路振艷

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，四川 遂寧 629000）

一、“紅船精神”對(duì)高職院校大學(xué)生的重要意義

2019年4月30日，在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代中國(guó)青年要樹立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心”[1]。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代高職院校大學(xué)生作為廣大青年學(xué)生中的重要組成部分，正處于價(jià)值觀的形成和確立時(shí)期，其價(jià)值觀取向?qū)⒅苯佑绊懙轿磥?lái)他們整個(gè)人生的價(jià)值取向，因此，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)、正確的價(jià)值觀教育，是時(shí)代賦予思政課程的重任。1921年7月23日至7月31日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海法租界望志路樹德里3號(hào)舉行，會(huì)議中途由于受到暗探注意和外國(guó)巡捕搜查，最后一天的會(huì)議改在浙江嘉興南湖的游艇上舉行，與會(huì)的13名代表平均年齡28歲，正處在風(fēng)華正茂的青年時(shí)期，為了人民的幸福、為了民族的復(fù)興而走到了一起?！盀槿嗣裰\幸福，為民族謀復(fù)興”從此成為了引領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)仁人志士不惜拋頭顱、灑熱血而奮斗終生的“紅船精神”?！凹t船精神”是我們黨的寶貴精神財(cái)富，是對(duì)青年一代進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義理想教育的重要內(nèi)容，對(duì)于青年學(xué)生提高個(gè)人思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)有著重要意義。因此，思政課要充分運(yùn)用“紅船精神”鼓舞大學(xué)生的斗志、指引其前進(jìn)的方向。

“紅船精神”是在理論層面對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)立初心的科學(xué)概括，習(xí)近平總書記將其內(nèi)涵精煉為“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神”[2]?！凹t船精神”的提出體現(xiàn)了習(xí)近平同志求真創(chuàng)新、敢為人先的創(chuàng)新精神、“不忘初心、牢記使命”的擔(dān)當(dāng)精神以及傳承紅色基因的紅色情懷[3]。首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)，這三種精神所組成的“紅船精神”是黨的革命精神之源。新時(shí)代新征程，我國(guó)已踏上全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大征途，正在從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，由“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型發(fā)展。面對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色主義建設(shè)對(duì)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)大軍的客觀需求，作為高等職業(yè)院校，要主動(dòng)迎接新挑戰(zhàn)，勇于擔(dān)當(dāng)培育產(chǎn)業(yè)鏈中高端人才的歷史使命，以提升學(xué)生關(guān)鍵能力、發(fā)展核心素養(yǎng)為根本目標(biāo)，在培育新時(shí)代技術(shù)技能人才的實(shí)踐探索中，不斷邁出新的步伐。具體來(lái)講，就要將“紅船精神”融入當(dāng)代高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育，大力弘揚(yáng)“紅船精神”，傳承紅色基因，幫助廣大高職院校學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育他們的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。思想政治素質(zhì)是新時(shí)代大學(xué)生最重要的素質(zhì)之一，高職院校學(xué)生作為“中國(guó)智造”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要力量，是否能夠認(rèn)知、堅(jiān)信和踐行“紅船精神”，不僅關(guān)系到高職院校學(xué)生個(gè)人思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，更關(guān)系到社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)，所以用“紅船精神”去武裝學(xué)生是高等職業(yè)院校思想政治教育工作必要且重要的任務(wù)。

二、高職院校大學(xué)生對(duì)“紅船精神”知信行調(diào)查分析

本調(diào)查以四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院為調(diào)查樣本，向?qū)W校文、理、工、管、經(jīng)、師、農(nóng)、藝等學(xué)科大一至大三各年級(jí)學(xué)生共發(fā)放1500份調(diào)查問(wèn)卷，回收1470份有效問(wèn)卷，樣本回收率為98%，樣本有效率為98%。樣本的基本情況是：所有調(diào)查對(duì)象中，男生366人，約占24.9%；女生1104人，約占75.1%；大一年級(jí)442人，約占30.07%；大二年級(jí)969人，約占65.92%；大三年級(jí)59人，約占4.01%；團(tuán)學(xué)干部272人，約占18.5%；學(xué)生社團(tuán)干部392人，約占26.67%；學(xué)生黨員和入黨積極分子234人，約占15.92%；學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生572人，約占38.91%。問(wèn)卷名稱為《高職院校大學(xué)生對(duì)“紅船精神”知信行調(diào)查研究》，問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容分為認(rèn)識(shí)“紅船精神”、堅(jiān)信“紅船精神”和踐行“紅船精神”三個(gè)部分。

調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校大學(xué)生對(duì)“紅船精神”的知曉度整體上呈良好態(tài)勢(shì)，如對(duì)“紅船精神”有一定了解，對(duì)“紅船精神”的價(jià)值功能認(rèn)識(shí)比較客觀，對(duì)弘揚(yáng)“紅船精神”的重要性和必要性認(rèn)識(shí)比較深刻。但對(duì)于“紅船精神”相關(guān)的一些基本常識(shí)和紀(jì)念活動(dòng)知曉度不高的現(xiàn)象值得我們關(guān)注。如部分學(xué)生對(duì)“紅船精神”的提出者不清楚，對(duì)“紅船精神”的發(fā)源地知曉度不高，對(duì)與“紅船精神”相關(guān)的精神的認(rèn)識(shí)模糊，查閱了解與“紅船精神”相關(guān)知識(shí)和資料的積極性、主動(dòng)性不高。

關(guān)于“紅船精神的主要內(nèi)涵”，有47.62%的學(xué)生選擇了“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神”，38.84%的學(xué)生選擇了“不怕?tīng)奚?、前赴后繼、勇往直前、堅(jiān)韌不拔、眾志成城、團(tuán)結(jié)互助、百折不撓、克服困難”，13.54%選擇了“自力更生、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)、理論聯(lián)系實(shí)際、不斷開拓創(chuàng)新、實(shí)事求是”，可見(jiàn)，高職院校學(xué)生對(duì)“紅船精神”有一定了解。

關(guān)于“紅船精神的價(jià)值功能”，85.24%學(xué)生選擇了歷史印證價(jià)值功能，84.97%的學(xué)生選擇了文明傳承價(jià)值功能，81.7%的學(xué)生選擇了政治教育價(jià)值功能，39.52%的經(jīng)濟(jì)開發(fā)價(jià)值功能，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)“紅船精神”的價(jià)值功能認(rèn)識(shí)比較客觀。

關(guān)于“你認(rèn)為‘紅船精神’有必要作為大學(xué)生尤其是大學(xué)生干部的學(xué)習(xí)理念”，92.18%的學(xué)生認(rèn)為很有必要，僅有4.76%的學(xué)生認(rèn)為已不適合當(dāng)今發(fā)展潮流，沒(méi)有必要，這說(shuō)高職院校學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)“紅船精神”的必要性的認(rèn)識(shí)比較深刻，但個(gè)別學(xué)生對(duì)“紅船精神”的認(rèn)識(shí)還有待提高。

關(guān)于“弘揚(yáng)‘紅船精神’的意義”，91.02%的學(xué)生選擇了教育后人，89.25%的學(xué)生選擇了緬懷先烈，87.48%的學(xué)生選擇了激勵(lì)自己，僅有5.92%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)多大意義。可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)“紅船精神”的重要性認(rèn)可度較高，個(gè)別學(xué)生對(duì)“紅船精神”的重要性認(rèn)識(shí)還不到位。

關(guān)于“‘紅船精神’的發(fā)源地”，50.82%的學(xué)生認(rèn)為在延安，42.72%的學(xué)生認(rèn)為在嘉興，4.83%的學(xué)生認(rèn)為在上海，還有1.63%的學(xué)生認(rèn)為在甘肅，可見(jiàn)，大部分的學(xué)生對(duì)“紅船精神”的發(fā)源地缺乏了解。

關(guān)于“‘紅船精神’的提出者”，49.52%的學(xué)生認(rèn)為是毛澤東，37.48的學(xué)生認(rèn)為是習(xí)近平，8.57%的學(xué)生認(rèn)為是鄧小平，3.27%的學(xué)生認(rèn)為是江澤民，1.16%的學(xué)生認(rèn)為是胡錦濤。可見(jiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“紅船精神”提出的整個(gè)過(guò)程基本不太了解。

上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，高職院校大學(xué)生對(duì)“紅船精神”的了解情況整體趨好，對(duì)“紅船精神”的價(jià)值功能以及學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“紅船精神”的重要性、必要性認(rèn)識(shí)較為深刻，但對(duì)“紅船精神”的發(fā)源地、提出者、提出過(guò)程等基礎(chǔ)性知識(shí)和內(nèi)容的了解比較缺乏。

三、高職院校大學(xué)生堅(jiān)信和踐行“紅船精神”的路徑探討

當(dāng)代大學(xué)生，只有堅(jiān)持正確精神指引和遠(yuǎn)大理想信念，才能有經(jīng)久不衰的前進(jìn)動(dòng)力，確保人生道路不走樣、不跑偏。“‘紅船精神’既是中華民族精神在近代中國(guó)社會(huì)變革的升華，又是汲取馬克思主義革命精神的發(fā)展，是兩者相結(jié)合的產(chǎn)物”[4]。當(dāng)前，我們正在進(jìn)行實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新長(zhǎng)征，高職院校學(xué)生對(duì)“紅船精神”知信行有著極為重要的意義，因此，有必要通過(guò)將“紅船精神”與思政課堂相結(jié)合、搭建實(shí)踐平臺(tái)、完善相關(guān)體制機(jī)制來(lái)確保高職院校學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)、堅(jiān)信、踐行“紅船精神”。

（一）將“紅船精神”與思政課堂相結(jié)合

為了加強(qiáng)“紅船精神”在高職院校的傳承和弘揚(yáng)，提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“紅船精神”的知信行程度，必須將其與思政課堂相結(jié)合。在課程設(shè)置方面，將“紅船精神”融入課程體系建設(shè)，構(gòu)建一個(gè)涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的課程體系，高職院校在課程設(shè)置過(guò)程中可以設(shè)置必修課程和各種社會(huì)實(shí)踐選修課，并建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系；在教材方面，有機(jī)地把“紅船精神”納入思想政治課的教學(xué)中，并堅(jiān)持以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和專業(yè)特點(diǎn)開發(fā)編寫相關(guān)教材和輔導(dǎo)材料，提高“紅船精神”在高職院校思政課程中的內(nèi)容比例，使“紅船精神”成為思政課堂的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓大學(xué)生掌握基本的革命歷史知識(shí)，系統(tǒng)深入了解“紅船精神”，使大學(xué)生認(rèn)清楚自己作為新時(shí)代青年，肩負(fù)著重要責(zé)任，學(xué)習(xí)首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)的“紅船精神”，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；同時(shí)，教師要積極探索多種教學(xué)方法，開展各種關(guān)于“紅船精神”的思想政治教育、教學(xué)活動(dòng)。

（二）搭建實(shí)踐平臺(tái)，開展實(shí)踐活動(dòng)

理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)習(xí)馬克思主義理論的基本原則?！爸薄靶拧笔恰靶小钡幕A(chǔ)，“行”是“知”“信”的目標(biāo)。要促使高職院校大學(xué)生踐行“紅船精神”，就要為其搭建實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，有效利用紅色資源，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的直觀性、生動(dòng)性，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念之“魂”、筑牢大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義之“根”、夯實(shí)大學(xué)生基本道德規(guī)范之“基”。首先，堅(jiān)持“紅船精神”與校園文化活動(dòng)相結(jié)合?！袄锰厥夤?jié)日和重大歷史事件日，開展不同類型的主題活動(dòng)”[5]，以重大紀(jì)念日為契機(jī)，在革命圣地、革命紀(jì)念館等地舉行紀(jì)念活動(dòng)、新黨員入黨宣誓儀式等；以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)傳播“紅船精神”，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化引領(lǐng)功能，“通過(guò)豐富傳播內(nèi)容、創(chuàng)新傳播方式……傳播好紅船精神”[6]；開辟“紅船精神”專欄，開展“紅船精神”討論、最新成果交流等活動(dòng)，播放《我和我的祖國(guó)》、《建國(guó)大業(yè)》等相關(guān)影視作品；舉辦“紅船精神”的學(xué)術(shù)講座；同時(shí)，還可以通過(guò)組織文藝晚會(huì)、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、團(tuán)日活動(dòng)等方式深入持久地宣傳“紅船精神”，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義基本原理，用“首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)”的“紅船精神”引領(lǐng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生身臨其境去體悟紅船的意義，切身感受“紅船精神”，從而讓學(xué)生受到啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、不斷努力。

（三）完善相關(guān)體制機(jī)制

當(dāng)前，高職院校大學(xué)生對(duì)“紅船精神”的認(rèn)知度、踐行度不夠高的原因很大程度上在于缺乏一定體制機(jī)制的保障。要使得弘揚(yáng)“紅船精神”能夠長(zhǎng)效開展，就必須要健全相關(guān)體制機(jī)制，發(fā)揮制度約束力，激勵(lì)大學(xué)生“知信行”的主動(dòng)性。首先，要健全完善領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。把弘揚(yáng)“紅船精神”與推進(jìn)校園日常工作緊密結(jié)合起來(lái)，納入目標(biāo)管理責(zé)任制，明確目標(biāo)任務(wù)，量化細(xì)化責(zé)任，真正使高職院校各級(jí)黨委、學(xué)院把弘揚(yáng)“紅船精神”作為精神文明建設(shè)的重中之重，納入重要議事日程，納入校園發(fā)展總體規(guī)劃，形成全校積極參與弘揚(yáng)“紅船精神”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。其次，要構(gòu)建獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。實(shí)行綜合考核評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)選“紅船精神”優(yōu)秀踐行個(gè)人和集體，對(duì)好的行為給予肯定、贊揚(yáng)，對(duì)不符合要求的行為進(jìn)行問(wèn)責(zé)、懲戒，從而提高學(xué)生對(duì)“紅船精神”知信行的積極性、主動(dòng)性。

總之，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，在校大學(xué)生們受到了不同新鮮事物的沖擊和影響，思想極易多變，價(jià)值觀日益多元、多樣，積極挖掘“紅船精神”對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育功能，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)的“紅船精神”來(lái)引領(lǐng)在校大學(xué)生思想發(fā)展，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)其積極、健康地成長(zhǎng)。提高高職院校大學(xué)生對(duì)“紅船精神”的知信行程度，不是一蹴而就的，必須將完善學(xué)校體制機(jī)制、“紅船精神”融入思政課程建設(shè)、搭建實(shí)踐平臺(tái)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生“真知”、“真信”，從而積極踐行，達(dá)到“真行”。通過(guò)對(duì)學(xué)生“紅船精神”知信行程度的加強(qiáng)，提高當(dāng)代高職院校大學(xué)生的人文素養(yǎng)，堅(jiān)定其理想信念，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感，從而使他們真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。