng)手工藝教學(xué)模式

地方高校在保護與傳承民間傳統(tǒng)手工藝方面具有非常重要的作用，要充分重視民間傳統(tǒng)手工藝相關(guān)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極認識到民間傳統(tǒng)手工藝的文化價值，要讓學(xué)生在實踐和學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主觀能動性[6]。民間傳統(tǒng)手工藝的教學(xué)，需要教師對民間傳統(tǒng)手工藝有充分的了解，并具有極強的教學(xué)能力，能夠?qū)⒚耖g傳統(tǒng)手工藝與其他專業(yè)課程相結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化中了解民間傳統(tǒng)手工藝所蘊含的文化價值。地方高校的民間傳統(tǒng)手工藝教學(xué)要為地方的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)，校企結(jié)合構(gòu)建教學(xué)實驗基地，提高對民間傳統(tǒng)手工藝保護與傳承的關(guān)注度。教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，可以通過情境教學(xué)的方式，使學(xué)生積極參與實踐活動，讓學(xué)生在實踐中認識民間傳統(tǒng)手工藝的魅力，激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)手工藝的學(xué)習(xí)熱情。這能夠培養(yǎng)學(xué)生對民間傳統(tǒng)手工藝自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有助于豐富教學(xué)的形式和教學(xué)的內(nèi)容，有效提高民間傳統(tǒng)手工藝的教學(xué)質(zhì)量，促進民間傳統(tǒng)手工藝的保護與傳承。

總之，地方高校對民間傳統(tǒng)手工藝的保護與傳承需要從多個角度進行，要注重保護與傳承方法的創(chuàng)新。地方高校要能充分認識到保護和傳承民間傳統(tǒng)手工藝的重要價值，要在課程的設(shè)計及人才培養(yǎng)目標的設(shè)置上與民間傳統(tǒng)手工藝的保護和傳承要求相適應(yīng)。只有這樣，才能更好地保護和傳承民間傳統(tǒng)手工藝。

參考文獻：

[1]張立陽，齊志輝，甄心恒.地方高校傳承與保護民間傳統(tǒng)手工藝的策略研究[J].藝術(shù)百家，2016（增刊1）：99-100，103.

[2]鄭波，鄒宇.民族民間傳統(tǒng)手工藝品牌化的實踐與探索：以貴州今彩民族文化研發(fā)有限公司銀飾品牌為例[J].原生態(tài)民族文化學(xué)刊，2014（1）：134-139.

[3]柳佳麗.不止于做一位守望者：探索民間傳統(tǒng)手工藝保護與傳承的新思路[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2014（1）：194-195.

[4]潘魯生.民間手工藝的知識產(chǎn)權(quán)保護與文化傳承[J].傳承，2012（8）：70-71.

[5]吳秀梅.民間傳統(tǒng)手工藝的傳承保護與市場開拓：以“王星記”扇為例[J].企業(yè)經(jīng)濟，2012（6）：94-96.

[6]潘魯生.民間手工藝的知識產(chǎn)權(quán)保護與文化傳承[J].傳承，2012（7）：56-57.

作者簡介：

凡鴻，武漢生物工程學(xué)院副教授，研究方向為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。