劉 菁

（浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，加快了數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展速度，同時(shí)明確了對(duì)就業(yè)市場(chǎng)求職人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的要求。高職院校數(shù)字媒體專業(yè)面臨著提高就業(yè)率和培養(yǎng)新時(shí)代就業(yè)導(dǎo)向型專業(yè)人才的雙重壓力。因此，數(shù)字媒體的專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)考慮從面向?qū)W生就業(yè)出發(fā)，了解畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，并結(jié)合企業(yè)一線需求，才能做到企業(yè)需要什么技術(shù)人才，就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。

1 現(xiàn)階段數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)存在問題

高職數(shù)字媒體專業(yè)是年輕的專業(yè)，作為與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的專業(yè)，培養(yǎng)了具備工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、影視制作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力較弱，在就業(yè)層面上存在著“大一、大二不知道為什么要學(xué)，大三不知道掌握了什么”的局面。以UI設(shè)計(jì)師而言，存在部分學(xué)生在大三實(shí)習(xí)期間，花錢到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)技能，而培訓(xùn)的大部分內(nèi)容都和大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過的平面構(gòu)成、色彩設(shè)計(jì)、Photoshop、Illustrator等課程內(nèi)容相關(guān)。而學(xué)生在相關(guān)課程學(xué)習(xí)時(shí)，不能很好地了解該課程在以后工作中的用途，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有興趣，到工作前花錢重新學(xué)習(xí)的局面。如果平時(shí)課程學(xué)習(xí)時(shí)，能通過真實(shí)或模擬仿真的實(shí)踐項(xiàng)目，必然能在課堂上有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是，專業(yè)課程的老師更多地關(guān)注基礎(chǔ)教學(xué)，缺乏新技術(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、缺乏企業(yè)實(shí)踐，普遍動(dòng)手能力較弱，理論與實(shí)踐脫節(jié)，其對(duì)實(shí)踐課程的教學(xué)，仍然停留在傳統(tǒng)的方法，學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)，這也是影響就業(yè)率的重要原因。

2 對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查

針對(duì)本校從2016年到2019年數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)的近300個(gè)學(xué)生了進(jìn)行問卷調(diào)查。在調(diào)查的學(xué)生里面，有68%的畢業(yè)生現(xiàn)從事工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)或者有點(diǎn)相關(guān)，這樣的調(diào)查結(jié)果有利于真實(shí)地了解數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置的意見。

2.1 影響學(xué)生就業(yè)的因素

影響學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查結(jié)果如圖1所示，從圖1中可以看出，畢業(yè)生認(rèn)為影響就業(yè)最重要的因素是實(shí)習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)技能和人際交往能力，而學(xué)習(xí)成績(jī)反而不是很重要，有學(xué)生也提出自學(xué)能力和設(shè)計(jì)思維也是影響就業(yè)的因素之一。

圖1 影響學(xué)生就業(yè)因素調(diào)查結(jié)果

2.2 畢業(yè)生對(duì)專業(yè)建設(shè)的意見

對(duì)于專業(yè)建設(shè)的意見采用填空的方法進(jìn)行調(diào)查，通過對(duì)調(diào)查問卷地翻閱，總結(jié)了學(xué)生對(duì)專業(yè)建設(shè)的建議主要為以下四點(diǎn)：

第一，現(xiàn)有課程需要更新，要與時(shí)俱進(jìn)，加入新課程，例如，影視后期制作、短視頻新媒體包裝、C4D影視后期包裝等課程；

第二，增加更多的實(shí)踐性課程，最好把課程包裝成一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生之間從文案到制作能通力合作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和人際交往能力；

第三，基礎(chǔ)類課程如平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成應(yīng)該貫穿到數(shù)字媒體專業(yè)大部分課程的教學(xué)中，提高學(xué)生的審美能力；

第四，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該和今后的工作密切相關(guān)，學(xué)校最好能提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能到校外的公司進(jìn)行短期實(shí)習(xí)。

3 數(shù)字媒體專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)建設(shè)改進(jìn)意見

通過調(diào)查，了解到影響數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素主要體現(xiàn)在學(xué)生專業(yè)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)歷和人際交往能力上。根據(jù)影響就業(yè)的因素，提出了專業(yè)建設(shè)的相關(guān)意見。

3.1 依托專業(yè)背景做好學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感教育

很多學(xué)生在入學(xué)時(shí)，對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)的了解不夠深入，選擇專業(yè)時(shí)多是聽從親戚朋友建議，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不了解或不感興趣，對(duì)就業(yè)前景茫然。要提升學(xué)生的專業(yè)技能，首先要讓學(xué)生喜歡上本專業(yè)。而喜不喜歡本專業(yè)，關(guān)鍵是看學(xué)生對(duì)該專業(yè)的專業(yè)認(rèn)同感。專業(yè)認(rèn)同感教育應(yīng)該貫穿到整個(gè)專業(yè)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在入學(xué)后了解自己所學(xué)的專業(yè)，在每一門課程的學(xué)習(xí)中，逐步加深對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，這樣才能對(duì)本專業(yè)逐漸產(chǎn)生好感，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.2 充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，加強(qiáng)學(xué)生在校期間專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升

第一，根據(jù)市場(chǎng)需求擴(kuò)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)已有的老項(xiàng)目進(jìn)行篩選，做到“貴精不貴多”。將專業(yè)知識(shí)融入項(xiàng)目中，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”的過程中掌握相應(yīng)的專業(yè)技能。

第二，作為數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后不可能大面積地在企事業(yè)單位就業(yè)，創(chuàng)業(yè)也是數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)方式。要把專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有必要做好引導(dǎo)和扶持在校學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)。

第三，組織校內(nèi)文化節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加設(shè)計(jì)類活動(dòng)，如海報(bào)設(shè)計(jì)比賽、攝影比賽、動(dòng)漫人物繪畫、短視頻拍攝比賽等，通過參與作品創(chuàng)作，有助于提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，也可以挑選好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參加如“多媒體大賽”“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生競(jìng)賽，提升學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新性思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.3 提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)存在與社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺，或?qū)嵺`內(nèi)容與市場(chǎng)生產(chǎn)脫節(jié)的現(xiàn)象，近半數(shù)以上學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不能滿足企業(yè)的生產(chǎn)要求，需要接受企業(yè)的二次培訓(xùn)。專業(yè)建設(shè)時(shí)可以從通過學(xué)生層面和學(xué)校層面兩個(gè)方面來提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：

首先，在學(xué)生層面上，可以通過組建專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，例如，組建廣告公司、視頻拍攝公司等，讓學(xué)生承接學(xué)校內(nèi)外的宣傳制作或短視頻拍攝等項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

其次，在學(xué)校層面上，應(yīng)加大就業(yè)市場(chǎng)的拓展力度，例如，建立企業(yè)信息庫(kù)，讓學(xué)生有更多的就業(yè)選擇。針對(duì)不同層次的學(xué)生，在有企業(yè)來招聘時(shí)，盡量實(shí)現(xiàn)人職相匹配。在學(xué)生實(shí)習(xí)前，做好學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理擇業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生多元化、多渠道就業(yè)。積極引導(dǎo)學(xué)生專升本、自主創(chuàng)業(yè)等。

3.4 深化校企合作

數(shù)字媒體類企業(yè)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，大部分企業(yè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)較低。如何把課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能只有在實(shí)踐中才能完成，通過校企合作機(jī)制，通過“學(xué)徒制”等方式，提供學(xué)生到企業(yè)的實(shí)際崗位的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能提早感受到企業(yè)的氛圍，了解企業(yè)需要什么樣的人才，自己需要具備什么樣的技能。在企業(yè)不能提供過多的崗位給學(xué)生實(shí)習(xí)的情況下，可以增加合作企業(yè)的在校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目引入實(shí)際的課堂中來，或者植入企業(yè)課程，通過企業(yè)老師的講授，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，并確定一個(gè)深入學(xué)習(xí)的方向。而通過校企合作，也可以讓教職工承擔(dān)或參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、改革等項(xiàng)目，提高教職工的科研創(chuàng)新能力，開拓視野，加深教師對(duì)專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)，為課程開發(fā)更多的實(shí)用案例。

4 結(jié)語

在信息技術(shù)高速發(fā)展今天，多媒體專業(yè)建設(shè)要緊跟高校多樣化校企合作課程發(fā)展的趨勢(shì)，及時(shí)了解學(xué)生就業(yè)情況，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，專業(yè)課程建設(shè)時(shí)要適當(dāng)引入企業(yè)項(xiàng)目案例，圍繞崗位需求開展，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、組織交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的培養(yǎng)，提高教師工程項(xiàng)目管理和開發(fā)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)一體化教學(xué)。