朱永雙，賴運花

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 傳播工程學(xué)院，廣東 深圳 518055）

實踐教學(xué)在高職教育人才培養(yǎng)中具有不可替代的重要作用，校內(nèi)實訓(xùn)基地承擔(dān)了大部分專業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生職業(yè)能力形成和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的主要場所，也是教師進(jìn)行科研活動的重要場所．積極探索與創(chuàng)新校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，是高職院校提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強服務(wù)社會力度、擴大學(xué)校內(nèi)涵和水平的重要途徑之一．

“四室合一”實訓(xùn)中心，是將專業(yè)實訓(xùn)室與“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)工作室、技能大師工作室、行業(yè)協(xié)會企業(yè)辦公室相結(jié)合，是產(chǎn)教融合、理實融合、產(chǎn)學(xué)研用融合、校企結(jié)合的理念的落實，是高職院校實訓(xùn)室融合實踐教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、社會培訓(xùn)、社會服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五位一體”的功能的實踐探索，是對現(xiàn)有高職院校內(nèi)實訓(xùn)基地定位的創(chuàng)新和提升．

深圳職業(yè)學(xué)院傳播工程學(xué)院一直在探索能充分發(fā)揮高職院校實訓(xùn)室五重功能的途徑，“四室合一”實訓(xùn)中心的構(gòu)建研究和實踐已有5年多，本文在分析實訓(xùn)室建設(shè)背景的基礎(chǔ)上，以傳播工程學(xué)院實訓(xùn)中心為例，探討了“四室合一”實訓(xùn)中心建設(shè)思路和建設(shè)實踐，旨在為高職院校建設(shè)高水平實訓(xùn)基地提供參考．

1 “四室合一”實訓(xùn)中心建設(shè)背景

1.1 技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，印刷技術(shù)與圖像、傳播、媒體（跨媒體）技術(shù)、計算機及網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)學(xué)科之間的交叉融合日益深入．印刷產(chǎn)業(yè)已逐步演變成一個聚集在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺上，以內(nèi)容表達(dá)和功能關(guān)聯(lián)為核心、以圖文音像產(chǎn)品為支撐的高速發(fā)展的全新復(fù)合型產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域．印刷行業(yè)正走向數(shù)字化、智能化、標(biāo)準(zhǔn)化[1]，同時包裝印刷所占市場份額越來越大．為了精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求，傳播工程學(xué)院從原來的以印刷技術(shù)和印前專業(yè)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閭鹘y(tǒng)傳播與數(shù)字傳播技術(shù)并重的四個專業(yè)：數(shù)字圖文信息技術(shù)、包裝策劃與設(shè)計、傳播與策劃、數(shù)字出版．專業(yè)改變了，教學(xué)計劃和課程也隨著變化，但實訓(xùn)配置沒有及時跟進(jìn)．為實現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)互動，與教學(xué)要求一致，學(xué)院急待建設(shè)與專業(yè)相匹配的、走在行業(yè)發(fā)展前端的、與企業(yè)實際工作環(huán)境更接近的實訓(xùn)條件，以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線需求的高素質(zhì)、高技能人才．

1.2 新時代對創(chuàng)新要求

創(chuàng)新已成為世界主要國家發(fā)展戰(zhàn)略的重心，創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復(fù)興的國運所系[2]．新時代對創(chuàng)新的呼喚要求實訓(xùn)室能為創(chuàng)新研發(fā)創(chuàng)造良好環(huán)境、能成為師生創(chuàng)新的搖籃．實訓(xùn)室應(yīng)為師生的創(chuàng)新提供硬件與場地的支持，這就要求實訓(xùn)室的設(shè)備儀器能為行業(yè)內(nèi)的企業(yè)提供新技術(shù)研發(fā)、出試樣、檢測、驗證等服務(wù)，還要能為教師的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、創(chuàng)新活動提供條件與支持．并且除了正常上課時間為學(xué)生提供實踐教學(xué)外，還要全時間段為教師的科研和創(chuàng)新創(chuàng)意活動、學(xué)生的課外實踐和創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)活動提供場所，充分發(fā)揮實訓(xùn)場地、實訓(xùn)儀器設(shè)備的作用．

1.3 國家職業(yè)教育的改革

2019年國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出位置，其中第十一條內(nèi)容為“打造一批資源共享、集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平實訓(xùn)基地”[3]．《方案》對高職院校校內(nèi)實訓(xùn)基地提出了更高要求，通過提高實訓(xùn)基地規(guī)劃、管理水平，使實訓(xùn)基地為社會公眾、職業(yè)院校學(xué)生取得職業(yè)技能等級證書和企業(yè)提升人力資源水平提供有力支撐．

2 “四室合一”實訓(xùn)中心建設(shè)思路

2.1 提升專業(yè)實訓(xùn)室的硬軟件水平

根據(jù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)特色、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，配置與區(qū)域和行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的代表先進(jìn)水平的設(shè)備、儀器、軟件，優(yōu)化實訓(xùn)場地，融合企業(yè)管理理念，滲透企業(yè)管理文化，健全管理制度，推進(jìn)管理信息化．

2.2 與行業(yè)龍頭企業(yè)共建實訓(xùn)分室

行業(yè)龍頭企業(yè)參與對應(yīng)專業(yè)的實訓(xùn)分室建設(shè)，從設(shè)備、場地布置、實訓(xùn)室文化等方面都盡可能與企業(yè)真實生產(chǎn)情境相似，為專業(yè)實踐項目教學(xué)提供真實的實踐環(huán)境，拓寬和強化實踐教學(xué)功能，突出實戰(zhàn)效果，提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量[4]．

2.3 設(shè)立師生工作室

設(shè)立結(jié)合教學(xué)工作室、導(dǎo)師工作室、項目工作室、學(xué)生工作室為一體的工作室，為教師的科研開發(fā)創(chuàng)造便利條件和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)活動提供活動場所、設(shè)備服務(wù)．其中教師團(tuán)隊為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，創(chuàng)新活動為主線．通過工作室活動，培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，為學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供機會與實現(xiàn)途徑，同時彌補高職教師科研創(chuàng)新活動缺人手的問題，此外也為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)作鋪墊[5]．

2.4 引進(jìn)企業(yè)行業(yè)協(xié)會辦公室

為深度合作的企業(yè)或行業(yè)協(xié)會技術(shù)人員提供辦公場地．一方面在滿足實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用實訓(xùn)儀器設(shè)備為企業(yè)提供生產(chǎn)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)．另一方面方便企業(yè)技術(shù)人員參與實踐教學(xué)，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生更切合實際需求．此外，還可以開闊教師和學(xué)生的科研創(chuàng)新思路，使創(chuàng)新創(chuàng)意更貼合行業(yè)企業(yè)需要，便于科技研發(fā)的產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)品化，以實現(xiàn)高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的功能．

2.5 引進(jìn)技能大師工作室

引進(jìn)國家級或地方級技能大師，建立技能大師工作室．專業(yè)與技能大師、行業(yè)企業(yè)一起制定人才培養(yǎng)方案，一部分實踐課程由技能大師直接給學(xué)生授課，提升學(xué)生的整體技能水平．同時結(jié)合企業(yè)，與技能大師一起開發(fā)1+X證書[6]．此外，在技能大賽的指導(dǎo)中充分發(fā)揮技能大師的作用，提高學(xué)生的競賽水平．

3 “四室合一”實訓(xùn)中心建設(shè)實踐

3.1 建設(shè)高水平專業(yè)實訓(xùn)室

在國家十三五規(guī)劃和職教二十條背景下，根據(jù)深圳及粵港澳大灣區(qū)行業(yè)產(chǎn)業(yè)特點，以及學(xué)校建設(shè)新時代中國特色世界一流職業(yè)院校的目標(biāo)，傳播工程學(xué)院的數(shù)字圖文信息技術(shù)專業(yè)群被學(xué)校列為建設(shè)世界一流專業(yè)之一．與數(shù)字圖文信息技術(shù)專業(yè)相對應(yīng)的數(shù)字圖文信息技術(shù)實訓(xùn)中心，將打造成涵蓋光譜圖像分析、數(shù)字圖像質(zhì)量檢測與標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證、數(shù)字圖文獲取與處理、高端印刷品印制、數(shù)字印刷、3D打印、色彩管理、智能包裝等方向的高水平實訓(xùn)中心．

在已有的海德堡印刷實訓(xùn)分室、數(shù)字印刷實訓(xùn)分室、藝術(shù)品復(fù)制實訓(xùn)分室、3D打印實訓(xùn)分室、數(shù)字輸出實訓(xùn)分室的基礎(chǔ)上，與行業(yè)龍頭企業(yè)共建新的實訓(xùn)分室，如與北京正印科技有限公司共建數(shù)字圖像質(zhì)量檢測與標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證實訓(xùn)分室、與惠普公司共建惠普數(shù)字印刷實訓(xùn)分室、與柯尼卡美能達(dá)公司共建數(shù)字增效實訓(xùn)分室、與愛色麗公司共建色彩全流程管理實訓(xùn)分室、與裕同公司共建智能包裝實訓(xùn)分室．現(xiàn)有的實訓(xùn)分室結(jié)合現(xiàn)有條件及企業(yè)根據(jù)工作流程、設(shè)備狀況、操作高效等因素提出的建設(shè)意見，進(jìn)行優(yōu)化改造[7]．新增的實訓(xùn)分室從設(shè)備選型、擺放到環(huán)境布置等與企業(yè)一起規(guī)劃、設(shè)計，達(dá)到與企業(yè)真實工作條件一致甚至更高級的水平．

通過引進(jìn)高端三維掃描設(shè)備、高速高品質(zhì)彩色數(shù)字印刷機、多功能數(shù)字增效設(shè)備、最新款色彩和圖像檢測設(shè)備等、通過與行業(yè)龍頭企業(yè)共建實訓(xùn)分室、通過對現(xiàn)有場地優(yōu)化改造、以及通過提升管理水平，使數(shù)字圖文信息技術(shù)實訓(xùn)中心在數(shù)字圖文信息技術(shù)專業(yè)群的人才培養(yǎng)中發(fā)揮核心引擎作用，提升數(shù)字圖文信息技術(shù)和包裝印刷領(lǐng)域人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會的優(yōu)勢，有效支撐深圳及周邊產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和科技創(chuàng)新．

3.2 設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”師生工作室

學(xué)院對現(xiàn)有的實訓(xùn)場地進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，騰出空間供師生的創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)活動用，按照教師研發(fā)方向與創(chuàng)新創(chuàng)意活躍程度設(shè)立若干工作室．目前學(xué)院已設(shè)立的三創(chuàng)工作室有：傳播與創(chuàng)意設(shè)計工作室、圖書創(chuàng)意設(shè)計工作室、紙藝設(shè)計工作室、數(shù)字印刷創(chuàng)意工作室、智能包裝創(chuàng)意工作室、非遺文化傳承工作室．這些工作室分別由在某一領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)意方面有突出表現(xiàn)的專業(yè)教師為主導(dǎo)搭建而成，成員為教師團(tuán)隊和學(xué)有余力的學(xué)生，活動項目為教師自研項目、政府項目、企業(yè)項目、展覽主題項目等．教師團(tuán)隊利用業(yè)余時間帶領(lǐng)學(xué)生開展各項項目活動，學(xué)生除了參與老師布置的實際創(chuàng)新創(chuàng)意項目外，還可以在工作室開展自己的創(chuàng)新創(chuàng)意項目，甚至利用工作室的條件孵化自己的創(chuàng)業(yè)項目[8]．

3.3 設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)化分技術(shù)委員會秘書處辦公室和裕同雙師工作室

傳播工程學(xué)院在6年前就引進(jìn)印刷標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會的兩個分技術(shù)委員會秘書處，分別是包裝印刷標(biāo)準(zhǔn)化分技術(shù)委員會和書刊印刷標(biāo)準(zhǔn)化分技術(shù)委員會，兩個分技術(shù)委員會的秘書長都由本校教師擔(dān)任，學(xué)院專業(yè)教師參與一部分分技術(shù)委員會工作．通過標(biāo)準(zhǔn)化秘書處，學(xué)院教師參與國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研發(fā)與制定、新技術(shù)的研發(fā)、企業(yè)的技術(shù)服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)的宣傳培訓(xùn)等活動．學(xué)院還與裕同集團(tuán)合作，在實訓(xùn)中心設(shè)立裕同雙師工作室，為裕同公司高技術(shù)高技能兼職教師提供辦公場所．企業(yè)兼職教師參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，同時兼職講授一至兩門課程，此外他們帶領(lǐng)學(xué)生一起參與到企業(yè)真實項目中，解決企業(yè)正面臨的問題或服務(wù)客戶．

3.4 引進(jìn)技能大師，建立技能大師工作室

學(xué)院為了提升數(shù)字圖文處理人才技術(shù)技能培養(yǎng)水平，特引進(jìn)數(shù)字直接制版技能大師、曾獲得廣東省南粵技術(shù)能手、深圳市十大技能標(biāo)兵、深圳市高層次地方級專業(yè)人才、深圳特殊津貼獲得者高峰先生，為其設(shè)立技能大師工作室．以技能大師為帶頭人，組建高技能傳承團(tuán)隊，打造技能大師工作室為高技能人才培養(yǎng)和技術(shù)技能攻關(guān)的重要平臺．一方面，帶高徒、傳絕技，為企業(yè)培養(yǎng)一批具有高端技藝的畢業(yè)生．另一方面，幫助企業(yè)攻克技術(shù)難關(guān)、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新，將研究成果轉(zhuǎn)換為企業(yè)效益、推動企業(yè)技術(shù)進(jìn)步．

4 “四室合一”實訓(xùn)中心建設(shè)成效與挑戰(zhàn)

4.1 建設(shè)持續(xù)進(jìn)行

傳播工程學(xué)院實訓(xùn)中心從2008年開始，就與行業(yè)龍頭企業(yè)海德堡公司共建印刷實訓(xùn)分室，2012年11月兩個印刷標(biāo)準(zhǔn)分技術(shù)委員會落戶本中心，2013年成立學(xué)生和教師工作室．按照學(xué)校和二級學(xué)院的規(guī)劃目標(biāo)，實訓(xùn)中心的“四室合一”方式與內(nèi)涵不斷改進(jìn)，在2018年，實訓(xùn)中心重新規(guī)劃定位，確立建設(shè)目標(biāo)為“擬緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展需要，與世界一流企業(yè)和行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建高水平實訓(xùn)實驗室”．根據(jù)這個建設(shè)目標(biāo)，當(dāng)年將學(xué)生和教師工作室合并成為“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”三創(chuàng)工作室，引入裕同雙師工作室和技能大師工作室，同年與柯尼卡美能達(dá)公司共建數(shù)字增效實訓(xùn)分室、與裕同公司共建智能包裝實訓(xùn)分室．此外，為建成高水平實訓(xùn)室，每年更新舊設(shè)備、添置先進(jìn)設(shè)備、優(yōu)化場地等工作．

4.2 建設(shè)成果初效

通過對實訓(xùn)中心的空間調(diào)整、設(shè)備升級、場地優(yōu)化，實訓(xùn)中心的整體環(huán)境改善較大，空間布局更合理，實訓(xùn)條件更接近真實生產(chǎn)，設(shè)備更先進(jìn)，與企業(yè)連接更緊密．近兩年來，接待來參觀學(xué)習(xí)的國內(nèi)外團(tuán)隊幾百個，其中廣東電視臺、南方都市報等5家媒體對本實訓(xùn)中心做了報道．通過兩個標(biāo)準(zhǔn)化秘書處辦公室，學(xué)院有18位教師參與標(biāo)準(zhǔn)制定，參與制定的標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)布的有20項，正在制定中的標(biāo)準(zhǔn)有20多項，此外還獲得20多項省級、市級和企業(yè)的研發(fā)項目，開設(shè)創(chuàng)新型項目化課程7門、標(biāo)準(zhǔn)化校級通識課1門、標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)課1門，為企業(yè)行業(yè)培訓(xùn)達(dá)1300多人次，為學(xué)院技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和服務(wù)社會提供了廣闊的平臺．通過師生工作室，至今已成功孵化三家學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，創(chuàng)作出幾百幅學(xué)生藝術(shù)作品，參加多屆文博會展覽，獲得專利十多項，在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、全國包裝設(shè)計職業(yè)技能大賽、全國印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽等賽事中取得優(yōu)異賽績．通過裕同雙師工作室，在企業(yè)兼職教師和本院教師指導(dǎo)下，由大三學(xué)生設(shè)計的“奉旨進(jìn)京”文創(chuàng)化妝品禮盒得到定制企業(yè)高度認(rèn)可，企業(yè)由此獲得一批金額高達(dá)3000萬元的定單．

4.3 挑戰(zhàn)與應(yīng)對

在建設(shè)過程中遇到的挑戰(zhàn)之一是場地的問題，實訓(xùn)中心總面積沒有變，但在功能空間上增加了三創(chuàng)工作室、行業(yè)企業(yè)辦公室、雙師工作室和技能大師工作室，如何從現(xiàn)有的場地中劃出部分場地供工作室所用，難度很大．應(yīng)對方法：首先，由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)、副院長、專業(yè)主任、骨干教師參與，根據(jù)學(xué)院及專業(yè)的發(fā)展定位，從重點技能訓(xùn)練點、工藝流程、物流運轉(zhuǎn)次序、設(shè)備的使用率等方面，對場地和空間進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，一起制定學(xué)院實訓(xùn)中心的場地規(guī)劃布局，然后按規(guī)劃要求堅定去執(zhí)行；其次，加快廢舊設(shè)備的報廢清理，騰出空間；最后，合理充分利用空間，過道、過渡區(qū)域、放置雜物區(qū)、角落都被充分使用．

遇到的挑戰(zhàn)之二是安全管理問題，“四室合一”實訓(xùn)中心除了正常的實踐教學(xué)活動外，還有教師的科研、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、企業(yè)的研發(fā)交流活動，每日8小時以外的開放、周末和假期的開放成為常態(tài)，并且來往人員較多，人員的安全、場地安全、設(shè)備的安全成為實訓(xùn)中心管理工作中最大的挑戰(zhàn)．應(yīng)對方法：制定工作室管理規(guī)定，如非工作時間的人員來往登記制、每日離開實訓(xùn)室的安全檢查制、工作室安全實行責(zé)任人負(fù)責(zé)制、每周每月的安全例行檢查制等[9]；電路和空間根據(jù)實訓(xùn)單元與設(shè)備進(jìn)行分區(qū)隔離，對于易出安全事故的設(shè)備，采取電源控制和防護(hù)安全罩的方式進(jìn)行保護(hù)；在有條件的情況下安裝和使用如智能安防監(jiān)控系統(tǒng)、設(shè)備大數(shù)據(jù)管理平臺、鑰匙智能化管理柜等高科技安全防護(hù)系統(tǒng)[10]．

挑戰(zhàn)還有來自實訓(xùn)中心在崗人員數(shù)量的不足，以及人員現(xiàn)有水平與實訓(xùn)中心建設(shè)要求之間的差距，應(yīng)對方法：招聘更高水平的實踐教學(xué)與管理人才、通過培訓(xùn)提高現(xiàn)有在崗人員水平、使用勤工儉學(xué)學(xué)生暫時緩減人員的不足的問題．

5 結(jié) 語

通過與行業(yè)龍頭企業(yè)、領(lǐng)軍企業(yè)共建實訓(xùn)室，引進(jìn)企業(yè)技能大師，與行業(yè)協(xié)會合作等途徑，優(yōu)化整合資源，建立集專業(yè)實訓(xùn)室、創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)工作室、技能大師工作室、行業(yè)協(xié)會企業(yè)辦公室的“四室合一”的實訓(xùn)中心，既為教師提供結(jié)合行業(yè)發(fā)展的科研和教學(xué)活動平臺，又為學(xué)生提供適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)實踐活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，也為企業(yè)行業(yè)協(xié)會提供技術(shù)服務(wù)與人才培養(yǎng)平臺，還為高職院校的實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五大功能提供了實現(xiàn)途徑，使高職院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中發(fā)揮更為積極的作用．