王 嫻

(江蘇省蘇州市東沙湖實(shí)驗(yàn)中學(xué) 215000)

趣味性教學(xué)，指的是教師在開展教學(xué)活動的時候，借助各種手段和方法，提升其趣味性，讓學(xué)生們能夠更加積極和主動的參與到教學(xué)活動里，獲得更多的教學(xué)知識.而物理學(xué)科，對于很多初中生而言，是一門比較具有新型和挑戰(zhàn)的科目，他們對物理知識都比較陌生，具有很強(qiáng)的探索欲望，結(jié)合學(xué)生們的這些特點(diǎn)，教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生們更多的物理學(xué)習(xí)熱情，讓他們保持對物理的探索欲望，慢慢的喜歡上物理學(xué)科.因此，本文以“乘趣之舟，揚(yáng)帆起航”為教學(xué)目標(biāo)，開展了初中物理教學(xué)研究，提出了趣味教學(xué)的策略，以供參考.

一、初中物理教學(xué)存在的問題

1.物理教學(xué)觀念落后

很多教師在開展物理教學(xué)的時候，收到了傳統(tǒng)的應(yīng)試的教學(xué)影響，還保留以往的陳舊教學(xué)觀念，也認(rèn)為學(xué)習(xí)物理只是為了應(yīng)付中考、應(yīng)付考試，所以只關(guān)注學(xué)生們的文化成績和學(xué)習(xí)質(zhì)量，沒有注重學(xué)習(xí)的過程里各個素養(yǎng)和能力的提升.在這樣的教育的觀念下，教師們往往只會傳授課本里的一些理論知識點(diǎn)，讓學(xué)生們被動的學(xué)習(xí)和接受，一味的注重課堂的進(jìn)度，很少會關(guān)注學(xué)生們的課堂主體性，慢慢讓學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)物理的積極性和動力.這樣的教育觀念，對于開展趣味物理教學(xué)有很大的阻礙，因此，教師在開展趣味教學(xué)的時候，首先要思考的問題，就是如何改變自己的教育觀念.

2.教學(xué)的方法過于單一

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式下，教師們通常都是在課上單方面為學(xué)生們講述物理的理論知識，在核心概念和理論介紹完之后，讓學(xué)生們開始做課堂練習(xí)題，之后便草草的結(jié)束本章節(jié)的教學(xué).這樣的教學(xué)方法，會讓學(xué)生們聽課的時候氣氛和氛圍低下，慢慢的開始走神、開小差，最終心思都離開了課堂，久而久之，慢慢的開始討厭物理課堂、討厭物理學(xué)科.因此，教師需要豐富教學(xué)的形式，借助多樣的形式來提升物理學(xué)科和物理課堂的趣味性，讓學(xué)生們在這些多樣的教學(xué)活動里提起物理興趣.

3.教師的教學(xué)評價方式落后

在開展初中物理教學(xué)的時候，教師不僅是需要設(shè)計教學(xué)活動、教學(xué)策略，更要重視教學(xué)的評價.評價是衡量教師教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)的效率的關(guān)鍵的方法，教師在開展物理教學(xué)的時候，也要重視教學(xué)評價，通過評價來提升學(xué)生們對物理學(xué)科教學(xué)的重視，讓他們積極的參與到教學(xué)活動里，感受物理知識的魅力、發(fā)掘物理學(xué)科的趣味.

二、初中物理趣味教學(xué)的策略

1.創(chuàng)建趣味學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境，能夠有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，教師在開展課堂教學(xué)的時候，要為學(xué)生們營造出一個舒適的、輕松的氛圍和環(huán)境，才能夠讓學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲椒諊?，釋放自己的學(xué)習(xí)天性，大膽的探索、挑戰(zhàn)，從而收獲到更多的知識.因此，教師在開展物理教學(xué)的時候，也要注意為學(xué)生們營造一個合適的課堂環(huán)境和氛圍，因?yàn)槲锢肀旧砭褪且粋€相關(guān)比較難學(xué)習(xí)的科目，教師在營造一個緊張的課堂氛圍，會讓學(xué)生們更加厭倦物理科目，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量下降.并且在輕松愉悅的課堂氛圍里，學(xué)生們能夠放開心的探索物理知識，發(fā)掘很多物理學(xué)科的奧秘，從而懂得物理學(xué)科的趣味，以此來實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科的趣味性教學(xué)目標(biāo).

例如，首先，教師可以借助一些物理游戲，在游戲里融入物理知識，讓學(xué)生們達(dá)到寓教于樂的效果，以此來創(chuàng)建輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣.在教授重力的時候，教師為了幫助學(xué)生們提升探索重力知識的欲望，設(shè)計了一個游戲.首先，教師將學(xué)生們分成了幾個不同的小組，以小組為單位，組織“投擲比拼”的游戲，教師準(zhǔn)備了很多的道具，有棉花、書本、文具盒、鐵球等等，讓學(xué)生們一一進(jìn)行選擇，每個小組要選擇自己認(rèn)為落地最快的物體，選擇完成之后，教師讓學(xué)生們在操場上比拼，每個小組成員和其他小組都會進(jìn)行1對1的比拼，從一個地點(diǎn)投擲到另一個地點(diǎn)，哪個物體先落地就加一分.通過這樣的比賽，學(xué)生們能夠探索出物體落地的規(guī)律、哪些物體落地比較快、哪些比較慢，然后教師在引入“重力”的知識，告訴學(xué)生們，物體落地的速度，其實(shí)和他的重力有關(guān)，那么重力的大小，是由什么決定的呢？通過教師這樣的提問，學(xué)生們馬上激發(fā)出學(xué)習(xí)的動力，開始探索重力的知識.通知，教師借助這樣有趣的物理小游戲，來提升學(xué)習(xí)物理的趣味，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的物理教學(xué)目標(biāo).

2.課堂教學(xué)用語趣味化

在開展物理教學(xué)的時候，要想提升課堂的趣味性，教師不僅要從教學(xué)的方法和課堂的環(huán)境入手，也要重視自己的表達(dá)，借用趣味性的語言，來吸引學(xué)生們課堂的注意力，讓他們認(rèn)真的傾聽教師的語言和文字，去探索其中的知識.在物理教學(xué)的過程里，如果教師采用枯燥的、生硬的語言，會讓學(xué)生們失去聽課的欲望和學(xué)習(xí)物理的興趣，讓物理學(xué)習(xí)變得十分的枯燥乏味，因此，教師可以采用一些幽默的、有趣的言語，來打破物理知識的枯燥性、降低物理知識的難度.

例如，在教授《聲現(xiàn)象》的時候，教師就可以設(shè)置一個探究活動，讓學(xué)生們了解“什么是聲音”，首先，我在上課之前，先用輕松的語言，詢問學(xué)生們“你們有看過《泰坦尼克號》嗎？在這個電影的結(jié)尾，非常的感人，很多人在看到結(jié)尾的部分，都收到了很大的震撼.現(xiàn)在同學(xué)們幻想一下，加入這個電影是沒有聲音的，大家都是用手勢在交流，還會這么感人嗎？大家還會這么喜歡看這個電影嗎？”學(xué)生們在教師的語言引導(dǎo)下，立刻會開始展開想象，幻想沒有聲音的電影是什么樣的.接著教師在引入“聲音”的概念，詢問學(xué)生們“現(xiàn)在我們想象下自己的生活，和自己的同桌一起進(jìn)行一場無聲的交流好不好，看看能不能理解對方的意思”學(xué)生們在進(jìn)行了一場手勢交流后，馬上就能夠認(rèn)識到聲音的重要性.然后教師在告訴學(xué)生們“今天，我們將一起開始探索聲音這個奇妙的東西，通過剛才的活動，我們都知道沒有聲音的世界多么的枯燥，那我們來探索下聲音到底是怎么融入到我們的生活里，產(chǎn)生和傳播的吧！”

3.組織趣味性的物理實(shí)驗(yàn)

在開展初中物理教學(xué)的時候，教師采用的教學(xué)的方法和形式，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的效率和質(zhì)量有很大的影響，因此，趣味性的教學(xué)對于物理學(xué)習(xí)的成果有非常大的影響.在開展物理實(shí)驗(yàn)的時候，教師也要設(shè)計具有趣味性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠提升做物理實(shí)驗(yàn)的興趣，在物理實(shí)驗(yàn)里探索物理知識、理解物理概念.

例如，在教授“力”的相關(guān)知識的時候，教師就設(shè)計了一場有趣的實(shí)驗(yàn).教師先讓學(xué)生們以分組的形式來開展實(shí)驗(yàn)，剛開始，讓學(xué)生1對1掰手腕，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)力氣決定著扳手腕的輸贏，接著教師讓學(xué)生們舉起自己的椅子，感受自己用力的過程；接著教師讓學(xué)生們發(fā)表自己在剛才的兩個實(shí)驗(yàn)里，所感悟出的關(guān)于“力”的知識；通過這樣的自主發(fā)言，讓學(xué)生們調(diào)動起來學(xué)習(xí)的氛圍和熱情，然后教師在開展個人實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們通過自己的“力”來對一些物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，如壓迫氣球、移動桌子等等，以此來感受不同的力.

綜上所述，趣味教學(xué)是教學(xué)的一種有效的方法，它能夠提升學(xué)習(xí)的效率和參與度，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的新時代教育理念，而物理作為初中教學(xué)里的重要的科目，也應(yīng)該積極的引入該教學(xué)方法，提升物理學(xué)習(xí)的趣味性，讓初中生們能夠時刻保持學(xué)習(xí)物理的欲望和熱情，探索更多物理知識和物理世界.